[不登校だって、理由がある！]の記事一覧 | おでん家へようこそ !!

子どもの不登校でお悩みの親御さまへのお願いです。

ＧＷ明けということもあり、そろそろ中間テストに向けて、周囲の生徒たちがピリピリしたムードになっていることも関係しているのでしょう。このところ、リアルでも知人繋がりで不登校関連のご相談を伺うことが増えてきました。ささやかではありますが、不登校経験児童の母というスタンスで、家庭内で親ができる工夫などをお話しさせていただいています。『みんなができていることがなぜうちの子はできない』こういう風におっしゃる親御さまに、私は決まってこうお返事します。「みんながみんな、同じ気持ちでそのことをやっているわけではないと思うよ。　　掃除一つを考えても、　『なんで私が汚したわけでもないのにやらなきゃならないの？』　と感じる人もいるし、　『ここが片付いたらすっきりするわ～♪』　という気分になる人もいる。　私みたいに『掃除したらご飯作る余力がなくなる』と言って、　掃除しない母もいる(笑)　やらなきゃいけないことをやっている子どもたちの本音は、　大人と同じ、本当にいろいろだよ」発達しょうがい児を育てていて、重要なことは『スモールステップ』ということを、私は学びました。このスモールステップは、不登校に関連した『エネルギー枯渇状態』の子どもたちにも有効だと実感しています。学校に行く行かないではなくて、まず、家庭の中でこの子が喜んですることは何かを知り、その出来る力を伸ばしていく。そのことが十分に力を発揮できるようになったら、全く別の『喜んですること』を伸ばしていく。具体的な例としては、挨拶が出来る子に、徐々にご近所への挨拶、地域の方々への挨拶運動へと伸ばしていくように、自分のご飯作りから始まって、家族のご飯作り、誰かにあげるためのおやつ作りへとつなげていくなどです。『本人が楽しいことから』が基本です。何のためになるの？と思われるかもしれませんが、不登校事象を起こすまでにエネルギー枯渇した子どもたちは、えてして自己肯定感が低いのです。「自分は生きてていいんだ」という気持ちを育て、「ありのままのあなたでいいんだよ」というメッセージを送り続ける。その上で、今後生活の中で出来ることを増やしていくことによって、いずれ子ども自身に『自分が一人で生活していく力がついてきた』という達成感を持たせる。上記の活動を行う上で親に求められるのは、『失敗を一切否定せず、ほんの小さな進歩を褒め続ける』ことです。そのことは子どものモチベーションを上げることにもつながります。家庭の中だけの実践ではなくて、学校や地域においてもご協力を得て『ほんの小さな進歩を褒め続ける』ことを実践していくことで、子ども自身の居場所が増えます。居場所が広がることで、子ども自身がまた新たな自信を育てていく。誰か一人だけでもいい、地域や学校の中で、この『ほんの小さな進歩を褒め続ける』ことを実践してくださる理解者を得てください。それだけで、親も気分的に救われますし、何より子ども自身が親には言えないことをも吐き出す場所を得て、そのことが安心感につながります。子どものエネルギー枯渇状態の改善に向けての社会への働きかけは、思いやり溢れる社会への改善活動へとつながっているのです。私たち親が、生き恥をさらして、ささやかでも思いやり溢れる社会への改善活動をしていくことで、いじめや生きづらい世の中を変えていくことができるのです。不登校や子どもたちが引き起こす諸問題は、私たち大人に今こそこういう活動が必要なんだと、子ども自身がその身を犠牲にして知らせてくれているのです。

