[国語]の記事一覧 | 基本に忠実に本質を伝える

冬はロマンチックに一行詩♪

長い文章なんか、書けない！という生徒さんは多いです。さらさらと書ける方は学力もついています。じゃあ、一行なら？一行なら書けますか？一行だけ書いて見ましょう。そうですね、例えば、雪を題にしてみますか。１雪：丸い２雪：でもよく見ると六角形３雪：練成陣みたい４雪：おぬしの脳みそはそこまでアニメか　すみません。クールボーイと私との合作です・・・。一行目は子供が書きます。起です。二行目は大人が書きます。承です。起を受けて広げます。三行目は子供が書きます。転です。放っておいても子供の感性ならば転になります。四行目は大人が書きます。結です。何とかまとめて下さい。これを何回か書いていると、結構遊べます。子供も一行なら書いてくれます。こたつで紙を回してやり取りしてみてください。頭に必ず漢字一文字を書いて書き始め、最後は頭の一文字を折り込んで、頭に書いた漢字をタイトルにつけます。我が子ながら、あんまりひどいので、もう少しましなものを練習してみます。か奴もネットに流すぞ、と言われると少しやる気になっております。しかし・・・本当に脳みそテレビ・・・いや、私もはがれん好きだよ。それにしても・・・がっくし。参考図書苦手な「作文」がミルミルうまくなる本PHP研究所　ISBN4-569-55612-4向山洋一　編　師尾喜代子　著

国語にだって文法がある－段落

1；　国語にだって文法がある、第３回目は、「段落」です。2；　いままでは、一つ一つの文章が問題になっていましたが、今回はある程度文がまとまった段落を扱います。日本語でも英語でも文章をある程度まとめたら、意味が分かれるところで、行がえをします。行換えをしたら、最初の一マスを下げて、段落が変わった目印をつけます。3；　これを「形式段落」といいます。形式段落は目印がついているからいいの。4；　さらに幾つかの「形式段落」を集めて「意味段落」を作ります。「意味段落」を作る時にはそれぞれの形式段落で述べられているキーワードが共通していることが重要です。5；　キーワードを抽出する。論説文などを解く時には必須の作業です。意味段落は目印がないから、自分で目印を見つけて読まないといけないんだなぁ。6；　キーワードは文章中に同じか、または似た意味の言葉で何回も出てきます。一回しか出てこない言葉はキーワードではないのです。同じ言葉の繰り返しを嫌う作家や随筆家もいますので、「似た言葉」で何回も出てくる時にもキーワードを疑います。7；　キーワードの抽出には問題そのものが重要なヒントです。だから論説文を解く時には、まず問題を読んでから、本文を読んでみましょう。心ある国語の教師ならば、枝葉末節は出題しません。問題文の核心を衝く部分を出題してきます。8；　つまり、出題そのものがキーワードの重要なヒントになるのです。　論説文は問題から読む　キーワード抽出を頭において文章を読む　キーワードは何回も出てくる同じか似た言葉9；　おまけですが、キーワード抽出を心がけて読むと読書の速度があがります。キーワード以外の部分は飛ばして読むようになるからです。いいのか悪いのか・・・。**問題**　この文章を三つの意味段落に分けると、どの段落番号で分けられますか？　一つ目の意味段落のキーワードは「段落」。　二つ目の意味段落のキーワードは「意味段落」。　三つ目の意味段落のキーワードは「キーワード」です。ちゃんちゃん♪***　スーパーエースは入れ子式の段落構成でだまされたものの、概ね段落分けは上手にできるようになってきました。毎日の新聞コラム要約が効いてきたようです。早い生徒さんなら要約の段階に入って一ヶ月くらいから、ゆっくりとした生徒さんでも二ヶ月目から目に見えて国語力がついてきます。　普段の指導でも、こくっとうなづくだけで、コツコツと淡々と課題をこなしていくタイプです。このタイプの時にはあまり叱る必要がありません。ひたすら、ひたすらピグマリオン効果を信じて生徒さんの実力を発掘します。そして、普段は課題設定のお手伝いをしつつ、生徒さん自身の言葉を引っ張り出すことになります。　常に、「はい」、「いいえ」だけでは答えられない質問を投げかける。感想に間違いはなく、あなたの言うことはあなたにとって全て正しいというメッセージを送り続けて半年間・・・。やっと出た「分かりません」の一言！感動したわ。　ところで、スーパーエースのプレイは「攻撃型」だそうです。かなりいい選手らしいです。でも淡々とプレイしているそうです。やっぱり？

