埼玉県所沢市で学習塾を営む塾長の頭ん中

[我塾の様子] カテゴリの記事

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• さて！

  明日から講習再開ですね。英語科は、講習の前半で中学校の全範囲を修了。明日からは実践、実践、実践の毎日です。今年の生徒たちはこの休み期間中にどれだけ「没頭」できたでしょう。彼らの一人一人に課した長文テキスト、そこへの書き込み方。それを見ることで、例年と比べての状態を測り、調整を加えていきます。今年の12期生はどんな状態なのか、楽しみ半分、不安半分話は変わって、今年で10年目、伝統の100問テスト。卒業生も集まって、後輩たちに檄を飛ばす夏の一大イベント。11期生の様子10期生の様子9期生の様子今年は28日にやります。これを見てくれている卒業生諸君！自分たちも先輩たちからもらった「愛」、後輩たちへと繋いでいってね。

  2011.08.15

• 今度は、タイの大学で教壇に立ちます！

  今年は、こんな機会が巡ってきますね。本当にありがたいことです。実は、数か月前から決まっていたことではありますが、9月半ばに、タイへ行ってまいります。タイの私立大学御三家と言われる３校（グルングテープ大学・ホーガーンカータイ大学・アサンプション大学）の中のひとつ、ホーガーンカータイ大学でビジネスのクラス（４年生）を２クラス、コミュニケーションのクラス（３年生）を３クラス、受け持ちます。６月には日本大学、９月にはタイの大学と、「最高学府の教壇」に立つという貴重な体験をいただける機会に巡り合えるなんて、最高にうれしいです。ただ・・・日本の恥にならないようにしないといけませんね(苦笑)授業だけ、成績を上げるだけじゃ、子どもたちに、生きる原動力、「パワー」を与えられない。この仕事のすばらしさを活かしきれない！生徒たちに「楽しんでる大人の背中」を見せないと。口だけじゃなく、後ろ姿で「人生って超楽しいんだぜ！」って、動けば何でも叶うんだって、おもしろいことはそこらじゅうに転がってるんだって、生きる幸せをできる限り伝えたい！燃える話、いっぱい集めてくるからね！

  2010.08.26

• 卒塾式とクラス分け

  昨日は、10期生の卒塾式。生徒よりも僕の方が感動したかも。。。ホントいい先生、いい生徒に囲まれてると思う。今年度で退職をする先生の言葉、僕にも響きました。今までありがとう。そんな中で、週明けには11期生のクラス分けが終わる。感動に浸っている間もなく、次は11期生のことを考えないと。現中２生は、１名が体調の問題で退塾となっておよそ1ヶ月。キャンセル待ちしてくださっていた方々も全員がすでに他塾に通っているとの事でキャンセル。問い合わせもないので、今年は２７名の船出となるんじゃないかな。毎日同じことを繰り返しながらも、繰り返し同じことをしないで日々精進。１日１日、必ず昨日より前進したい、1段上に上がりたいっていうスピリットを持つ。昨年よりも、今年、今年よりも来年、過去の自分を軽々とひれ伏せることができるような、そんな人になって欲しい、これは生徒に言っている言葉。僕らも10年を転機に、新しい試みを打ち出していこうと思ってる。まずは、教務面。次回、書きます。

  2010.03.15

• ひと回りして

  2009年度平常授業がスタートして、一昨日の火曜日で一回り。今年度、僕が直接受け持つクラスは、小学生の英語全部と、中学１年生の片方、中学２年生の片方、そして、中学３年生の全クラス。まだ学習の内容にはほとんど手をつけていないが、感触は非常にいい。特に中学３年生の普通クラスはスタートから全開フルスロットル。僕の得意は、生徒と授業を作っていく「巻き込み型」なのだけれど、今回は、授業の方向性、伝える言葉、取り扱う内容、すべて事前に準備して、授業中の生徒の発言を押さえ込み、分単位できめ細かく計画的に進めている。自分の好みのスタイルではないので、いつまで続けるかわからないが、しばらくは張り詰めた空気の中で授業を進めて行こうと思う。まずは彼らが「やはり中３は違う」と思ってくれれば狙い通り。中３選抜はさすがのメンバーなので、いつも通りのやり方。いつも通りでいけば、良くも悪くもいつも通りの結果になる。もちろんより良くしていくために、いつも通りのノウハウにも、分析、修正、改善は欠かせないが、彼らにとっては一度っきりの受験。ミスの無いよう、冒険せずに、生徒の様子を見つつ微調整で進めていく。中２は才能あるメンバーが揃っている。９期生に負けない、理解力に長けたメンバー構成。にもかかわらず、意外に苦戦。一般的にはいい成績かもしれないが、彼らの能力を知る僕には不満。彼らを絶対に開花させてあげなければいけない。これは中３を差し置いて、僕の今年の最重要ポイント。中１は正直まだわからない。小学生の時点で僕が教えていた生徒は少ないので、まだ１回しか授業をしていない。でも、いい目をして話を聞いてくれる生徒を数人発見。今日が彼らの２回目の授業。楽しみにしています。小学生もわからない。なにせ初めて話す生徒たちばかりだから。でも、小学生は例外なく全員がすばらしい。良くも悪くも「やわらかい」。もうホント、ふにゃふにゃだ。一週間前と全然違ったりすることもざらだしね。それだけに責任重い学年。それだけにやりがいのある学年。ウィルが高い実績を維持できる肝の部分がここにある。さてと、授業準備に入ろう。

  2009.04.16

• 新小学４年生

  4月から新小学4年生の体験授業が始まっている。小学4年生になったばかりということは、まだ10歳になったかならないか。この子が中学生になり、高校生になっていくんだなと思うと、なんとも妙な気持ち。ふと、生年月日を見てみると、そこには「平成11年生まれ」という驚愕の数字が！んん？？？平成11年ってことは1999年ってことだから、ノストラダムスがどうのとか下二桁表示の古いタイプのコンピューターがどうとかの2000年問題が語られたあの年か！？ということは、うわ！・・・つい最近じゃん(-_-;)ウィルができたのが2000年だから、来期はウィルと同い年の生徒が来るってことになるんだね。小さな子が大きなかばんを持って、緊張でガチガチになりながらお母さんと一緒に入ってくる。ありがとうね。出会えた奇跡に感謝。これから６年、一緒にやってこう。同窓会なんかも開くような、みんな仲良しの学年にしよう。ずっとずっと繋がっていけるような、そんな出会いがここにあるから。

  2009.04.13

• 初日

  疲れました、今日は年度の初日であるばかりか、（僕にとっては）ほとんどが初お目見えとなる新小６の英語。そして、その後は、昨日で中学生になったばかりの新中１の英語。小学生の６０分と中学生の９０分、英語にはほとんど触れずにしゃべり倒した。最終目標は『人の役に立てるスキルを持つこと』で、勉強なんてものは、そのためのひとつの物差しに過ぎない。「勉強以外に、人の役に立てそうなスキルがあるかも？」と言うのなら、そして、そちらの方が「好き」なら、まずはそちらに全力で向かってみればいい勉強は二の次でもいいよ。その間、キミらの学力は俺たちが責任を持ってあげるから。ただし、本気で取り組むこと本気でそれに向かうなら、俺たちは全力で応援する。本気でやりたいと思うものがない？いやいや、それでもいいさ。探そうとしていればそのうち見つかるからね。探そうとしている、アンテナを張っておくってことが大事でもね、今は特に本気でやりたいものがない。でも、目の前にあるものから逃げる。そんな人にはなってはいけない。やりたいことがなくてもいい。でも、だったら、今目の前に提示されているものに必死になるべきでしょう。やりたいことはない。でも、勉強もしたくない。とにかく何もやりたくない。遊んでたい。アホでしょ、そんな人（笑）。自分の言っていること、やっていることを、他人の立場になって、外から見てみる癖をつけるといいね。自分が思う憧れの人（マンガやドラマのキャラでもいい）を想像して、その人だったら、こういう時にどうするだろう、どう言うだろうって考えてみるなんてのができれば、さらにいい。そうしたら見えてくるよ。自分の言動がカッコいいかカッコ悪いか、ね。若い間はとにかくカッコつけるべき！カッコつけて、無理して、背伸びしていく。それが人の器を広げるからね。たとえば、こんな感じのトーク。話して、話して、話し倒した１５０分。種を蒔く前には、まずしっかりと土を耕さないといけない。これが昨年の一番の反省。心が育てば、知識は勝手に育っていく。去年は、新体制への不安を耳にするたびに、結果を焦って、耕す時間を短くして、とにかく種を蒔きまくった。結果的に学力は二極化した。これではいけない。知識を如何にわかりやすく伝えようと、元々、知識が残る（耕されている）生徒はいいかもしれないが、そうではない生徒は入れては忘れ、忘れて入れるの悪循環。誰に何を言われようと、まずはじっくり耕す。育てることに全身全霊をかける。心が育つ、見方が変わる、視野が広がる、それはずっと活きていく力。その力が、生徒全員、自分の力で伸びていく源。それこそが他の塾にはない、ウィルの特色であったのに、その比重を変えたのがまずかった。昨年の経験を活かし、誰に何を言われようと揺らぐことなく、今までどおり、しっかりじっくり育てていこうと思う。

