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2007.04.21
カテゴリ：・・・作文・書きなれノート（日記）
『天たまピアノ道/合格じゃないっ 』
 『大造じいさんとガン』の 書きだしノートの表紙です。 表紙の左横に書きこみがありますね。 これは、この『大造じいさんとガン』という題から 想像できることを書き出させたものです。 この書きだしをさせる前に 必ず、発表をさせて、 交流させます。 そして、書きだしができてからも、発表・交流をさせます。 この発表・交流は、 友だちは、何を書き出し・何を考えているかを知ることができ、 それが、自分の学習に役立つのです。 友だちから、学ぶ事がいっぱいあるからです。 この発表･話合いの導入は、次の書きだし、話し合いなどを、 真剣にさせます。 この発表･話合いの交流の時間を取らないで、 「さあ、書き出しなさい。」と、 言ってやると、その書きだしは、深いものになっていかないでしょう。 それは、個人が、ぽつんとおかれ、 どのようなことを書き出したらよいか、 分からないからですね。 これは、一つの指導の過程ですね。 次は、『大造じいさんとガン』の最後の書き出しです。  次は、６年生の『川とノリオ』 ノリオの気持ちを書き出しています。 自分が考えた事を、自由に書いています。 このように、話すようなレベルで書けるようにしたいですね。  TEH義務教育さん http://blog.livedoor.jp/gimukyoiku/ から、 次のようなコメントを戴きました。 有難う御座いました。 ・・・・・・・・・・・・ 素晴らしいです 。 こんにちは、『義務教育のワタナベ』です。 素晴らしい授業にただただ感動です。 これだけの書き出しができるようになれば、 怖いものはないという感じですね。 中高生はおろか、 大人でもここまではできないかもしれません。 親としては、うらやましい限りです。 うちの小5の長男なんて、 150字の解答欄に文句たらたらですから・・・・(2006年04月28日 15時53分22秒) ・・・・・・・・・・・ この実践は、仲間のものです。 僕も、すばらしいと思います。 ただ、この実践は 研究会の仲間と２０年以上、続けてきた中で、 生まれたものです。 この指導の過程の中では、 子供が出来ない事がたくさんありました。 できないのは、どうしてか、 教師が、反省して、指導の方法を、考えました。 教師経験は、１年目の方からや３０年、以上の方々が集まってです。 なぜ、ここまで研究を続けてきているか、ですが、 子どもたちが非行に走るのは、 子どもの力が正しい方に出されていないからだという、 教育への危機意識を持っているからのようです。 子供は、ちゃんと指導をすれば、 何処まで伸びるか、 それを、実践で出し、国民に分かってもらいたいからですね。 これは、憲法の実践で、この教育を通して、人格形成の教育をしたかったのでしょうね。 その証拠を出したかったのです。 ワタナベさんが、お書きになられたように、 大人でも、ここまで、書けない方が、いると思います。 それは、そのような指導を受けて来なかったからです。 ちゃんと指導をすれば、全ての子が、 ここまでは、伸びるのです。 そのちゃんと指導すればの、 その指導の中味ですが、 これらの書きだしの前には、 必ず、発表･話し合いを入れています。 書きだしの後にも、入れています。 このことは、算数･社会････の授業でも、どうしても必要な事です。 漢字の指導でも、これまでの日記をご覧になれば、 お分かりでしょうが、入れましたね。 ですから、、学級の人数を２０名程でやりたいです。 教育基本法１０条の中味です。 基本法変えなくても、 これを実行すれば、できるのです。 このような授業するには、 １０条を実行する事が急務です。（ ここは、基本法改訂前に書いたのでこうなりました。） 多くの方にお読みいただきたいので、ブログランキングに参加しています。 よろしかったら、クリックをお願いします。１日１クリック、有効です。  お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
[・・・作文・書きなれノート（日記）] カテゴリの最新記事
あっきいの発言、かなにゃんとあっきいとの日々を、長く知っていると、感慨深いです。