国語にだって文法がある-こそあど言葉

国語にだって文法がある、第二回はこそあど言葉です。これ、あれ、それ、どれ、というものですね。☆距離感始めにそれぞれの距離感を確認します。机の上のペンをさして、「これ」→「これ」は近いものです。向うの窓をさして、「あれ」→「あれ」は遠いものです。「どれ」は心持ち語尾をあげて、「どれ？」と疑問形にします。→「どれ」は疑問です。他には「全てのもの」という意味でも使います。次に今まで指差したものを全て「それ」と言いながら指差してもらいます。ここのペンは「それ」。向うの窓も「それ」。ああ困った。→「それ」は近くても遠くても使えます。国語の問題で聞かれるこそあど言葉の大部分は「『それ』とは何でしょう」というものです。でも大丈夫。とっても重要なヒントがあります。こそあど言葉は、今までに出てきたものを受け止める言葉、つまり代名詞です。だから、「『それ』とは何でしょう」と聞かれれば、「それ」に印をつけて、それ以前の文章を探せばよろしい。すぐ前の文章か、少し前の文章かは分かりませんけれど、探すのは、必ず前の文章にある言葉です。☆属性ぞくせいっていうと難しいですが、具体例をみれば簡単です。こそあどっていうくらいなので、頭の文字を入れ替えて見てください。これ、それ、あれ、どれ・・・物こいつ、こちら・・・人ここ・・・場所このため・・・理由こっち、こちら・・・方向こう、こんな・・・様子「『それ』とは何でしょう」と聞かれたら、物を選んで答えてください。場所や方向はだめですよ。「～すること」あるいはそのまま物の名前などで答える必要があります。「『そのため』とは何がどうするためですか」と聞かれたら、理由を答えるのですから、「～ため」「～ので」「～から（～だから）」で答えなくてはいけません。見つけたら、当てはめてみてください。例文「先生は古文の試験勉強はどうしたんですか？」「古典の試験勉強では、試験範囲の文章を全部覚えました。『それ』以外は何もしませんでした。」問い『それ』とは何でしょう。答え試験範囲の文章を全部覚えること当てはめてみます。「試験範囲の文章を全部覚えること　以外は何もしませんでした。」意味が通れば、正解です。Let's こそあど！参考文献私国立中受験　新演習　冬期テキスト　国語　小４

国語にだって文法がある-接続詞

　日本語にも文法があり、それを論理的に使いこなすか否かで、正確に意図を伝えられるか否かが決まります。正確に意図を読み取ることも同じくです。　そして、英語を含め、全ての教科の試験は「日本語で」書かれております。正確に意図を読み取り、正確に答えるためには日本語の文法は必要不可欠です。特に「書く」ことに関しては指導しないと自力で書く事ができるようにはなりません。そこで、私が日記をリンク致しております、渚のバラードさんの取り組みを参考にします。１、自宅学習向けには出口汪の日本語トレーニング・プリント（1）～（3）を自学自習でやる。２、家庭教師では中学入試の問題集から、接続語、指示語、段落関係、要旨・要約、場面と登場人物、５W1Hまでを１ヶ月でこなす。３、時事及び生きた文章を「書く」トレーニングとして、新聞のコラムを400文字に要約する。　そして、「感じたこと」「思ったこと」については、間違いなどないのだから、表現を恐れないことを何度も伝えます。　全てやれば、一日一時間前後のノルマになりますが、やむを得ない。これをこなさないと、おそらく日常生活そのものに支障が出そうです。国語は教えない、というのが私の主義でしたが、主義を曲げてでも教えざるをえないということになりました。************そこで、今日は接続詞。☆だから、したがって・・・「だから」の前で述べたことが原因・理由になり、その結果や結論が「だから」の後で書かれます。A、だから、B　のときは　A→B　です☆しかし、けれども・・・「しかし」の前で述べたことの反対をしかしのあとでは書きます。A、しかし、B　のときは　A⇔B☆また、および　・・・「また」の前で述べたことと、またの後ろで述べたことは対等です。A、また、B　のときは　A＝B☆さらに、それから・・・「さらに」の前に述べたことに後ろから付け加える時につなぎに「さらに」をつけます。A、さらに、B　のときは　A+B基本はこれくらいです。*****************　さて、国語力が足りないのは分かっていて、今まで放っておいたのは、他の教科を優先したからです。私の不明を恥じるばかりです。他の教科が国語に追いついてきて、国語力のために全ての教科が頭打ちになっている事実を突きつけられて、ようやく初めて国語を指導する気になったとは。親御さん「先生は古文の試験勉強はどうしたんですか？」苔「試験範囲の文章を全部覚えました。それ以外は何もしませんでした。」　この通りに生徒さんに指導してもいい？多分ダメだよね。嗚呼。