  2009.04.09

• 春

  春期講習の真っ最中。開塾してから閉塾までフル回転で授業を担当しているので、生徒のこと以外、他の事はまったく頭に無い。入塾の面談、問い合わせの対応、入塾抽籤に至るまで、すべて他の者に任せて、自分は授業だけ。塾長としてはまったくダメ。まぁ、でも平常授業では持てない生徒をここで見ておきたい、それが今年を占うかも知れない、そう思うことにしている。授業が好きなだけ、いいわけの部分も多いのだろうけど。さて、この講習で始めて合間見えた生徒たち。才能を秘めた原石たち。特に新中１。素直だね、本当に。僕の話に食い付いてきてくれる。「結果を素直に捉えて、分析→仮説→修正を繰り返していく、これが成長。時には仮説が誤っていて結果がより悪くなることがあるかもしれない。でも、仮説を立てずにそのままにするよりもはるかにいい。」「過ちは飛躍のチャンス。過ちをそのままにすること、それこそが本当の過ち。」「点数よりも、点数を取れるようになる過程に目を向ける。人生に役立つことは、むしろそこに存在している。」「知識が無いことはまったく恥ずかしいことではない。成長をしようとしない、自らを育てようとしないことが恥ずかしいこと。」そんな僕の言葉、新中１（12歳か13歳）には、よくわからないことも多いのではないかな？とは思いつつも、少しでも引っかかればと伝え続ける、これが僕の授業の特徴。でも、もしかしたらこの子たちには僕が思うよりも伝わってるんじゃないか。そんな気がするほど、吸い込まれそうな澄んだ目で見つめ返してきてくれた。たった数日で判断するには早すぎだけど、黄金世代の９期生が小学６年生だった頃のような雰囲気を感じた。他の学年。小学生は言うまでもなし。しっかり座る。しっかり聞く。しっかり書く。空気を読む。そういった学習の前段階の指導。受講者が２名、しかも受講者の学力レベルは塾内でトップクラスの生徒ということもあって、どんどん知識を吸収していく。もう英語だけじゃなく、様々な分野まで、その日その日で違う内容で、彼らの脳を刺激。悔しさで泣いたり、喜んではしゃいだり、それにしても毎日、よく変わる。小学生の間で触れたあらゆる時間が、その後の彼らの人格に大きな影響を及ぼすのだろうと思うと、小学生の指導は、本当に大切だと思う。新中２は立て直しのメンバー。高い理解力を持つが、暗記が極めて苦手な生徒と、暗記が得意だが、理解を疎かにする生徒と、暗記も、理解も高い水準にあるのに、なぜか点数に結びつかない生徒。そこに、講習生が一人という計４名。上２人は問題点が明確なだけに、自覚をどこまで深くさせられるかが鍵。３人目がさてどうしたものか。僕がまだ彼の弱点をつかめていない。一つ一つ仮説をもとに検証しているのだが・・・。今のところすべて問題なくできてしまう。早く見つけてあげないと。４人目は、この春期で初めてウィルに加わった講習生。語彙力が最近しばらく出会ったことが無いほどに少ない。いや、少ないじゃないな、ほぼ無いに等しい。学校での定期テストの点数を聞いてみると・・・やはり凄すぎ。さすがにこれでは集団授業に着いていけないだろうと思ったが・・・講習の初日、まず僕が１０分ほど説明した内容を一切ノートにとらせず、話し終えた後で、自らノートにまとめるという全員に作業をさせてみた。どこまで聞けているのか、また話の内容をどうメモるのか。やはり学力の高い生徒はまとめ方がうまい。彼らにアウトプットさせることで、彼らの状況を測るというのが目的。先の講習生の彼女、驚いた。メモがうまい。僕の話を図で描こうとする。なるほど国語だけは偏差値６０を超えるというのも納得（他の科目は偏差値４０前後）。きっと元々はしっかりできていたのだろう。なぜこんなになってしまったのか、逆に疑問。まずはその原因を探っていかないと根本的な解決にならないと思う。最後に、新中３となる１０期生。受講者はクラス分けで中位から下位層になった５名。かなりビシビシにしようと思っていたのだけれど、クラス分けの結果がショックだったのか、意外（失礼）にも意欲的。意欲を高める授業にしようと思っていたが、後半は方針を換えていこうと思う。以上、春期講習総括でした。

  2009.04.01

• 心は燃えたぎっているのに！！

  クラス分けが概ね終了してからというもの、10期生メンバー一人一人をイメージして、彼らを９月までに、どういう順序で鍛えていくか、授業の初日はどんな感じで行くか、もう頭の中がグルグルだ。特に普通クラスに関しては、この３年間で作り上げた『自らを育てる意識と方法を伝えていく』手法は使わない方がよさそう。「４番目のだんご」の生徒たちを９月の北辰に間に合わせることを第一に考え、基本的には、昔の塾で用いていたような「わかりやすい授業」と「プリント爆撃（詰め込み）」のダブル・パンチで行こうと思う。問題は、その中にいる「３番目のだんご」たちだ。彼らは点数にこそ表れないが、「２番目のだんご」に負けない学力が身についている。彼らの問題点はネガティヴ思考、できない、無理、どうでもいい　の「敗者のメンタリティ」をどうするか。彼らにはあまり膨大な量を課したくは無いんだけどな。。。今の彼らに必要なことは「成果が出た」という経験だからね。でも、同じクラスだから同じく扱わないといけない。ここが難しいところ。う～ん。。。10期生の普通クラスとの初お目見えは4月14日。それまではずっと休み。あぁぁぁぁ！！もう早く授業したくてたまらない！！

  2009.03.26

• クラス分け

  クラス分けの集計が終わった。結果を見てみると、だんごが４つ、ものの見事に分かれた感じ。超難関を目指す「だんご」・・・８名。基礎力がしっかりした楽しみな「だんご」・・・７名。基礎力はあるけど意欲が薄い「だんご」・・・６名。不安いっぱいの「だんご」・・・７名。ウィルのクラス分けは「選抜」と「普通」の２クラス制で、枠は１２名と１６名。過去の成績に関係なく、ウィルの講師が作成する筆記テストで、バシッと上位から１２名で編成される。とはいえ、どちらのクラスへ行っても、講師は同じなわけで、内容にも格差は無いようにしている。（今年は、学力差というより志望校格差が激しいので変えるかもしれない）同じ塾生で差があるなんてのはおかしいからね。試験内容は学力もそうだが、ウィルが最も大事にしている「意欲」が見えるようなもの。たとえば、英語なら点数の半分は単語だ。英単語３００問を配布し、その中から出す。意欲ある生徒はしっかりと得点する。今年も、感動的な生徒が２人いてくれた。学力的には、一人は定期テストで200点にも満たない生徒、そしてもう一人は350点くらいがやっとの生徒。その２人が単語部門ではトップ５に名を連ねてくれた。さらに、その350点を超えるのがやっとの生徒は・・・なんと！選抜クラス決定！！400点オーバーの生徒たちをごぼう抜き。沈んだ生徒たちにはこの結果を真摯に受け止めてもらいたいと願う。さて、＞基礎力がしっかりした楽しみな「だんご」・・・７名。の中から意欲溢れる２名を除き、クラス分け２回戦をやろう５名の発表ならびに試験内容の発表は３月２８日。電話にて連絡いたします。

  2009.03.24

• 愚痴ですが。。。

  今週末から春期講習がスタート。ついに東所沢教室の１０年目が始まる。この１０期生、問題は山積。まず、なんと言っても僕が教えたことの無い生徒がたくさんいる（苦笑）。小学６年生からずっと今まで数学１科だったのだ。中には、英単語がほとんど書けない生徒もいる。中には、数学以外の教科がほぼ２０点未満のような生徒もいる。こんな状態から中３をスタートするなんてのは本当に久しぶり。開塾５年目くらいまでは、こういう状態がむしろ当然だったのだけれど。。。しばらくぶりの状態に、自然と苦笑いがこぼれる（笑）。そんな１０期生。今まで、どんなに定期テストの点数が悪くても、科目を増やすことはおろか、平均点を大きく下回る場合は受講を勧めている講習も今までは受講してくれなかったのだけれど、春期講習はさすがに違うだろう。中３だしね。と申し込み結果を見ると。。。やはり受けて欲しい生徒が受けてくれていない。大丈夫なんだろうか？いや、多くの人に受講して欲しいとは思っていない。今までも講習の受講率は低い。長期休みを塾で拘束せずとも大丈夫なように育ってもらいたいので、定期試験で学校平均を著しく下回る場合のみ、ある意味罰ゲームとして、受講を求めるという姿勢（でも任意）を採っている。低いのはむしろすばらしい、そう思ってきた。ただ・・・今年はちょっと不安になる。今までは平均を下回ると、そんなウィルの方針を理解して、保護者の方は相談をしてきてくれた。「大事な休みを講習に費やすことは今の自分の子どもにとって有効かどうか」と。ちゃんと受験の意識、持ってくれてるのだろうか？保護者会や面談も来てくれないしなぁ。。。生徒の学力よりも、はるかにそちらの方が気になる。だったら講習や面談を必修にすればっていう話なんですけどね。任意にしてるんだからこんなことを言うのは筋違いなのは重々承知なんですが、やっぱり・・・不安。

  2009.03.24

• 卒塾式、そして

  先日の日曜日。東所沢教室９期生＆新所沢教室１期生の合同卒塾式が行われました。しっかりとした準備の下で行う卒塾式としては、今年で４度目。昔のような、食べまくりパーティーとか、スポーツ大会（サッカーやバレーボール）とか、そんな感じだった頃と比べれば、幾分かメッセージ性の強い会になっているかと思う。（現在講師として活躍してくれている卒塾生は羨ましいみたい）Specialゲストとしてウィルの１期生でもあり、９期生の中２時代の数学を担当したＫが仕事の合間を縫って駆けつけてくれた。全員分の小さな花束を持って。相変わらずやることがカッコいい（笑）。さて、今回も式の最後に講師陣から生徒たちへ思いのこもった言葉のプレゼント。僕も強い思いを込めて、「最後の授業」と題して彼らに20分ほど話をした。ここでも採り上げたことがある、「潜在意識の話」と「社中協力の話（慶応のマネ）」。今はピンと来なくても、頭のどこかに残っていてくれているだけで、それだけで嬉しい。年を追うごとに、塾というより学校というような、そんな雰囲気ができあがっていく東所沢教室。繋がっていく人の輪。本来なら出会うことのないだろう、９年前から連なる人のつながり。弁護士になりたい者、政治家になりたい者、官僚になりたい者、医師になりたい者、教師になりたい者、パティシエになりたい者、警察になりたい者、学者になりたい者、建築士になりたい者、薬剤師になりたい者、金融関係に就きたい者、ＩＴ関係に就きたい者、商社に就きたい者、ウエディングプランナーになりたい者、キリがないので止めておくが、こういった一人一人が繋がっていく、そんな場になれば最高だと思う。生徒たちの口から出る一番嬉しい言葉、「２つ目の学校」限りある時間の中で出会うことのできた縁。一人の力でできることに、大したことはない。「ああ、あの仲間と巡り会えて良かった」と思えること、それこそが一番の幸せではないだろうか。縁を大事にしたいと思う。そして、彼らにも縁を大事にして欲しいと願う。