かわいい反抗♪

我が家の長男がんもは朝、起こされても30分くらいは布団の中でごろごろしています。この間に、母は、三男こんぶの支度を手伝っています。こんぶは自分で着替えすることもできるのだけど、「手伝ってぇ～♪」と、甘え上手なので、ついついほだされてしまって、「じゃあ、パンツだけは自分でね」と、手を出すことが多いです(笑)悩みだすときりがないワタクシ…。こんな甘やかしてばかりでいいのか？という心配も実はありました。でも、明橋先生の『子どものこころ相談室』を読んで、心配が氷解しました。「甘やかす」のは、してはならないですが、「甘えさせる」のは、いいことですし、必要なことです。　「甘やかす」とは、過干渉、過保護ともいって、大人の都合で支配することですが、「甘えさせる」とは、子どものペースを尊重することです。　「甘やかす」とは、物質的な要求（金やもの）をそのまま受け入れることで、これはよくないですが、「甘えさせる」とは、情緒的な要求（スキンシップや赤ちゃん返り）を受け入れることで、これはよいことです。　「甘やかす」とは、我慢できることを我慢させないこと、できることをさせないで、大人がやってしまうこと、してはいけないことを許してしまうこと、「甘えさせる」とは、子どもがどうしてもできないことを手伝ってやることです。「甘やかす」「甘えさせる」より引用この場合、こんぶにとって着替えはどうしてもできないことではないのですが、「手伝って～♪」と甘える行動をとっています。甘えさせることは情緒的な要求を受け入れることですので、着替えを手伝ってもらうことで親の愛情確認をしているこんぶの要求は、甘やかしではなく、甘えさせるために必要なものであるとの結論に達しました。ま、3人目なのに、着替え一つでこんなに悩んでる私もどうかと思うけど(^_^;)こんぶの着替えを済ませ、ごはんを食べているすきに、がんもの布団をひっぺがし、ともかくも居間まで誘導します。居間のファンヒーター前で、くつろぐがんもを横目に見ながら、食事の終わったこんぶに歯磨きを促し、コートを促し、かばんを渡し…。……保育園のお迎えバスに間に合わせるべく、結構、急がせてます(^_^;)ゆったり時間がある時は、早めに家を出て、草花を摘み歩きながら行けるのですけどね。残念ながら、まだ雪が残っていて、その楽しみも今はありません(>_