あの言葉へ切り替わる、子どもの本心があそこに切り替わるまでって、本当に大変です！！ そして、あそこから、子どもの本心がひとつずつ「上達、成長、進歩にはこれがこう必要なんだな」と知っていく。そのために、先生に何を聞けばいいのか、何を欲すればいいのかも、一つずつ知っていく。 あの言葉から先を、それぞれの担当する領域で受け止められたらいいなぁと思います。 うちのボウズくんたちも、あの言葉を吐いたことがありましたが、あの言葉こそ、大いなる自己探しの旅の始まりの言葉なんだなぁって思いました。 ちなみにうちの教室ではあそこから先、また大苦労をさせていただきました☆それこそ！一人ひとりの生徒に24時間を与えても満足しない勢いでむしゃぶりつくされ、最近では、楽譜店に放り出し、PCやCDでの曲探しの旅に放り出し、他の先生の力を借りてでも☆ いやはやどっこいです☆ (2007.04.21 11:25:57)
tea*roseさん
＞あっきいの発言、かなにゃんとあっきいとの日々を、長く知っていると、感慨深いです。 * 僕も、関心を持って、ずっと、見てきました。 先生も、お母さんも、ここまで来る中で、たくさんの喜び･悩みが合ったでしょうね。 なにより、これから先、そうなっていくのかという考えが、常にあったでしょうね。 その中で、出た言葉、これは、今での指導･対し方の中で出たコトバなので、本当に貴重ですね。 もし、これが、強制的なピアノ指導だったら、そのようなコトバは、出なかったでしょうね。 自分がどうしたら良いか、その事に気づいたわけですね。 このようなことは、他のことでもありますね。 強制の生活の中では、出にくいでしょうね。 非行なども、この視点で見ていく事が必要ですね。 ＞ ＞あの言葉へ切り替わる、子どもの本心があそこに切り替わるまでって、本当に大変です！！ ＊ そうですね。 そこを分かる、大人であって欲しいですね。 ＞ ＞そして、あそこから、子どもの本心がひとつずつ「上達、成長、進歩にはこれがこう必要なんだな」と知っていく。 そのために、先生に何を聞けばいいのか、何を欲すればいいのかも、一つずつ知っていく。 ＊ そうですね。 ピアノ指導の実践から出たコメント、本当に貴重です。学ばせて戴きます。感謝です。 (2007.04.21 13:05:48)
＞
＞あの言葉から先を、それぞれの担当する領域で受け止められたらいいなぁと思います。 ＊ そうですね。それが、教育ですね。 ＞ ＞うちのボウズくんたちも、あの言葉を吐いたことがありましたが、あの言葉こそ、大いなる自己探しの旅の始まりの言葉なんだなぁって思いました。 ＊ 貴重が経験の情報、有難う御座います。 ＞ ＞ちなみにうちの教室ではあそこから先、また大苦労をさせていただきました ☆それこそ！一人ひとりの生徒に24時間を与えても満足しない勢いでむしゃぶりつくされ、 最近では、楽譜店に放り出し、 PCやCDでの曲探しの旅に放り出し、 他の先生の力を借りてでも☆ ＞ ＞いやはやどっこいです☆ ＊ 教育の本質を語っていただきました。 有難う御座います。 ----- (2007.04.21 13:06:13)
官僚のいいなりで口八丁でいいように
言い含められて目くら判押したり 方針変えられてはたまりませんからね 安倍総理。 監視していないと被害こうむるのは 児童（生徒）ですからね。 (2007.04.21 15:37:46)
こんにちは。
安倍総理の教育に関する考えは、私には見えないんですが。言葉を並べるだけで、最終目標が具体的に浮かび上がってこない。ただ愛国心や歴史教育を指導徹底することだけがわかるだけです。 (2007.04.21 15:56:12)
私利私欲のためでなく
本当に子どもたちのためによいことはなんなのか 真剣に考えて実践できるならいいのに…と感じます。 自分の狭い世界の中ではそのように循環していますが 大きな流れは教育が私利私欲の道具に使われ めちゃくちゃにされようとしている… 本当に腹立たしいです。 実践、すばらしいですね。 こんなふうに子どもたちとも教材とも向き合える時間の確保を訴えたら どうして世論にたたかれるんでしょうねえ？ (2007.04.21 16:27:28)
＞この発表・交流は、
＞友だちは、何を書き出し・何を考えているかを知るこ＞とができ、 ＞それが、自分の学習に役立つのです。 ＞友だちから、学ぶ事がいっぱいあるからです。 この交流、学び合いが今の子どもたちには出来ないようです。経験がないからですね。 (2007.04.21 22:18:11)
きれいにたくさん、しっかり書けていて感心しました。私のこどものころなど、数行で終わってしまいそうな作文をどうしたら皆みたいに長くできるだろう？と首をひねっていました。
この前、ラジオでリスナーが、新人の先生がベテランの先生の講習を受けたりする時間が、教師免許の更新制などできたらなくなってしまう、と言っていました。 (2007.04.22 00:00:38)