  2009.03.17

• 近況報告

  気が付けば前回の更新から１週間。「月日は風のように・・・」と言うが、ホント疾風だねもう寝ないといけないので、簡単に近況報告。先週の土曜日に「入塾説明会」＆「保護者会」を行いました。おかげさまで、新中１以外はすべて満席、新小５ならびに新中２では抽籤となりそうです。ただ、反省しなければならないことが２点。ひとつはそれほど大きいことではないが、新小４の体験授業が４月からにしてあるので、入塾説明会の日には事実上、受付ができなかったこと（我ながらアホだ）。もうひとつ、これはマズい。やはりと言うか、以前から二度ほどこのブログでも取り上げたように、今回、突貫工事で作った広告には「３月７日　入塾説明会」の文字。これでは、この日から受付すると思われても仕方がない。「どうか、そんな方がいないよう」にとの祈りも通じることなく、待っていてくださっていた方が２名。しかし、すでに満席になっていたために、このお２人は入塾することができませんでした。。。ホント最低だ。来年以降はこのようなことがないよう、もっと余裕を持って広告を作る。同じような目に遭う人を作らないようにすることしか、今はもうできないのだから。近況報告その２。ウィル１０期生となる新中３のクラス分けテスト開始！現在もそのテスト期間中で、まだ結果はわからないものの、途中経過を見るに、ウィル史上稀に見るほど二極化が激しい。それもそのはず、志望校がそもそも大きく異なる。農業科や工業科、商業科なのどの専門科を志望する生徒もいれば、浦和や川越などの県内最高峰を志望する生徒も多い。例年、クラス分けといっても、担当講師も教材もまったく同じ。進学先も普通クラスの上位は川越レベルまで達するし、ぶっちゃけ、選抜と普通、どちらに行こうがそんなに変わらない。しかし、今年はそうも行かなそう。普通クラスになった「上位校志望者」には授業外の対応も考えていこうと思う。近況報告その３。卒塾生の朗報。７期生のＡちゃん。卒塾式での約束どおり学年１位を模試でゲット！千葉大や首都大（旧都立大）レベルが合格圏の判定。北辰テストで毎回のようにＡ判定だった所沢北を、まさしく不慮の不合格になり泣いた２年前。あの経験が彼女にはしっかりと力となっている。そして、８期生のＹちゃん。彼女も学年４位の好成績。ウィルの講師のＭ先生に影響を受け、東京大学を狙うと公言したのがちょうど１年前。いやいや、ホントに狙えるわ（笑）。Ｍ先生、「彼女が東大へ行ったら、４年間分の学費を出してあげますよ」なんて言っていましたけど、あの言葉、彼女はまだ覚えていますよ。本当にウィルの卒塾生たちはよく頑張る。みんな塾へも行かず独学。ウィルが誇る「自学の意識」は、しっかりと彼女たちの心に根付いている。

  2009.03.13

• 今日の出来事

  新小学5年生ですが・・・今年も抽籤になりそうです。しかも、その差はたった１時間。『たった１時間遅かっただけで、入塾ができなくなった』もう、後は納得していただけるよう誠心誠意お話させていただくしかないのですが、正直、心苦しいです。それだけ期待して、求めて下さっているのですから。今後はキャンセル待ちのみの募集となりますが、小学５年生からお待ちいただければ、大抵は中学校へ進学する前には入れると思います。※ 私立中学受験をお考えになる、また私立高校を第一志望にされる、引越しが決まるなどの理由での途中退塾が毎年数人おります。最後に、今日ある在塾生の保護者の方から聞いた驚きの噂（＝都市伝説）。「ウィルは中学に上がってから、定期試験で学校平均を下回ったら退塾なんですよね！？」いや、いや、いや、いや！！そんなバカな！ありえないですって。どんだけ敷居が高いんですか（笑）そんな噂が立つなんて、いったい？？？

  2009.03.04

• お知らせ

  危惧していた事態になりました。こんなとこでしかお知らせできないのがもどかしいのですが、3月7日の入塾説明会の前に、新中学1年生とそして、まだ受け付けていない新小学4年生以外はすべて定員が埋まってしまいました。こんなにも多くの方に支持していただけることは、本来なら、本当に幸せなことで「埋まってしまいました」なんてそんな失礼な書き方になどなるはずも無いのですが。。。このたび配布いたしました広告の文面が「3月7日から募集開始」と捉えられかねないものになっていますので、このブログをご覧になられていない方が当日来られて、枠が無い！なんてことになったとしたら。なにをやっているのでしょう。やっつけ仕事で広告を作ってはいけないのに。・・・・・・・・・ただ、ウィルにこれほどまでに期待してくださっている方々がいる。このことには、今、素直にありがたい気持ち、そしてそこに少しの怖さが混じったような、ぞくぞくした、なんとも言えない緊張感の中にいます。東所沢新体制、全職員は2年目に突入します。1年目から2年目への進化。それは100％あたりまえのこと。誰でもできる当然のこと。1年目を踏まえ、どれだけ進化できるか、そこにこそ、人として、塾としての真価が問われることでしょう。昨日行われた年度替わりの全体ミーティング。「新体制で臨んだ1年目。自分も含め、課題は各自で認識できていることと思う。課題を持つことこそが成長の出発点、課題が無い年度などあるはずも無い。もっとも課題が多く見つかるはずの1年目にどれだけ課題を見つけられたか、そしてその課題をもって2年目にどう改善、進化させていくか、生徒にも言っていることだが、その幅に人間性が現れると僕は思っている。飛躍しよう！さらにすばらしい塾へ。」そう呼びかけた。また、誰にどう言われようと、自分の信念を貫くことが、結果として生徒の成長をさせることへ繋がる。今年は、このことを痛感した1年だった。それだけに、講師陣に改めて強く訴えかけたことがある。「自分の価値観をしっかりと持て。僕は、あなたのような大人になって欲しいと本気で思う人しか講師として採用していない。相手のことを本気で考えたものであるなら、そこに正解はない。優劣は無い。自信を持って語って欲しい。「自分はこう思う」「自分はこういう生き方がすばらしいと思う」と。生徒はその中から共感できる部分を取捨選択するだろう。そこに押し付けがなければいい、そう、「・・・思う」という言葉で締めればいい。そうすることで、世の中にはいろいろな価値観があるということも伝えられる。語らないのがもっともいけない。ウィルは他塾と比べ、長い時間をいただいている。教科指導に偏らない。それこそがウィルの特徴。保護者の方々はそこに期待してくれているのだ。」新年度、東所沢教室。スタートします。※　現在のところ募集枠は、4月からスタートのため、まだ受け付けていない新小学4年生（当然28席あります）と、新中学1年生（4名）のみとなっております。他の学年でお考えだった方がいらっしゃいましたら、この場を借りてお詫びいたします。なお、ウィルではキャンセル待ちの登録を行っております。登録することによってなんら不利益が生じることもございませんし、なんら縛られることもございません。ご気軽に登録いただきたいと思います。

  2009.03.02

• 笑顔と涙

  さきほど、９期生の全員が塾を出た。最後に塾を出る２人となった生徒の表情は対称的。一人は笑顔。一人は涙。でも、思いは一緒。最後に声をかけて送り出す講師たち。彼ら一人一人がかける言葉に、返してくれた表情が異なっただけ。ついに今年度が終わった。後はもう、明日が努力の量に見合った結果であることを神様に願う。うちの生徒たちよりも努力した者がいれば彼らに、もしそうでないのならうちの生徒たちに、合格という最高の贈り物を与えてくれることを。

  2009.02.25

• 小学６年生

  現小学６年生。数ヵ月後に中学生となるこの学年だけが、なぜか問い合わせが少ない。なぜ？？？例年、ありがたいことに中学へ上がる前に、必ず埋まっていたのだけれど。。。生徒の雰囲気もよく、間違いなくすばらしい学年。学力的にも、過去のデータと比較してみると、全体で見れば、さすがに今年の中３には劣るものの、中位から上位の層では歴代メンバーを上回るまでに成長している。男女の比率もよく、空気もいい。きっとまだまだ足りないということなんだろう。いい授業をしていれば、きっと我先にと求めてきてくれる。そう思おう（笑）。さて、ブログの上のスペースに、現在の募集状況を掲載してみた。もしかすると、３月７日の説明会を待たずして埋まる学年も出そう。今年も私たちの塾に期待してくださりありがとうございます。その期待に応えられるよう、全力を尽くします！

  2009.02.25

• The Final Countdown

  残すところ１日。ついに入試が明後日の２６日に行われる。彼らはもう十分に仕上がっている。もう後はしっかりと休ませたい。新体制で臨む初の入試。不測の事態に備えて、早い段階から仕上げに入ったことが結果的に功を奏したように思う。早め早めに出していった僕の指示、それを信じて、そこに合わせて全講師がしっかりと動いてくれた結果。上意下達、これも指揮官が一人になった効果のひとつだろう。もう大丈夫だ。やるべきことはもうすべてやってある。２人の挑戦組を除けば、むしろ余裕があるくらいだ。いつも通りの力を出せれば負けることはない。挑戦組だってここ数週間で劇的に伸びている。昨日の段階では５分５分というところまできた。受験というひとつの機会を、彼ら、彼女たちはすばらしい表情で、そして、とびっきりの笑顔で、愉しみながら過ごしてくれている。男の子が多く熱気に溢れていた去年とは少し違う、そう７期生のような温かい雰囲気。勉強が楽しいという雰囲気。今年の受験も、合否がどうであったとしても、彼ら、彼女らの将来に繋がるすばらしい経験、人間性を高める良い糧となると確信している。そう、一番大事なことはそれなんだ。この日々を、みんなと共に同じ目標に向かって必死になったこの日々を、心に深く焼き付けて欲しい。みんなでひとつの目標に向かって、共に励まし合い、共に助け合い、そして時にはぶつかり合い・・・そんな日々を過ごした仲間がいる。それを必死にサポートした先輩（＝時間講師）たちがいる。これこそが人生にとって最も大事な価値あるものだ思う。もちろん、そういう受験になったことを前提に、合格という名の贈り物、手に入れて欲しい。こんな日々を過ごして、合格まで取れたら最高だ！最高、手に入れよう。

  2009.02.24

• 年に一度、あるかないかの・・・

  塾からの更新です。今日は入試前ラスト４日ということで、日曜日にもかかわらず特別開校。数学の部屋、国語の部屋、社会の部屋、理科の部屋をつくり、今年の中３担当、５人の先生がそれぞれが陣取る。来てくれた生徒は１３人（今年は県立志望が１５人）。それぞれ好きな部屋にちらばり、２時半からホント、猛勉強中・・・。どこの塾でも同じだろうけど、さすがにこの時期の生徒の顔つきは凄い。やはり入試はこうでなければいけないね。試練は成長を促すためにあるんだから。ちなみに、僕の担当の「英語の部屋」はない。だってもうとっくに仕上げてあるから。じゃあ、僕は何をしているのかって？声かけ担当です（笑)。

  2009.02.22

• 前期入試を終えて。

  埼玉県における、偏差値上位、普通科高校の前期入試については、県内の多くの塾長先生のブログで書かれているとおり。まったく僕もそう思います。あくまで本番は後期入試。そこに向けて動いてきたのですから、必要以上に落ち込む必要などないです。軽く落ち込んで、１日悔しがって、次の日には、それを力に変えて、予定通りの後期入試で目標を勝ち取りましょう。今日、前期で合格した生徒のうちの一人が言いました。「これで、受験が終わっちゃったんですか？ もう、ですか？」笑っちゃいますね。目指す２６日に向かって、みんなと一緒に『おりゃぁあ！』って走ってきたのに、残り１０ｍというところで「はい、キミはもういいですよ。ＯＫです！」と突然、制されて、「キミは合格ですよ。ご苦労様でした」と言われたような感覚と言ったらいいのでしょうか。なんとも微妙な表情（とはいえ、口元は綻んでましたけどね）いやいや、でも本当におめでとう。今までの努力の成果なんだから素直に喜んでいいんだよ。これからは高校入学後に備えた学習をしていこう。さて、話は戻して残念ながら、いや、言い換えます。「予定通り」不合格だったメンバーへ。ここからは県内のみんなが腹をくくります。１日、１時間、１分ごとに順位は入れ替わるでしょう。今が３年間でもっとも伸びる期間です。ただし！気をつけましょうね。もっとも伸びる期間であるのは、残念ながらキミだけじゃない。みんなが同じ、みんなが最高ＭＡＸ状態。体に力がみなぎってあふれ出ている状態。この時間をどう使うか、ここが勝負どころです。無理をしてください。無茶をしてください。無理をした経験は将来に活きます。無茶をした経験は思い出になります。できるなら本番の２、３日前はゆっくりしたいですからね。無理するなら今です。無理しちゃいましょう。さあ、さらに加速するぞ！