最後の懇談

先日、がんもの担任の先生と、児童指導主事の先生との、最後の懇談に行って来ました。相変わらず、教室に行ったり、相談室で大好きな折り紙をして過ごしたり、マイペースに過ごしているがんもです。それでも、昨年の『朝起きれない』状態からは脱却して、嫌々ながらでも定時には起きる生活を頑張って維持しています。担任の先生には、いろいろ気苦労をおかけし、個別に時間を割いていただきながら、さらに、他の児童たちへ授業中断のリスクを背負わせてしまったことなどから、卒業までに完全にペースを取り戻せなかったことに、勝手に罪悪感を感じていました。がんもにはがんものペースがある、と思いながら、その罪悪感から、学校に行くよう、急かすことが多かったように思います。でも、罪悪感って、だいこん母が勝手に感じていることであって、がんもには一切、関わりのない感情なんですよね。そうはいっても、「学校に行ってほしい」と出てしまう言葉…。心底、がんもに寄り添えない自分を持て余し、ジレンマを感じていました。児童指導主事の先生（Ｏ先生とします）は、がんもの問題行動が一番激しかった３～４年時の担任でもあり、また、がんもが最も信頼し、尊敬して、唯一、自発的に相談に行ける先生でもあります。時折、家族にも言いたくないような事柄を、Ｏ先生に聞いていただき、心のガス抜きをしていたようです。そのＯ先生が、相談室でがんもと二人きりで過ごしていた時、思いきって、話を聞いた時の事を教えて下さいました。「がんもくん。先生が今まで見てきた学校に行けなくなった子どもたちのなかには、１週間も休むと、そのままずるずると休み続けて、ついに学校に行かなくなってしまった子どもたちが結構いたんだけど…」「あ～。。。ぼく、その気持ちわかるかも…」「でも、がんもくんは頑張って出て来てくれたじゃない？」「うん…。でも、休んでいるうちにだんだんと学校に行きたくない気持ちがいっぱいになってきて、行かなくてもいいかなぁ。。。って思ったもん」「それじゃ、どうやって学校に来れるようになったの？」「たぶん、休んでる最後のほうに、おかあさんが学校に行けってガミガミ言ったからだと思う。ただ、お母さんがうるさいから行っただけだったんだけど、今から思えば、あそこでガミガミ言われなければ、ぼくもずっと休んだままになっていたと思う…」この話を伺って、不覚にも泣いてしまいました。ずいぶん以前の出来事ですが、この時は、がんもにかなり強く『学校への顔だし』を強要した覚えがあります。朝は１０時半ごろに起きて、パジャマのままゴロゴロと一日を過ごし、夜は１２時頃までＴＶを観ている…という崩れた生活を立て直したいと必死でしたから、それはもう、なかば脅すようにして学校に連れて行きました。そのあと、本当にこれで良かったのか、圧力のみで子どもを操作してしまったなどと、悩み、後悔、不安、満載の出来事でもありました。がんもは、その時の辛かったであろう思いを、今はプラスに転換して考えてくれていることが本当に嬉しくて、ありがたくて、また、こうして、わざわざ時間を割いて教えて下さった先生のお気持ちがありがたくて、溢れ出た喜びの涙でした。その時にはどちらに転ぶがわからない自分の行動も、時間の経過とともに、子どもの成長とともに、プラスに転じることもあるのですね。その時から、今までだいこん母のなかにくすぶっていた罪悪感が薄くなりました。がんも自身の成長のために、担任の先生に迷惑をかけることがあったっていい、と…。担任の先生ご自身も、学校に来てほしいのが本音、とはっきりがんもに伝えながらも、「休みたいがための話し合いにはいつでも応じます」と、前向きなメッセージをお寄せ下さいました。「できるなら、卒業式の練習があるので、もう少し早い時間に登校してほしいのですが･･･」と、新たな目標を与えてくださいました。不登校の子供への対応って、何が良くて、何が悪いのか、一概に決めれるものでもないんですね。何か月もたって、ようやく、このことに気付きました。今日の嫌がられる一言が、何年か後にはターニングポイントになるかもしれないし、はたまた、『休みたい』を誘発する一言になるかもしれない。どのみちどちらかに転ぶのなら、親の気持ち＆本音を伝えておくのもいいかもしれない。行くか行かないか決めるのは、がんも自身であることに間違いはないのですから…。Ｏ先生は最後に、「お母さん。中学校に行って、毎日、間違いなく学校に行くとは期待しないで下さいね。不登校に関しては、中学校のほうが多くのノウハウを持っていると思うので、もし、また、学校へ行かなくなってしまっても、あまり心配しないで下さいね」と、くどいほど念押しされました。それもまた、Ｏ先生のご経験上の言葉なのでしょう。ありがたく、胸に刻みこんでおきたいと思っています。

さて、今週は…

頂いたコメントへのお返事も遅れ、申し訳ありませんでした。サボったこの二日間、何をしてたかと言うと…。……添い寝に付き合って、爆睡してました……(^_^;)ごめんなさいぃ～！食欲の秋にたっぷり蓄え、すでに身体は冬眠に入る準備をしているようです…(>_