> 教育は最重点課題
なるほど。 それで 「美しい国」「美しい家庭」 となるわけですね。 この際論理的な破綻や矛盾は、関係ないのでしょうね。 「美しい」という言葉で何でも解決してしまいますから。 政治家の方々の美的感覚は、雲上の感じで雲をつかむように、思えてきます。 (2007.04.22 00:01:28)
あーーーーーーっっ、びっくりしました！
こんな風に取り上げていただいたとは！！！ こんな文を書いておきながら、 「まぐれかも？」 なんて思っていた自分が恥ずかしい。 心を入れ替えて、ダンナもあっきいも信じて進みたいです。 ありがとうございました！ (2007.04.22 13:49:00)
エンスト新さん
＞官僚のいいなりで口八丁でいいように ＞言い含められて目くら判押したり ＞方針変えられてはたまりませんからね ＞安倍総理。 ＞監視していないと被害こうむるのは ＞児童（生徒）ですからね。 ----- * それは、国民の義務ですね。 (2007.04.22 15:07:54)
gengen5069さん
＞こんにちは。 ＞安倍総理の教育に関する考えは、私には見えないんですが。 ＊ そうですか。 正直にお書き下さって、有難うございました。 国民から見て、見えないのが一般的でしょうか？ ＜ 言葉を並べるだけで、最終目標が具体的に浮かび上がってこない。 ＊ その実態がないからでしょうか。 それを持って、いないからでしょうか。 ＜ ただ愛国心や歴史教育を指導徹底することだけがわかるだけです。 ＊ このレベルでは、分かる。 思想･心情の部分からですね。 ----- (2007.04.22 15:11:20)
＊namiママ＊さん
＞私利私欲のためでなく ＞本当に子どもたちのためによいことはなんなのか ＞真剣に考えて実践できるならいいのに…と感じます。 ＊ それが、教育ですね。 その事が、出来ないって、狂っていますね。 ＞自分の狭い世界の中ではそのように循環していますが ＞大きな流れは教育が私利私欲の道具に使われ ＞めちゃくちゃにされようとしている… ＞本当に腹立たしいです。 ＊ そうですね。 ＞ ＞実践、すばらしいですね。 ＞こんなふうに子どもたちとも教材とも向き合える時間の確保を訴えたら ＞どうして世論にたたかれるんでしょうねえ？ ＊ まだ、理解されてないのですね。 長い年月、かかりますね。 ----- (2007.04.22 15:13:29)
森の声さん
＞＞この発表・交流は、 ＞＞友だちは、何を書き出し・何を考えているかを知るこ＞とができ、 ＞＞それが、自分の学習に役立つのです。 ＞＞友だちから、学ぶ事がいっぱいあるからです。 ＞ ＞この交流、学び合いが今の子どもたちには出来ないようです。経験がないからですね。 ＊ そう、その経験が、必要ですね。 ----- (2007.04.22 15:14:06)
heliotrope8543さん
＞きれいにたくさん、しっかり書けていて感心しました。 私のこどものころなど、数行で終わってしまいそうな作文をどうしたら皆みたいに長くできるだろう？と首をひねっていました。 ＊ その後、研究が進んでいるのですよ。 ＞ ＞この前、ラジオでリスナーが、新人の先生がベテランの先生の講習を受けたりする時間が、 教師免許の更新制などできたらなくなってしまう、と言っていました。 ----- ＊ それが、問題ですね。 現場経験の中で生まれた指導法は、大切ですからね。 (2007.04.22 15:16:14)
hypericumさん
＞> 教育は最重点課題 ＞ ＞なるほど。 ＞それで ＞「美しい国」「美しい家庭」 ＞となるわけですね。 ＞ ＞この際論理的な破綻や矛盾は、関係ないのでしょうね。 ＞「美しい」という言葉で何でも解決してしまいますから。 ＞政治家の方々の美的感覚は、雲上の感じで雲をつかむように、思えてきます。 ＊ それを埋めていく国民でありたいですね。 ----- (2007.04.22 15:17:32)
かなにゃん3728さん
＞あーーーーーーっっ、びっくりしました！ ＞こんな風に取り上げていただいたとは！！！ ＞ ＞こんな文を書いておきながら、 ＞「まぐれかも？」 ＞なんて思っていた自分が恥ずかしい。 ＊ そのように思っていたのですか？ でも、それを言えるようにお育てになったのですから、立派ですね。 学びます。 ＞ ＞心を入れ替えて、ダンナもあっきいも信じて進みたいです。 ＊ 入れ替えなくても、今のままで、いいですよ。 ＞ありがとうございました！ ＊ こちらこそです。 ----- (2007.04.22 15:19:41) |