  2009.02.10

• ついに最後の月。

  明日の３日、４日は県立高校の前期入試。そして今月末、２６日、２７日に県立高校の後期入試。前期入試は極めて狭き門。受かれば「めっけもの」。そんな気持ちで臨めばいい。勝負の時まで２３日。９期生の中で、まだ心配なのは６名。絶対に全員合格。もちろん志望校を下げさせずに全員合格。とにかく、やる！広告がさきほど完成（徹夜）。年に１回しか撒かないウィルの広告。１人でも多くの方に見てもらいたい。さて次は、私立組のために対策プリントを作ろう。

  2009.02.02

• 明日は

  県立高校に特化した指導内容で評価を上げてきたことも､時を経るごとに｢今は昔｣となっていくのだろうか｡今年は私立高校志望の生徒が例年に比べ多い｡特に､中央大学付属明治大学付属法政大学付属日本大学第二芝浦工大付属東京都市大学付属（旧武蔵工大付属）･･････と有名大学付属高校を受験する生徒が多い｡いずれも難関だ｡明日､明後日､そして2月の10～12日は､県立高校第一志望者にとってはたわいの無い受験｡しかし､私立志望者にとっては言うまでもない､勝負の日｡ついに受験が始まる｡生徒たちへ『今後の人生において､語れるような日にしよう｡一生に幾度とない受験だ｡一分一秒を楽しんでこい！』

  2009.01.21

• 冬期講習　総括

  冬期講習は一昨日の７日をもって終了。受験生にとって、残された時間は５０日を切る。単純計算で１教科あたり１０日。さらにその１０日とは言え、２４時間×１０もあるはずもなく、１日に学びに費やせる時間は限られている。時間は刻々と過ぎていく。このカウントダウンされていく時間をどういう心持ちで過ごすか。大事にして欲しい。この時間こそが後のキミたちの人生に大きな影響を及ぼす。焦る気持ちを抑えながら、不安に押しつぶされそうになりながら、どの中で、時をどのように使い、時の価値をどれだけ高めていけるか、この経験こそが受験から得られる最大の贈り物だと思うから。さて、講習の総括。中３は今更言うまでも無く、予定されたカリキュラムをつつがなく修了。国語と理科に若干の遅れが見られるもののほとんど問題はない。他の教科ではむしろ余裕があるので、生徒のメンタル面の方に気を配っていく。※ 難関私立組は別。語彙力はいくらあっても安心はない。前日まで覚えまくって欲しい。今日は他の学年に触れたいと思う。ウィルの講習は基本的に「補習」の位置づけ。定期テストで成績の悪かった生徒を対象としている。講習は塾にとっての書入れ時と言われるので、生徒数１４０人以上の教室で、講習受講者が中２で７名前後、中１で５名前後というのは驚かれることが多い。でも、僕らの教育方針から行けば、やはり勤務期間中にしっかりと仕事をして結果を出した人には、休みはしっかり休んでもらいたいと思う。そういう大人になってもらいたい。同様に、勤務時間内でしっかりと結果を出せているのなら、自宅ではゆっくりとなごやかな時間を家族と過ごして欲しいと思う。オフの時間に遭遇する様々な経験や、家族との団欒の中から、学習に対するモチベーションが得られれば望ましい。あくまでも理想でしょうけど、理想は理想で追って行くべきだと思っている。（と言いつつ、仕事が職場で終わらないので、僕は自宅でもやらなければならないタイプなのですが）ということで、ウィルの講習は受講者が極めて少ない。その分、平常時ではできない学習スタイルとなる。ここからは、僕の英語科の話。（他の科目はそれぞれ聖域となっていて僕の関与するところではないので、概要はもちろん聞いていても、実際のところはわからないから書けない）東所沢教室、英語科は担当がすべて僕。今回の講習最大の趣旨は『自分の「勉強法」を作ろう。』薄いテキストを手渡して、どこか適当なページを指示。次の日にそのページのどこかから、テキストそのまんま出題するという形式。どんな問題が出されるかわからない中で、どういった勉強を、どれだけの時間をかけて、どのくらいの精度で、どういった思考でやってくるか、まずはそこを確認する。その上で、できている者と、できていない者とでの意見交換や、僕との間の対話によって、自己修正を計る。勉強法がわからないというのは、大抵の場合、０Ｋラインが低いか、目的を勘違いしているか、そのどちらかのケースが多いような気がする。目に見える「やり方」に問題などあるはずもないのだから。生徒同士の意見交換でおもしろかったのが、できなかった生徒が、できている生徒に聞いたやり取り。「○○は、いったいどうやって勉強しているの？」「（しばらく考えて）テキストを読んで、問題を解く、かな？」そりゃ、そうだ(笑)。それはできなかった生徒だってやっているよ。成果はまずまず、かな。９割ほどの生徒が最終日には自分のＯＫラインを上げることができた。全員とまでは行かなかったのが心残りではあるものの、その残り１割も、自分ができない理由に触れることができたためか、姿勢に少なからずの変化が見られた。このまま継続していきたいと思う。来年度は節目の１０期生。学力面よりもなによりも、目的意識（志望校）において二極化している学年。半数は、県内最高峰の普通科を求めている一方、残りの半数は、偏差値５０あたりを、専門科の高校を念頭に置いている生徒もいる。そういった意味で、全員が進学校を志望していた９期生のスタートとは大きく異なるし、７期生、８期生とも異なる。なんか、ひと昔前に戻ったような感じ(笑)。とはいえ、偏差値５０が悪いわけではない。普通科が「普通」なわけではない。専門科を志望する生徒たちの願いを叶えるサポートをするのも、この仕事のやりがいのひとつ。ただ生徒一人一人、授業の中で到達点を大きく変えていかなければならないのは、ちょっと大変かもしれないけどね。

  2009.01.09

• 2009年スタート。

  さて、そろそろ今年初出勤。朝から風呂につかり、ゆっくりと食事を取り、休み中に読んだ本をパラパラと流し読みするなど、自分の気持ちを高めて、さあ出陣！箱根駅伝の関しての多くのコーチが語る結果分析と反省の弁。「実力はあっても出せなかった。それが実力と言われればそれまでだが」「実力を出せるように、選手の心理状態を優位に立たせられなかった」北辰テストは私立高校にとっては受験そのものだが、県立入試にとっては、いわば前哨戦。実力は証明された。しかし、勝負事は実力だけで勝てるとは限らない。二つ目の校舎を立ち上げた初年度。講師が分かれることにより危惧された受験生の学力は過去最高を記録。平均偏差値は６４を超えた。平均が６４ということは、数値の上では６４が真ん中ということになる。彼らに必要なのは、もう知識じゃない。県内上位一桁パーセント内の戦いは、学力だけで勝てる、計算できるレベルではない。そのことを７期生が教えてくれた。残り53日。他の選手が追い込みをかけているこの時期、敢えてゆっくり流し気味に、選手と気持ちを高めていくことを優先しようと思う。2008年度　９期生の記録※ 北辰テスト9月～12月のベストの数値の平均。【選抜クラス　（11名）】国語　ss68.7数学　ss66.6英語　ss68.1三科　ss68.4【普通クラス　（14名）】国語　ss60.4数学　ss61.5英語　ss63.1三科　ss61.1【９期生全体　（25名）】国語　ss64.0数学　ss63.8英語　ss65.3三科　ss64.3

  2009.01.04

• 引越し。

  黄金世代９期生のうちの一人が、12月に引越しするとのこと。小学6年生から教えていた生徒の一人だけに残念。。。とはいえ、新所沢教室になら何とか通えるということで、退塾ではなく、転塾を希望してくださいました。これで直接教えることはできなくなったが、縁は切れない。そういう意味ではうれしい。それにしても、９期生はこれで25人。全部しょうがない理由でのことばかりだけど、卒塾生が28人じゃないことが今までなかっただけになんかヘンな感じ(笑)。新所沢の中３生の皆さん、転塾生Ｙちゃんをどうかよろしくお願いしますね。

  2008.11.27

• 過失。

  『過失』　過失とは、ある事実を認識・予見することができたにもかかわらず、注意を怠って認識・予見しなかった心理状態、あるいは結果の回避が可能だったにもかかわらず、回避するための行為を怠ったこと。　在籍数の最も多い中学２つの内の１つ、Ｙ中の中２の定期試験の結果を見てびっくりした。近年にないほどの低さだ。うちは定期試験に対して特別な対策をしていない。授業では、分野ごとの基礎となる部分の定着、反復に時間を掛け、何より知識の体系化を大事にしている。学校の授業進度に沿って進めてはいるが、必ずしも教科書内容に沿った指導はしていない。入試や北辰テストのような実力テストを意識しつつ、一貫校の中学部のような、高校進学後に活きてくる内容を行っている。定期試験に対しては、その重要性を伝え、将来の様々な障壁にたとえながら、どうやったら点数が取れるのか、自ら試行錯誤するよう、様々な手を用いて生徒の意識に働きかけることに、主眼を置いている。前の塾でやっていたような、生徒のノートを見ての「予想問題」の作成や過去の定期テストを用いた「過去問対策」のような指導はやめている。そうした理由は、範囲が短く、入試に比べ対策しやすい定期試験を通して、自分の力で「見つけた！」という感覚を掴んでもらいたいから。自分で手にした感覚こそが、分析⇒仮説⇒修正のサイクルを無意識レベルまで落とし込む上で近道だと信じているから。もちろんその背景には、埼玉県の入試（特に県立上位校）では、通知表がほとんど関係してこないという特殊性がある。（ただ、来年からは入試制度の改定によってどうなるかはわからない。おそらく上位校は従来どおりという噂だが。。。）赤虎先生に聞いて衝撃を受けたのだが、東京では通知表がダメならもうそこで上位校は不可能だそうだ。当日いくら頑張っても、通知表が悪ければそこでアウト。言われてみれば、僕の地元である北海道も当時はそうだった。きっと埼玉県以外の方からすれば、定期試験をのんびり練習、育成に使うという考えはきっと想像できないだろうと思う。そういった県の事情があるだけに、他県より入試に限っては存在の薄い定期試験。だからこそできるウィルのような指導法。しかし、そうは言えども、今回の結果はありえない。今まで、そうした指導法が成功してきた、いや、通用してきたのは、実際に生徒の定期試験の結果がよかったからだ。定期試験対策などせずとも、「そのくらいは自分でできる」という教育が生徒たちに浸透していたからだ。しかし、今回の結果を見る限り、残念ながら今の中２には、まだまだ浸透しきっていなかったと認めざるを得ない。平均点は出ていないので、はっきりとしたことはまだわからないものの、それでも、ここ数年では見たことがない点数が並んでいる。今までそれなりに取れていた、伸びてきてくれていた生徒だけに、正直、信じられないが。。。試験結果を報告に来てくれたＹ君。学校では目立たないのか、なぜか通知表はあまり良くはないが、しっかり点数も取ってくるし、考えることができているので、来年、とても期待している生徒。偏差値で言えば、おそらく６５くらいはあるだろう。そんな彼が、僕に点数を報告するなり突然、「・・・すいませんでした。」小さい体に不釣合いな大きなバッグを下に置き、僕に頭を下げてきた。そんなことをしてくるような生徒だと思わなかっただけにショックだった。。。「指導者としての責任は大きい。Ｙが謝るようなことじゃない」自分に怒りが沸いてきた。大事な生徒たちにこんな結果を出させてしまうなんて。すぐに対策をしなければならない。定期試験に向けて、数年ぶりに。入試に関係ない、なんて言ってる場合じゃない。

