マヤ夫の世界史授業（平成）

前期最後の授業です。
来週から定期考査Ⅱ。
生徒たちには学びの振り返りをするような試験を作成中。

今日は、この学年の授業でははじめてタブレットを使ってみました。
最初なので、少し「お遊び」っぽくなったグループもありましたが。

【今日のテーマ】
　東南アジアにはどんな国家や王朝があったのか？

【はじめに】（５分）
　今日やること（つけたい力）
　・調べ学習（タブレット・図録・電子辞書等の使用）
　・内容整理
　・相互解説
　・文章作成
　・自己分析

　タブレットを使った学習方法の説明

【問い１】３分
　アイスブレイクを兼ねて
　東南アジアにある現在の国家は？（地図に書き込む）
　調べずに何カ国わかるか？

【説明１】５分
　KPシートで今日の授業の流れを説明（写真参照）
　東南アジアの地理確認
　主な国家や王朝の確認

【説明２】７分
　パワポで二つの遺跡を紹介
　・アンコールワット　　※上智大の遺跡保存プロジェクトも紹介
　・ボロブドゥール



【調べ学習】18分
　教科書・図録・タブレット等で調べる
　グループ（基本４人）を二つに分ける　＝　ペアを二つ作る
　・アンコールワット　２名
　・ボロブドゥール　２名
　ペア同士で解説し合う
　同じ遺跡を調べる場合、グループ内で情報を共有しても構わない
　時間内で「相互解説」する準備をする。

【学び合い】２分（１分×２）
　相手の目を見て話す
　聞き上手になる
　写真や図を上手に使う
　（いわゆるピアラーニングの実践）

【今日のゴール】（８分＋２分）
　東南アジアの古代遺跡は？
　遺跡の特徴に触れながら、関心のあることを80～100字で紹介する

　振り返り
　・授業での本気度
　・自分が授業でできたこと（複数チェック可）
　・自分がついたと思われる力
　・授業への意見・要望・感想（自由記述）
　
グループワークは楽しみながら学べたという意見が多かった。
ただし、楽しいだけではもちろんダメで、
相手から知識を吸収し、自分の表現力も向上しなければならない。

また、グループワークになれるために、
好きな人同士でグループを組ませたのだが、
仲良しグループでこのまま続けるわけにはいけない。
深い学びとなるように、改善の余地あり。

では定期考査が終わるまで、しばしのお別れを！