[考える中学生への道]の記事一覧 | コトノハ～慧真館～

「リストを作る」その２

「リストを作る」その１の続き。「やることリスト」を作成し、それをベースに勉強を進めていくことがなぜ成績アップにつながるのか。「やることリスト」にはいくつものメリットがあり、それが相重なって成績アップにつながる。まず１つ目。やることリストを書くことで、まず各科目の全体図を頭に整理することができる。何の科目にどれくらいやることがあるか、これからやるテスト勉強の全体像を把握できるのだ。中学生（特に成績が芳しくない中学生）に足りないのは、この「全体像を把握する視点」である。やることがたくさんあるにも関わらず、テスト間際までのんびりしていて、直前になって慌ててワークや問題集を仕上げるので精一杯の中学生は、まさにこの視点が足りない。５教科あるいは９教科でどれだけやることがあるのかという全体像が全く把握できていないのだ。ゴールまでの道のりの全体像の把握なしでは、ペース配分も何もできない。試験前、まず最初にこれから進んでいく道のりの全体像を把握することが、最も大切なのだ。次に２つ目。「やることリスト」を書くときのルールに、優先順位の高い順番に書くというのがある。つまり、やることリストを作成している時点で、勉強の優先順位を考えているということになる。勉強や仕事において、優先順位を考えることが重要極まりないのは論を待たない。優先順位を言い換えれば、「段取りをつける」ということ。段取りが悪い人に仕事ができる人はいないのと同様、段取りの悪い中学生に成績の良い生徒もいない。全体像を見渡した後、それぞれの課題に優先順位を付けながら、冷静にゴールまでの進むべき順路を考えること。これこそがやることリストの最大のメリットだ。後は、そのリストに沿って実行していけば良い。もちろん、途中での優先順位の変更や、思いもよらない課題が舞い込んでくるときもある。そんなときは、やることリストに修正や加筆を加えながら進めていけと、生徒に指示している。やることリストという一枚の紙に、すべての情報を集約させる。そしてそれを指針にしながら、思いつきでなく計画的に、気分でやることを決めるのではなく戦略的に次の行動を考える。それが合計９割の壁を乗り越えるには欠かすことのできない勉強法であり思考法なのだ。

「リストを作る」その１

お待たせしました。反響ゼロ（笑）の考える中学生への道第３回目です。反響は何もないけれど、どこかで誰かの役にきっと立っていることと信じて、地道に更新しています。第２回目は「記録する」でした。日々の勉強を記録をするだけで、モチベーションが上がるのと同時に、勉強法は驚くほど改善されます。ただ記録するだけなので、だまされたと思って実践してください。失敗したって、紙が少し無駄になるだけですから…。さて、ここから真面目に本題。今日は「リストを作る」話だ。慧真館では、定期テスト勉強に入る前に、必ずテスト勉強計画表を生徒に書かせている。計画表と言うと何だか面倒そうな作業を想像しがちだが、決してそんなこともない。というよりも、そんな面倒な計画表なんかいらない。緻密に計画表を作ったところで、どうせ３日ももたずに計画倒れになるのは目に見えているからだ。うちの塾のテスト勉強計画表とは、「やることリスト」のことだ。各教科でやることリストを作成する。「やることリスト」はいたって簡単。優先順位が高い順番に、やらなけらばいけないことをどんどん書いていくだけで完成する。例えば英語だと、１．学校のワーク（○ページ～○ページ）２．教科書本文暗記（○ページ～○ページ）３．塾のワーク（○ページ～○ページ）４．塾のワーク間違いノートというように、「やることリスト」を作成する。そして、やることリストの優先順位に沿って勉強を実践していくだけ。終わったものから黒く塗りつぶし、今どこまで勉強が進んでいるか視覚的に分かりやすくしておく。うちの塾生は、この「やることリスト」をベースに定期テスト勉強をする。「やることリスト」を作成することでのメリットは、「記録する」と同じくらいか、それをしのぐくらいに大きい。そのメリットについては、考える中学生への道第４回で書くことにする。

「記録する」

考える中学生への道２回目は「記録する」ことの重要性について。長期間に渡って何かを継続して行うとき、そしてその成果がすぐに見ることができないとき、毎日の行動を記録することが、目標を達成する上で非常に重要になってくる。例えばダイエット。毎日何をどれくらい食べたのかを細かく記録するだけのダイエットというのがあるらしい。毎日記録することで、カロリー制限への意識が持続でき、成功率が高まるという。例えば筋力トレーニング。ただ漠然と腕立てを何十回やってみたところで、そのモチベーションは３日と続かない。しかし、今日は腕立て、腹筋、スクワットを何回ずつやったのか、今日の体重は何キロで体脂肪率は何％かという記録をつけることで、その継続率は半端なく上がる。定期テスト勉強もこれと同じ。うちの塾では、「定期テスト勉強日誌」というものがあり、勉強したこと、今日の勉強時間、トータルの勉強時間、反省や気づいたことを生徒に書かせている。毎日自分が取り組んだことを記録していくと、着実に目標に向かって進んでいるという実感が生まれる。この「実感」が非常に大切なのだ。ダイエットや筋トレや勉強というのは、今日一生懸命やったから明日は凄く痩せているとか、凄く強くなっている、頭がよくなっているというわけではない。人は、自分が成長する実感が持てないと、継続することが嫌になってしまう。だから記録する。毎日成長しているという「実感」を生み、継続することが断然楽しくなるからだ。また、記録することによって、「思いつきの勉強」を防ぎ、計画的に勉強ができる。「今日は数学の気分だから数学問題集を思いっきり解くぞ」というように、場当たり的に勉強することがなくなり、「昨日は数学と理科をやったから、今日は英語と国語をやるぞ」と、やることを考えながら勉強することができる。ただ日々の勉強記録するだけで、継続的に、計画的に、考えながら勉強できるようになる。記録することは、成長し続ける「考える中学生」になるための第一歩なのだ。

考える中学生への道「８割の壁」

塾生の80％以上が定期テスト５教科合計８割のラインを越えるようになった。学校の授業を真面目に聞き、学校のワークやプリントを丁寧に仕上げ、ある程度の演習量をしっかりとこなせば、何も考えなくても「５教科合計８割」のラインには届く。つまり、5教科8割のラインまでは、何も考えなくても「ガムシャラ」に勉強していれば通用するということだ。しかし、8割を越えてくると、そうはいかなくなる。何も考えなくても、問題さえ解いていれば成績が上がった頃と違って、高得点者に近づけば近づくほど当然得点の限界に近づいているわけで、今までと同じように「ガムシャラ」に勉強してても、効果が出にくくなってくる。特に５教科合計９割以上を取る生徒となると、そこから右肩上がりに伸びていくのは至難の業である。そこからでも更に成長し続けるには、「考える勉強」が必要となる。自分自身の能力と弱点を分析し、そこから計画を立て、実行するという、自分で論理的に考えて行動する力が非常に重要となる。「５教科合計８割」のラインには、点数の壁だけでなく、そのような勉強法そのものの大きな壁が存在するのだ。ただ、「考える勉強」と漠然と言っても分かりにくい。うちの塾が実践している、「考える勉強」の実戦方法について、少し詳しく書いてみようと思ったのだが、また次回に書くことにする。