  2008.11.23

• 特講開始！

  さて、中３生はついに学校の試験が今日で終わった。これで彼らの中学校３年間の定期試験がすべて終わったことになる。いやいや３年間お疲れ様でした！！ここからは完全な入試対策。そこで、ウィル東所沢恒例、５時半からの特別補講（特講）を行います。ただ科目は例年とは異なり、僕の社会だけではありません。今年は新体制、特講の内容も進化させました。月曜日は英語（＆社会）。火曜日は国語。水曜日は数学（＆理科）。木曜日は国語。金曜日は数学（＆理科）。と５教科対応です内容は、完全な入試対策。対象は、ss６５に満たない生徒、または志望校に届いていない生徒です（難関私立対策を含みます）。受講したい生徒は、好きな科目、曜日を自由に選択してください。あくまでも参加は自由、必要性に応じて受講してください。（自分で勉強できるならそれが理想形ですからね）また、時間帯も時間帯ですので、食事しながらの受講を認めます。なお、例年と同様、特講はあくまでも生徒たちの心の内から沸き上がる伸びたい！という意気に応えたいと思う講師たちによるサービス授業ですので、平常授業よりもワガママいっぱいでやらせてもらいます。原則、遅刻や早退は認めません。他の生徒の士気を下げるような行為を行った生徒は即刻退場、場合によっては以降の受講をも禁止します。講師との約束、指示を守れない人もダメです。そして何より、やってもらっているという感謝の気持ちを持って、また、そういった他人の意気に感じてくれる生徒であることを求めます。スタートは来週の月曜日、１１月２４日の僕の英語からです。毎年、この時期が最も学力が伸びます。これは何もうちの塾生に限ったことではありません。やはり生徒のモチベーションが日増しに高まっていくからでしょう。それだけにこの特講の効果は絶大オレたちはキミ等があきらめない限り、最後まで全力で応援するぜい！

  2008.11.21

• 志望校選び中・・・

  今年は例年に無くじっくりと面談を行っています。平均で２時間、長くて３時間にはなるのではないでしょうか？（もちろん、早い人は早くて４０分くらいでしょうけど）その理由は、これからの３ヶ月を大事に過ごしてもらいたいから。受験の記憶を少しでも価値あるものにしてもらいたいから。そして、出願校を納得して選んでもらいたいから。いろいろ書きたいのですが、もうこんな時間。。。早く寝ないと。もう少し時間に余裕ができましたら、ゆっくり書かせていただきたいと思っています。

  2008.11.12

• もう霜月。。。

  あ！っと言う間にもう11月ですね。今年は２校舎目の立ち上げという初の試みから、様々な面において再構築していったこともあり、昨年のようにゆっくりブログを書く暇も無く、現状報告的な記事しか書けずにいることがなんとも不完全燃焼(笑)。もう本当に怒涛ように過ぎていく日々。特に、個人技からシステムとしての教務力の強化、ならびに講師間における生徒情報の共有などは、やってみないとわからないことも多く、改善に改善を重ねた。その結果が功を奏したのか、今年の中３生に当たる９期生の学力は、かつてないほどに向上していっている。これは数字上でも明らか。県内最高峰の浦和・浦和一女・川越・川越女子・大宮を志望する生徒の数は過去最高の９名（２６名中）。それに応じて、県内３％未満の偏差値７０以上も７名と過去最高。通知表や定期テストなどは中学校ごと、また年度にもよってもあまりに差があるものなので、おおよその比較でしかないが、過去の生徒たちに比べ少しは上回っているように思う。とはいえ、単年での成果だけで安心してはいない。来年も続くことができてこそ本物。そうでなければいけない。ただ、こういった常に緊張感を持って動いた副産物として、僕の個人技が上がったことだけは間違いないおそらくは新所沢へ渡った２人も同じように思っていると思う。さて、今日は北辰テストの日。前日となる昨日はまさに新体制の特長の１つが見て取れた。明らかに昨年度より優れている部分。それは講師の分業制。今までは３人で「英・社」と「数・理」そして「国・社」を担当しつつも、それぞれの業務も平行して受け持っていた。僕であれば、教室長職として私立との相談、保護者を交えての進路相談、生徒ごとの入試までのスケジューリングなどもこの時期に行う。その合間に生徒指導ということになると、一人に当たる時間と意識は多少なりとも制限されてしまう。それが、今年は講師の数が昨年の倍以上。具体的に昨日であれば、僕が「英・社」で、それ以外に「数・理」「数・理」「国・理・英」「国・社」と４人の講師が自習に来ている中３生のサポートに付いていた。彼らの仕事は純粋に教務であり、そこには生徒の心理面でのサポートも含む。少し年上の先輩としての存在は生徒たちにとってこの上なく大きい。また、講師の多くは教え子たちなので、ウィルイズムもよくわかっている。口出しなどはせずに、ちゃ～んと見守ることができている。このメンバーで来年も再来年も、その先も行けることを思えば、今年最初にあったゴタゴタも「産みの苦しみ」と受け入れられよう。さて、ウィル９期生の北辰テストの結果は如何に！（とはいえ、もうほとんど安心しているけれどね）テストを楽しんで来るんだよ！！

  2008.11.02

• 中３選抜クラスで新たなる試み。

  『自分で自分に見合ったレベルの問題に当たり、問題意識を持ちながら、意欲的に解き進む。そして、間違った箇所については解答を見ながら、あーでもない、こ－でもないと頭に汗を掻きつつ、辞書や参考書を片手にペンを走らせ、何らかの答えを導き出した後で、その内容について先生に質問し確認する。』こういう勉強を当たり前のようにしている中学生がいるとしたら。。。まさに最強だろう。これが理想系ではないだろうか。と、いうことで今年の中３の選抜メンバー11人に求めてみた。すでにss７０以上の生徒が７人もいる。特に英語についてはほぼ仕上がっている。そんな彼らだからこそ、こういった学習法が習慣化するよう仕向けることはさらなるレベルに引き上げるためにも、大きな意味を持つのではないかと思った。ちなみに進め方はこう。まずは、私立高校の過去問題集（2,000円相当）を一人一人のレベルに合わせてプレゼント。各自、自宅または授業中、自分のペースで解き進む。（終了したら好きな高校の過去問をまた一冊プレゼント）わからなかった箇所は、解説を見て、辞書や参考書などを調べつつ理解していく。自分でいくら調べてもわからない、もしくは怪しい箇所があれば、メモっておいて、授業の最初に僕に提示する。授業ではその箇所を中心に僕が解説する。こういった形式では、さすがに難しいかもしれない。。。彼らは自分で意欲的に取り組んでくれるだろうか。。。講義の無い授業を、不満に思うのではないだろうか。。。やる生徒とやらない生徒に分かれてしまうのではないだろうか。。。などなど、不安はいっぱいあった。でも、これが成功すれば、彼らの高校進学後は安泰だ。いや、高校だけじゃない。その後の人生にも絶対に活きてくる。僕が目指す塾は点取らせ屋ではないのだ。そう思って始めたこの試み。今日で３週目に入ったのだが、う～ん。。。(ーー;)想定していない問題が起こってしまった。それは、講義の無い授業に僕自身が不満で不安なこと(笑)。静かに黙々と問題を解いている11名をよそに、「質問・・・ない？」「大丈夫？本当に、大丈夫？」「ねえ、ねえ、わからないところとかない？」など、うろちょろ歩き回っている。きっとジャマに違いない。（不安でしょうがないんだもん）この学習法、うまくいったかどうかは、まずは５日後の北辰で判断してみたい。即効性は無い学習法だけに、ほんの数回でどうとは思わないが、メチャクチャ下がったりしたら少し修正しようと思う。もし成功したら・・・その効果は高校進学後に現れるだろう。今までも高校進学後にさらに伸びる生徒が多いことで定評あるウィル卒業生。これがもう一段階上がるってことは？