不登校児童の心理状態考察 part 2

１３日の記事、『不登校児童の心理状態考察』では、皆さまからあたたかいコメントを頂戴し、誠にありがとうございました。さて、あれから１週間が過ぎました。先週は、がんもの気持ちに寄り添うべく、「学校に行く」という選択肢を外して、あえてがんもが行きやすいと感じている適応教室や、不登校児の居場所などの利用を勧めました。そうすることで、お友だち大好きながんもの気持ちに、変化が見られるかもしれないと考えてのことです。会えないと思うと、一際恋しくなったりするものですから…(笑)そして、今週。がんもに気持ちの変化が見られ、表情が明るくなってきています。（昨日は母の失態で、辛い目にあわせてしまいましたが(^_^;)先週、一度も学校に行かなかったことで、『学校は行かなくてはならないもの』といったプレッシャーが取れたのか、先週のお約束「今週の火、水曜日は学校に行く」は抵抗なく守ることができました。担任の先生と母の交換日記から抜粋です。「昨日、今日と学校では明るく元気に過ごしています。　授業中はつまらなそうですが、それでも○○くんや○○くんなど、　席の近い友だちに教えてもらったりして、頑張っています。　休み時間はチェスをしたり、ドッジボールをしたりしています。　やはり、友だちと活動するのがすごく楽しい様子です」先生の文面に、がんもの新たな成長を知ることができました。「教えてもらったりして、頑張っています」今まで、人に何かを尋ねたりすることに、必要以上に抵抗を感じる子でした。尋ねるくらいなら、「このままでいい」と、尋ねる努力を放棄している面もありました。でも、丸々１週間も休んで、浦島太郎の気分を味わったのでしょう。わからないことは自分で聞いて、知ろうとしないと、何をしていいのかまったくわからないということに気付いてくれたようです。今日は、授業参観がありました。がんもの学年は体育館で跳び箱の運動でした。決められた順場通りに、流れるように連続して跳んでいく、という、ちょっとした発表の様な授業内容でした。昨日の体育の時間の話では、「何をしていいかわからんから、ボーっとしとった」と言っていたがんもでしたが、わからないながらも教えていただき、自分の順番、待ち位置など、みんなに合わせて行動することができていました。出来た！という達成感に、表情が生き生きとしていました。いろいろと考えて、がんもの場合、『わからないときは尋ねる』という行動そのものに大きな不安を感じていて、わからないままに多々の失敗経験を重ね、自己評価が下がっていったのでは、と推測いたしました。久しぶりの登校を通じて、人に尋ねる大切さ、答えてもらえることの喜びを体験し、自信に結び付いた結果の「生き生きとした表情」ではなかったかと思います。もちろん、これで毎日学校に行けるということではありません。がんもなりの計画を立てていて、明日は「自分で作るお料理教室があるから」適応教室に行くそうです。それと、もうひとつ。忘れてはならない、適応教室に通う利点があります。がんもはＬＤを疑ったくらい、国語や漢字が弱いのですが、そのせいで、計算問題ならまだしも、文章問題となると、問題の意味すらも読み取れていませんでした。でも、適応教室の先生の１対１（今は１対２ですが）のご指導により、１年生レベルの漢字や語句から始まって、今では３年生レベルに進んだそうです。こうして、今まで苦手だったことが苦手でなくなったことも、がんもの自信につながりつつあります。がんもの根底に残っている「人に尋ねる不安感」は、ずっと小さな頃からありました。他の人に何かを尋ねたい時にも、母の背に隠れ、服にしがみついて「聞いて」と言うような子でした。長ずるにつれ、薄まっていくだろうと楽観的に考えていたのですが、実際には、強まってきている感があります。これこそが、がんもが抱えている困り感なのでしょう。このことがハッキリ自覚できただけでも、大きな収穫です。自覚できたからこそ、この二日間のように、周囲のお友だちに尋ねるという頑張りを見せてくれたのですから…。