  2008.10.27

• 久しぶりの更新

  通知表が返ってきました！そして、明日は北辰も返ってきます。この２つの数値を用いて、ついに入試へのカウントダウン！『併願校のピックアップ』と『志望校合格への計画』を練ることを目標とする、三者面談がスタートします。今はとにかく明日の北辰が楽しみでなりません！！さて、ここでひとつ、９期生の普通クラスの自慢をしてもいいでしょうか？実は今日、９期生でただ１人、都内私立を第一志望にしている生徒がいまして、その生徒にとって北辰はさして関係ないということで、９期生の先駆けとして本日、三者面談を行いました。その面談が想定していたよりも長くなってしまい、７時半からの僕の中３普通クラスの授業にくい込んでしまったのです。ちなみに面談ルームの僕の側から、中３普通クラスの教室はガラス１枚で仕切られているので、面談しながらも彼らの様子はしっかり見えます。待機している時間講師※注 もいましたから、「彼らが騒ぎ出したらすぐに駆けつけて指示を出そう」と思い、大事な話でしたから、流れを切らずに話を続けました。※注・・・ウィルでは他塾では当然とされている、授業準備は講師が自宅でしておくものという考えに反対（その時間が無給となるために申し訳ない＋授業準備も仕事としてしっかりやってもらいたい）のため、授業準備も時給を支払えるように、授業日以外にもある程度自由に来れるようにしています。もちろん費用はかさみますが、僕らの下で準備をする分、準備のレベルが高められます。授業開始の７時半を２、３分過ぎたくらいでしょうか。中３普通クラスの１４人（１人欠席のため）は、どうしたらいいのか不安なのでしょう、周囲を気にしつつ、ヒソヒソ話しを始めます。「指示を出して、待機の講師を監督に就けよう」と、僕が立ち上がろうとした瞬間！彼らは自主的に思い思いの勉強をし始めてくれたのです。ある者は、過去問を開き、ある者は熟語集を開き、またある物は文法書を開き、それぞれ静かに勉強し始めたのです。２人の男の子だけが、小声でおしゃべりをしていましたが、他の生徒は全員です、全員が自学に入ったのです。高い教養のある方からすれば、もしかしたら当たり前だと思われるかもしれません。暇な時間があれば、持ってきているものは勉強道具だけなのだから、勉強するに決まっている、そう思われるかも知れません。でも、同業者の方ならおわかりになられるはずです。仲の良い友だちが１４人も集まっているのにもかかわらず、また、誰も監督しているものがいないのにもかかわらず、おしゃべりすることなく、みんながみんな自然に自学に入る。女の子なんて３人集まったらもう大変！な年頃の生徒たちですよ(笑)。それが７時半からは授業中だと考えてくれたのでしょうか、静かに黙々と、自らの判断で勉強に入った。。。もう興奮しまくりでした！！１５分ほど遅れて入った僕、もう話の最初から褒めまくりです。僕はキミらを誇りに思う、と。ウィルイズムがここまで浸透している。心が育てば、僕らは何もしなくても彼らは自らの判断で、自らの意思で成長していく。自らの意思ゆえに、そこに苦はない。充実と言う名の楽がある。ここ数年、毎年のように思う。僕もこのクラスのメンバーの一員になりたかった。

  2008.10.15

• 北辰テストの次の日（お祭り騒ぎの巻）

  テスト後の生徒たちの様子はちょっとしたお祭り騒ぎ。来る生徒、来る生徒、みんな点数がいい。「オレ、３７点！」「３５点」「３３点」「僕は最低で３５です」「苦手科目の社会で３１点！」「満点を取れそうだったんですけど、無理でした」やたらと景気のいい数字が飛び交う。はしゃぐ生徒たちと一緒になって、飛び跳ねて喜ぶ時間講師の先生たち。・・・自己採点だからなぁ・・・平均点高いかもよ？みんながあまりにいいもんだから、意地悪に水を差してみた(笑)。テンション上がり過ぎもまたいけないしね。一方でそういった数字を耳にして、うなだれる２人の男には元気玉を注入する。「何点だったの？」「・・・２９点でした。ヤバいですかね、ボク」「○○は、どうだった？」「はぁ。。。２７点です」いや、いや、いや、いや、いや、いや、十分にいいってばさ。もしかしたらウィルの生徒だけがこんなに良くって、偏差値が出たら、２人もめちゃくちゃいいかもしんないじゃん！なかなか取れないよ、２９とか２７だって。その点数を聞いて、スゲェって言うヤツの方が絶対に多いんだから。うちのメンバーが異常なの！うちの生徒はみんなスゴイのさ、みんなメチャクチャすばらしいんだよ。おだててなんかない。ウィルの講師全員、ウィルの生徒たちみ～んなを、ホントすごい奴らだなぁって心の底から思ってる。君らは全員すばらしいわ！

  2008.10.06

• さて１０月の北辰が近づいてきた！

  生徒たちは自分のペースで、自分に必要だと思う箇所を探し、その部分を補強して、練習試合（過去問）に臨む。その後に自分ミーティングを開き、新たなる補強箇所を見つけては修正、そしてまた再び練習試合へ。闇雲にやっても効果は薄い。ワンプレー、ワンプレーを大事に。思考を止めない。逃げない。分析、修正、確認のサイクルを大事に。彼らの心には、この３年間伝え続けてきた僕らの言葉が染み渡っている。もう僕らがいちいち指示する必要などない。彼らの逸る気持ちを抑えたり、堅くなっている表情を和らげたり、そんなペースメーカーの立場でいればそれでいい。量を課す、ガシガシやらせる、そうではない。生徒自らの意識を大切に、彼らの中から湧き出る向上心を大事に。心が育てば、自ずと学力も上がる。それは卒業後も続く、それこそ一生ものの本当の力となる。　過去の先輩たちの記録を、９月に早々と抜き去って見せた９期生。連日、誰かしらは自発的に行っている過去問の結果を聞くと、みな物凄い数値を口にする。自己ベストがバシバシ出ている。それこそ、ss７０なんて容易く出してくる。とはいえ、実際はそうはうまく行かない。本番の緊張感で、さらに５教科ぶっ通しで解いて出すss７０の価値。県内３％が、やっぱりそう簡単には出せるものではないってことは、９月の北辰で彼らもよ～くわかっている。だからこそ、彼らの表情は緩まない。まだまだどこかに穴がないか、自分ミーティングに入る彼らの表情には自信と不安が入り混じる。でもね、練習でできないことは本番でもきっとできない。少なくとも練習で取れるということは、その力はあるということ。試験までの残り時間はおよそ２４時間。君らが目標とするレベルに必要なのは学力だけじゃない。メンタルだって大事な力。そろそろメンタルトレーニングに入っていこう。最後に、北辰は大事な大事な全県模試で、私立入試に代わるものだけど、第一志望である県立入試本番の練習でもある。県立入試本番の練習試合の気持ちで臨めば、また大事なことが見えてくると思う。とにかく、残り２４時間、悔いなく過ごそう。

  2008.10.03

• 新所沢の皆様へ

  明日は県立高校の先生を招き、県立高校の説明をしていただきます。今年は教室も２つということで、４０名もの方の参加申し込みがありました。２校舎、ということは明日は僕がお会いしたことのない方も多くいらっしゃるわけです。なかなかゆっくりお話する時間もないと思いますが、ご挨拶だけでも全員の方としたいと思っています。新所沢教室の皆様、明日はよろしくお願いします。それと・・・明日の会はきっとすばらしいものになりますよ。公立の中学校の先生方も知らない情報てんこ盛りですから

  2008.09.26

• 明日は・・・

  明日は月に一度の全講師会議。宿題などの強制力は最小限に抑え、ティーチングではなく、コーチングを心がけ、生徒の意識に働きかける授業を軸に、自ら考え、行動できるよう促す。ウィルの教育方針を講師たちに注入したい。あ！その前に体育祭へ行かなきゃ

  2008.09.20

• 埼玉の受験、始まる！

  今日は、９月の北辰テストの日。それは受験のスタートを意味する。 北辰テストは埼玉県内のほぼ全員が受験する全県模試。 その偏差値は、志望校への合否を予測する上で、極めて正確な指標となる。 埼玉県の塾の先生方も一様に、この北辰についてブログに書かれている。 当然だ。 埼玉県の塾はどこでも、この９月の北辰を目指して今まで調整してきているのだから。 北辰テスト、この結果の持つ意味は大きい。 １.県立高校の合否予想。２.私立高校の合否。ある意味で学校の通知表よりも大きな存在と言える。さて、この北辰テスト。ウィルのような定員制の塾において、この結果が表す意味は塾側にとっても大きい。もちろん塾側から言わせてもらえるなら、生徒数や教えた年数（在籍年数は長くとも教えていない教科がある場合もある）、生徒の志望校などによって、同列には扱えない部分もあるのだけれど、周囲の方々はそんな風には見てくれない、この数値＝塾の教務力と捉えられるのだろうと思う。そもそも、ウィルが評価されているのは、宿題や補習というような強制力を極力用いずに、生徒の内面に働きかけることで学力を伸ばすという指導方針。そして、その成果が北辰偏差値という疑いようのない数値で、現れているというところにあると思う。しかも、その生徒は選抜無しの先着順。（※ ただ、この部分は今後も継続させるかどうか迷っている）だからこそ言い訳がましいことは言わない。今年の９期生はどうなるか？！東所沢新体制の下、結果は如何に？・・・怖さ半分、楽しみ半分。

  2008.09.07

• 困ったもんだ(^_^;)

  夏休み明け２日目、中２の授業。生徒の半数は昨日のブログでも取り上げたように、明日（もう今日）が定期テスト。しかし、このクラスには、塾側が出す基準点（※ 講習の受講を強く勧めるライン。前回の定期テストの得点と平均点との差をもって算出）を大きく下回っているものの受講されなかった生徒が数人いる。もちろん、旅行や行事、部活や他の習い事などもあるので、夏休みをどう過ごさせるか、その最終判断はご家庭がされるべきこと。こちらがどうこう言うべきことではないと思っている。そこで、夏休みに入る前の授業では夏休み明けのテストのことや、休み明けすぐのため塾に頼れないこと、そのための夏休みの勉強の仕方などをしっかりと話しておいた。さて、どの程度できているのかな？（とは言うものの、そこまで期待できないよなぁ・・・）結果は予想していた中で最悪の状況夏休み１ヵ月半の間、勉強した日はほぼ０（ゼロ）という生徒が３名。しかもやっぱり基準点を下回っていた生徒。いやいや、そこまで徹底して何もしてないでおいて、定期テスト前日になって慌ててもそりゃ無理だって。それにしても、休み明け３日後にテストがあるってのに、そのことを忘れられるって、ある意味すごいよ、その性格。と、今から言っても仕方ない・・・もうどうせなら今回の定期テストの結果は、自己ワーストのけちょんけちょんであった方がいいんじゃない。なまじ中途半端に取れたりしては次に活かされそうにないし。かくなる上は、今回の結果が、彼らにとってものすご～く「いい経験」となるように準備しておこうと思う。なぁに、どんな失敗だって、生死にかかわらないのであれば、１回目はすべて、大きく成長するための布石へと変えられる。ただし、取り扱いを間違わなければね。

  2008.09.02

• 通常授業初日

  ９月。それは埼玉県における入試が始まる月。今月から１２月まで毎月１回行われる全県模試、北辰テスト。このデータを基に受験校が絞られていく。加えて、２学期制を採っている所沢市。休み明けすぐに定期テストがある。在塾生の主な在籍中学の１つでは、休み明けの３日後、９月３日、４日にいきなり定期テスト。夏期講習が必修ではないウィルでは、夏期を受講していない生徒は休み明け、一度も塾に来ないままに定期テストという生徒もいる。ひたすら心配。それでも取ってこれたらメチャクチャ褒めてあげるのだけど。（自学が定着してきているということだからね！）さて、平常授業に戻った今日。テスト前だけにいつもながら自習組みが大勢。さらに平常授業で中１～中３も加わる。今日はもしかしたら所沢一人口密度が高かったのではないか。明日もこんな日になるだろう。『チームというのは練習を楽しくやれない状態ではダメ。自分たちで楽しくやろうとすること。やらされているという意識の中ではいい結果が出ない。』元サッカー日本代表で、スポーツ研究者の加藤久さんの言葉。放っておいても自分で学ぶ彼らの前で僕らの仕事といったら、問題の出し合いなどでヒートアップしてきた仲良し中２軍団を抑えることと、彼らが求める箇所をコピーしてあげること。そして、机と椅子を用意してあげること。これくらいかな？あ！大事なことがあった。中３の女の子とたちのメンタルケア。もう、すぐネガティブ発言するから。。。「わかんないよぉ」わかんないじゃない！そんなときは「わかりたい」って言うの！うちのスーパールーキー（卒業生時間講師　女性）が叫んでた言葉(笑)。おもしろい。今度使おう。

  2008.09.01

• かつてない。

  100問テストを終え、2008年度の夏期講習が修了した。最終日の100問テストには、例年のように多くの卒塾生が応援に駆けつけてくれた。差し入れの量はハンパではなく、あたかも予備校人気講師の教卓の上状態。ホントありがとう！今年の特徴は、卒塾生は４、５人のグループで申し合わせて来てくれるケースが多かったこと。そうせいか、中３がほぼ合格して残りが２階に上がった後の１階は、懐かしの教室での軽い「同窓会」になっていた(笑)。さて、今年の100問テスト。かつてないことが３つ起きた。１つ目は、一発合格者が１０名、歴代最高記録を更新したこと！（過去最高は７期生の９名）２つ目は、（凄いですよ！）一発目の満点合格者が歴代初めて誕生したこと。その生徒は答案が返された途端に泣き崩れてしまいました。「史上初」の称号は彼女も狙っていただけに感激もひとしお。本当におめでとう！！そして３つ目は・・・残念なことです。史上初の快挙も、この事件ゆえに霞んでしまった。。。ある生徒にカンニングが発覚しました。彼は一回目の結果が２７名中の最下位（15点）。時間は深夜４時を回った頃です。その頃はまだ４名の生徒が残って頑張っていました。彼の動きが明らかにおかしい。。。彼はかつて、数々の虚偽報告および塾の試験前にはズル休みをするなどの卑劣な行為を繰り返したために、退塾勧告を出したことのある生徒。そのときは、保護者を交えた三者面談のときに、「生まれ変わります」と涙ながらに訴えていたので、彼を信じて退塾勧告を取消したのですが。。。さらには、僕にカンニングペーパーを取り上げられ、追求された時の彼の対応もいけなかった。憤慨したような態度で白を切ったのです。「信じてくださいよ」と、しっかりと僕の目を見て。わかった、信じよう。では、今やっているテストを返却して、もう一回最初からやってもらっていいかな？一縷の望みに賭けました。もしかしたら、やってないのかもしれない。結果は・・・全く書けませんでした。いくら待っても進まない答案。「カンニング、やっぱりしていたのかい？」「・・・はい」しばらくの沈黙の後、僕が出した答えは「退塾勧告」でした。許されないことがある。やってはいけないことがある。自分を助けるために人を欺く、人を陥れる嘘は悪以外の何物でもない。入塾した当時、模試で１００点満点で１０点程度しか取れなかった生徒が、今では偏差値５０をちょっと超えるくらいにまで伸びていたので、本当に生まれ変わったと信じていたのですが・・・。信頼関係が壊された今、もはや師弟関係は結べない。涙目になって懇願する彼に、「オレが最後にオマエに伝える最後の言葉だ。嘘は今後一生絶対につくな。取り返しが付かないことになる」そう言って、帰宅させました。それまで、満点合格の生徒や一発合格者数の更新、卒塾生たちの笑顔と、最高に幸せだった僕の心に、苦く重い何かが纏わりついた。

  2008.08.30

• ついに講習最終日

  今年の講習も、100問テストを除き、本日をもって英語科のカリキュラムは終了した。講習の前までは、たとえ北辰でどんなに数値が出なくとも、北辰対策および長文対策をして欲しいという声が出ようとも、無視して、平常授業では徹底的に英文法の基礎を固めてきた。長文読解を確実に伸ばすには、連日行える講習が最も効率が良い。生徒たちにはそう伝え、講習まではじっと耐えさせてきた。そしてこの講習、満を持して徹底的に長文対策。今までやりたいと思っていた気持ちを一気に開放させる。数値はみるみる上がっていく。← そりゃそうだ。生徒たちは皆、気分がいい(笑)これが毎年の僕の勝ちパターン。今年もすばらしい伸びを見せてくれた。（今までやっていなかったことをやったのだから当然なのだけど(笑)そんな中３生の北辰（Ｈ16過去問）結果を見て、隣で勉強していた中２がビビる。彼らの隣のクラスはたまたま中３選抜クラス。　ホワイトボードに残された選抜１０名の偏差値は、　１位：39／40　ss73　１位：39／40　ss73　１位：39／40　ss73　１位：39／40　ss73　５位：38／40　ss71　６位：37／40　ss70　７位：36／40　ss69　８位：34／40　ss66　９位：30／40　ss62１０位：29／40　ss61どよめきが起こる。「あそこに書いてあるのって偏差値ですよね？」そりゃそうだ(笑)「すげぇ・・・」でもね、キミたちもこうなるんだよ。だって、キミの兄もこのくらい取っていたんだから。そう伝えて、オマエらも必ずこうなる！そう背中をポンっと叩いた。・・・もうお気づきかと思いますが、中２が気づくまでホワイトボードを消さなかったのはワザとです。こうやってもうとにかくいろんな場面で『当たり前感』を植えつけていく。これで来年度もきっと大丈夫。ss７０にビビらない(笑)。そんなの無理だぁ！って言わない。これが実は大きい。さて、同じように昨年の中３（８期生）の背中を見ていた今年の中３（９期生）。１００問テストの結果や如何に！！・・・じゃあもうそろそろ寝ますか。

  2008.08.28

• 過去のデータ　その２

  そして、卒塾生して早もう５ヶ月が過ぎようとしていることに驚きの９期生。彼らは一転して男の子が多かった学年。勝気な生徒が多く、チームとしての結束力もあったが、どちらかというと味方をライバルとして自らの技量を高めていく生徒が多かったように思う。また、塾としては、校風・伝統の力が本物かどうか、前年度が偶然なのか必然なのか試される大事な学年となった。【　第８期生　計２８名　平均偏差値６０.９　】選抜クラス　１２名　※５教科偏差値順　左から３科・５科　　１　　68　71　　 　２　　71　69　　　３　　70　69　　 　４　　68　69　　 　５　　67　66　　 　６　　65　66　　　７　　66　65　　　８　　65　63　　　９　　61　62　　 　１０　60　62　　　１１　64　61　　 　１２　57　56　　 平均　65　65 普通クラス　１６名　※５教科偏差値順　左から３科・５科　　１　　65　65　　 　２　　67　64　　　３　　63　62　　　４　　62　61　　 　５　　59　61　　　６　　61　60　　　７　　57　59　　 　　　　57　59　　 　９　　57　58　　　１０　57　54　　　１１　54　54　　 　１２　55　53　　 　１３　52　52　　 　１４　51　52　　 　１５　55　51　　 　１６　52　49　　 平均　58　57 結果としては、ご覧のとおり、２年連続でものすごい実績を出すことができた。進学先だけを見ると、男の子が多かったせいか、７期生に比べ難関校への挑戦を楽しんでいたような感があったように思う。１つおもしろい話がある。塾内２位の生徒と塾内３位の生徒の話。学力的には２人とも県内最高峰の一角、川越高校も可能という位置にいた。しかし、冒険はせずに無難に市内のトップ校である所沢北にと、まずは前期（定員の25％となる狭き門）で受けることにしたのだが、結果としては、塾内２位の生徒は合格し、３位の生徒は不合格となった。「落ちたら川越高校にしようと思っていたのに」と、微妙な顔を作りながらも、まんざらでもない２位の生徒。その日の後、よほど悔しかったのだろう、３位の生徒がこう言い出した。「志望校を川越高校にします」入試本番１０日前くらいのことだ。「今から！？　絶対に県立じゃなかったのかい？」そう聞く私に、彼はこう言った。「後期で所沢北に受かっても、○○（←２位の生徒）に負けたことになる。でも、これでオレが川越に受かればアイツはきっと悔しがる」結果は見事合格！他にも熱い奴らがいっぱいいた。彼らもまた最高のチームだった。蛇足だが、この２つのデータでおもしろいことがわかる。それは、２年連続して、選抜クラスの下位層よりも、普通クラスの上位層の方が学力だけを見ると上回っているということ。もちろん中２終了時のクラス編成の際には、学力別に分けているわけだから、この結果は非常に興味深い。※ ウィルでは選抜クラスも普通クラスも担当講師は同じ。カリキュラムもほとんど同じ。使うテキストもほとんど同じ。要するにクラスの生徒層が違うだけです。有名な２：６：２の法則という組織論があるが、少し眉唾であったこの考えもこれを見るとある程度納得せざるを得ない。とはいえ、上位層の下位の２割が落ちるというわけではないようだ。伸び悩むという表現が正しいように思う。一方で、下位層の上位の２割は２年連続で大きく伸びている。どうやら偶然ではなさそうだ。では、これをうまく利用する方法は無いか？そこで今年の９期生は、この法則を基に考えたアプローチを用いて、下位層も上位の意識を持つような作戦を打っている。果たしてうまく行くかどうか。こうやって毎年いろいろな分野の本を読み、改良を重ねていく毎に、生徒の結果にも変化が現れる。塾を自ら創る者の醍醐味の一つがここにあると思う。なお、この結果は高校選びをする上でも非常に参考になると思う。ただ、そこで注意して欲しいのは、上位層の下位は確かに学力は伸び悩むかもしれないが、周囲の影響を受けるだけに意識は高くなっていくということ。学び方や、学ぶ内容、これも周囲の影響でやはり高いものを求めるようになる。下位層の上位よりも、上位層の下位の方が進学校を選ぶ傾向が高い。このことが、それを如実に表していると思う。話を戻します。この高い偏差値をご覧になられると、よく勘違いされることがある。「学力の高い子ばかりを集めているのではないか」と。ここは声を大にして言いたいのですが、　ウィルはどんな学力の生徒でも基本的に受け付けています。入塾する際に学力における基準などは設けておりません。　完全なる先着順です。ですから、学力的にかなり低い子も毎年入ってきます。入塾の時点で、模試をやらせてみて１００点満点で１０点も行かないような生徒もざらにいます。今年も小学生の２割くらいが１００点満点で３０点未満です。そんな状況の生徒たちでも、このような高い実績が２年連続して出せたこと、これは決して偶然ではない、講師の個人技でもない、７期生から始めたアプローチの成果だと私は思っています。なぜなら、６期生に当たる生徒たちはこれほどの高い実績は上げられなかった。いや、６期生以前も同じです。確かに、爆発的に伸びた生徒も多かったです。ただ、全体の層はここまでは上がらない。もちろん、６期生以前と７期生以後、講師は変わっていません。創立メンバーである私たち３人がずっと教えていました。その上、生徒数は昔の方が少ないのですから、一人に掛ける時間は昔の方が多かったはずです。そう、直接教えている時間はむしろ今の方が短い。（昔は深夜２時くらいまで授業していたりしました）宿題や小テストのようなものも年々減っていった。（今年の中２から試験制度が変わるため、その制度変更の詳細がわかるまでは定期テストの比重がどうなるか不安なので、２年以下の学年には課題を出すようにしましたが）なのに、なぜこうも結果が違うのか？変わったのはそう、くどいですが校風や伝統といった類のもの、塾内に充満する『当たり前感』。これこそが生徒を伸ばしているのだと私は思っています。やはりよく言われることですが、本当の意味で学力を伸ばすためには「教え過ぎ」てはいけないのでしょう。知識よりも意識、自分で学ぼうとする意識を育てなければ。そして、学ぼうとする意識は人に言われても育ちません。意識は自分で気づかなければ決して変わりません。では、自分で気づくように仕向けるにはどうしたらいいか？それが伝統とか、校風とか言うものではないかと思うのです。その力に比べれば、講師の力量なんかたかが知れている。確かに、講師の力量や課題の量では、一時的に伸ばすことができるでしょう。昔の私たちがそうだったように。でも、それは伸ばしてあげた学力であって、伸びた学力ではない。伸ばしてあげた学力は、その外的要因がなくなれば何も残らない。（合格した高校のステータスと仲間は残りますから、そこから影響を受けることを期待するのみ）私たちは私たちの塾で本当の学力を身に付けさせてあげたい。ウィルの特長、伝統の力とは、言い換えれば、生徒の意識に働きかけ、生徒の気づきに期待するということです。自分で動き出した生徒たちは、極めて要領よく、短い時間で成長していきます。「１日に何時間の勉強時間を。」「１日に○ページを。」そんなの馬鹿げてますよ。勉強は時間じゃない。何を求め、何を気づき、どれだけ変わったかが大事なはず。そのことに気づいてもらう。ただ、それだけで後はもう何もせずとも大丈夫。今年は、今まで共に同じ場で生徒指導に当たっていた同志２人が、新所沢へ移動しました。東所沢の講師は塾長である私以外、昨年とは異なっています。私の仮説がどこまで正しいのか、今までの高い実績は伝統の力なのか、それとも私たち３人の個人技だったのか？それを９月の北辰の結果で判断したいと思います。７期生の９月の北辰結果は、平均ss６０.２８期生の９月の北辰結果は、平均ss５８.２そして、９期生の９月の北辰結果は・・・。