不登校児童の心理状態考察

今日は、最近のがんもを観察して感じたこと、推察したことなどを、自分自身の整理も兼ねて、書き記しておきたいと思います。異論、反論、大歓迎！感じたことなどあれば、書きのこしてくださるとありがたいです。どうぞよろしくお願いいたしますm(__)m（アダルト系、お仕事系のコメントは削除させていただきます）魔の月曜日を休んだがんもくん。何だか、この頃、家にひとりいてもつまらないからこそ、気分が荒れ、イライラしていることが多かったので、今日は、「学校か、適応教室かを選んでね」と言い渡しました。学校へ連絡しなければならない時間まで散々ぐずった挙句に、最終的に選んだのは、適応教室でした。最近、学校では担任の先生はかなりご理解くださって、「出られる時間だけでもいいから…」「居たい場所にいていいから…」などと、かなり便宜を図ってくださっています。何より、がんもの登校を待っていてくれるお友だちがいてくれる。その事で元気を取り戻し、先週の半分は、頑張って学校に行っていました。がんもはお友だちと遊ぶことを、何よりも大切に思っているので、お友だちからの励ましが功を成せば、喜んで学校へ行くようになるだろうと思っていました。実際に、お友だちも、休んでいることをさりげなくスルーしてくれていたり、遊ぶ時にはいつもと変わらぬ態度で、がんもとの時間の共有を楽しんでくれている様子が見て取れます。本当に、恵まれた環境に居させていただけている…。その事に、母としてはとても感謝もし、ありがたい気持ちでいるのです。でも、実際には、がんもは何故か、学校という選択肢を選ぼうとはしない…。適応教室に向かう車中、聞いてはいけないのだけれど、どうしても気になって、だいこん母は聞いてしまいました。「どうして、学校には行きたくない気持ちになるの？」「なんか、みんなに言われそうな気がするから…」「今までに休んでいる事で、みんなに何かを言われたことがあるの？」「無いけど……。言われそうな気がする…」つまり、実際にお友だちから何かを言われる気配は母の見るところ、全くないのだけれど、（みんなの違っているところを認め合う空気が、この学年にはあるのです）がんもは「何かを言われそう…言われたら嫌だ」と自分を追い込んでいるようなのです。被害妄想と一言で言いきってしまうのは簡単ですが、そうなってしまうことの大きな要因は、自己否定感が強く、自己肯定感がかなり低下していることが挙げられると思います。なぜ、そういう気持ちを自分で育ててしまったのか、いろいろ可能性を考えてみました。学校に行けない・行かないことで、「自分はダメだ」という気持ちが生まれ、自己否定感が強くなる。行かない・行けないことを繰り返すことにより、どんどん自分のことが嫌いになってくる。自分に対するイライラが、些細な事で家族（または友人）に向けられ、またその事に反省し、後悔し、さらに自己否定感が強まってくる。『ダメ』な自分を自分自身が赦せなくて、人の言動（家族含む）に対し、疑心暗鬼に苛まれるようになる。今のがんもは、以上４つをぐるぐる回っているような状態でしょうか…。苦しいですよね。ここ数日の根拠のないイライラぶりが理解できるようです。幸い、適応教室に新しく中1のお兄さんが入られたという事で、がんもも遊び相手ができたと喜んでいました。しばらくは、散々悩んだ挙句に学校を選べなかったという罪悪感を持たせてしまう選択肢を与えるよりは、適応教室のみに絞って勧めてみようかな、と思いました。担任の先生からの夕方の定期電話でそう考えていることを報告してみたら、「自分が楽にいられる場所が何よりですから…」と、肯定的なメッセージをいただいたこともありがたいことです。今週は、総合教育センターでの面談、児童相談所での面談、スクール・カウンセラーとの面談と、面談ラッシュで多忙な週です。インフルエンザが流行っている今、せめて体調を整えて、せっかくの機会を有効に使わせていただきたいと思っています。今のこの時期に休んでいるのって、病気から自分を護る意味では有効ですね(笑)

ギャンブラーな毎日(笑）

昨日、学校に送って行った（いつも送っています；笑）時、いつものごとく、がんもは相談室に向かいました。いつもなら、養護の先生か教頭先生か、手すきの先生が相手してくださるのだけど、その日に限ってインフルエンザ発症児童が多く、先生方はその対応に追われ、がんもは相談室でひとりぽつねんと一人将棋をやっていたとか（笑）担任の先生が相談室を覗き、「ごめんね～！今日、具合悪い子がたくさんで、　　どの先生も相談室に来れないけど、しばらくひとりでいてくれる？」と、言うと、珍しくもがんもは、「じゃ、教室に行く」と、自分から教室に行き、そのまま一日を過ごしたそうです♪帰宅して、だいこん母が、「なんで自分から教室行ったん？」と、聞くと、「ヒマやったから…」だって…（笑）でも、頑張った疲れが出たのか、今日は休みました。がんもが休んだ日の夕方、担任の先生は必ず電話をくださいます。二人で何を話しているかはわからないけど、徐々にがんもの、先生に対する態度が改善されてきているのを見ると、少なくとも、以前ほど重圧に感じていないようです(^^)その後、母と代わって、雑談（笑）「昨日、頑張ってたから今日は休むかも、　　と思ってましたけど、やっぱり休んじゃいましたか（笑）」と、先生。さすが。よく読んでいらっしゃる！「それと、実は今日、持久走大会だったんですよ。それも理由にあったのかな、と思って…」なるほど！母以上に、読みが深いっ(笑)さて、明日はどうなるか…？ギャンブラーな毎日です(笑)