  2008.08.23

• 過去のデータ

  さて、結果をもって東所沢教室新体制の教務力を評価してもらおうという以上、今までのウィルの教務力（≒卒塾生の実績）を残しておく必要があると思う。下記は過去２年間の卒塾生の北辰偏差値（最も受験生が多い９月～１２月の内のベスト）と進学先。ちなみに、こういった過去の生徒についてのデータは非常に参考になります。私たちが保護者の方よりも多く持っているもの、私たちが教育のプロといわれる一番の理由、それは多くの生徒たちを見てきた経験。１５歳なら１５歳の、１０歳なら１０歳の生徒たちを見てきた人数。「この生徒はあの時のあの生徒に似ている。だから、あの時こうやってうまく行ったから今回もこうしてみたらどうか」これをどれだけ持っているか、そしてそのデータをベースにして、一人一人の生徒ごとに微調整をしつつ、適した場面で使えるか、それが指導者としての力量を表す最も大きなものだと私は思っています。（伝える力や知識などは講師としての前提条件です）そのため、生徒についての学力の推移や定着状況、それ以外にも日々思いつくことなど、様々な情報をパソコン上に残しています。（何かあったときに心配なので、名前は書いていませんが）そのデータを基に、過去の生徒と今の生徒と事ある毎に比較、検証することによって、指導の際の参考にするのです。これは、そのうちのほんの一部。（というより、結果だけ）まずは、２年前。『生徒の能力向上には、講師の個人技よりも校風、伝統の力の方が大きい』のではという仮説を基に、生徒に対するアプローチの仕方を大きく変えて、掲示物や塾内書籍など、いろいろなところに仕掛けをするなど、名門と呼ばれる私学を真似て、工夫を始めたのがこの時期。３年間一貫指導として初めての卒業生となる７期生の実績がこれ。【　第７期生　計２８名　平均偏差値６１.８　】 選抜クラス　１２名　※５教科偏差値順　左から３科・５科　 　１　　　71　71　　 　２　　　70　69　　　　　　　70　69　　 　４　　　64　67　　 　５　　　68　65　　　６　　　65　65　　　７　　　63　65　　　８　　　62　64　　　　　　　62　64　　 　１０　　63　61　　 　１１　　63　60　　 　１２　　61　59　　平均　　65　65 普通クラス　１６名　※５教科偏差値順　左から３科・５科　 　１　　71　65　　 　２　　67　66　　　３　　65　64　　　４　　64　62　　　５　　61　62　　 　６　　63　61　　　７　　62　60　　 　８　　59　57　　 　９　　60　56　　 　　　　60　56　　　１１　57　56　　 　１２　53　56　　　１３　56　53　　　　　　56　53　　　１５　51　51　　　１６　45　45　　平均　59　58 女の子が多かったせいか結束力が高く、受験後にも「みんなで大学受験も頑張ろうね！」という声が出る、そして、バラバラな高校へ進学した今でも、時々集まったりしているような学年。東所沢教室はもちろんのこと、新所沢教室へも顔を出してくれるなど、ウィルを愛してくれている生徒たち。彼らも今や高校２年生。将来をどうするか迫られる時期ゆえに、最も揺れ動く時期だと思うが、ここは少なくとも２つか３つは年が離れているような先輩の意見を聞くなど、じっくり腰を落ち着けて、目先の今だけ、今の感情だけではなく、よりイメージできる方、輝かしい未来を想像できる方を選んで欲しい。つづきます。

  2008.08.22

• 中３の講習の位置づけ

  講習３日目が終了。どこの塾でも同じだと思うけど、非常に充実している。なんてったって、毎日授業できるのだ。塾ではこんなチャンスは講習以外にはない。ちなみに、これは僕個人の教務方針だけれども、平常授業では『考える』ということに重点を置いて、脳を鍛えるゲーム感覚で、英作文や並び替えを中心に行うようにしている。理由は楽しめるから。やはり楽しみながらの方が、効果も高いし、英語が好きになりやすい。それに卒塾後も伸びてくれるから。一方で、あまり面白みを感じにくい暗記系は筋トレに例え、「週１しかないわずか９０分の授業、せっかくコーチがついてもらえる時間なのに、それが筋トレなんかで終わっていいの？(￣ー￣)」なんて、生徒にプレッシャーをかけつつ(笑)、自主トレという形で個人個人に概ね任せている。（ときどき単語テストをやっては状況を確認、声掛けで対応程度）とはいえ、こんなやり方ができるようになったのも、中１から持ち上がりになってからのこと。それまでは、中３からの入塾が多かったので、そもそも圧倒的に「知らない」生徒が多かった。そうすると、やはり暗記させる、詰め込み中心の授業から入らざるを得ない。で、話を戻して本題へ。そんなわけで僕のスタイルは、和文英訳を徹底させるというものなので、今まで長文対策をまったくしてきていない。だから長文読解がみんな苦手。わずか15～20行くらいの文章でも、「嫌だ～」の大合唱(^_^;)。※ 学校の教科書より長い文章を読んだことが無いのだから仕方が無い。これでは読めるものも読めない(笑)。読む前から気持ちで負けてるんだもの。嫌々読んで、内容をつかめる筈がないじゃない。でも、英作文をしっかりやってきただけあって、かなり難解な文でも読めるし、書ける（１行なら）。そう、英語力は高いのだ。だから、３文程度に区切ってあげるだけで、おもしろいようにみんな読める。そうしてあげると、口を揃えて言うんだね。「ホントだ！ゆっくり読んだら読めるんだ。じゃあ時間がもっとあったらいいのに」僕はこういう状態になっていることが望ましいと思っている。「時間があれば完璧に読める」「時間があればほぼ満点が取れる」こうなると後は簡単だから。連日できるこの講習で、毎日読む！とにかく読む！最初は時間をいっぱいとって、それをほんの少しずつ短くしていく。ほんの少し、このサジ加減が大事。あまり急かしてテキトーな流し読みになってしまっては、たとえ中学レベルではよくても、その後が困る。せっかく時間をかけて鍛えてきた基礎。これを維持したままで、スピードを上げていかなければ。「型」を正しくつけてもらいたい。我流をさせたくない。これが、今まで長文をやってこなかった理由。講習は毎日できる。だから、すぐに修正できる。時間もこちらで設定できる。こんなに長文読解に適した機会は無い。当然、講習明けの偏差値は上がる。だってそれまで長文を読ませたことが無かったのだから。やってなかったものをやればそりゃあ上がる。毎年、講習スゲェ！なんて言ってもらえるが、種を明かせば、講習前が手綱を引いて抑えた状態だったってこと。さて、今年はどれくらい上がるだろう？９期生はかなり英語力が高いからね７月の北辰結果が返ってきました！　→ ここ

  2008.08.03

• 宝物

  本気で生徒は僕の宝物だと思ってる。もちろん、卒塾生も含めて。以前、記事としても書いたことがあるけど、教育業のすばらしさの１つには、やはり人と人のつながりの濃さがあると思う。塾という仕事を始めてつくづく思うのだけれども、なぜ公立の先生には異動があるのだろうか？青年期を過ごした場所、仲間たち、恩師、そういったものをもっと大事にしてもいいだろうに・・・。卒業させたらそこで終わりなんて、縁が薄れてしまうなんて、そんなのもったいないと思う。もちろん、卒業した生徒達には次の新たなる世界へ旅立ってもらいたい。親離れじゃないけど、前だけを見て、振り返って欲しくはない。でも、時に振り返ることができる場所、友、先生があることは、人生をより温かいものにしはしないだろうか？卒塾生を含めた多くの生徒たちが、学び舎を基点に一人一人つながっていく。顔も知らない、話したこともない、でも、同じ学び舎で学んだという接点が、同じ先生の下で学んだ記憶が、彼らの距離を近づける。もちろんそのきっかけ作りは、僕ら。場所はここ。生徒は教えていた間だけじゃない。卒業後も、ずっと変わらず大事な生徒。だからこそ、小手先の指導など微塵も考えられない。ずっと役に立つだろう、将来につながるだろう考え方、学び方を伝えたいと思う。そう考えて、日々試行錯誤してきた８年。すばらしい卒塾生たちに囲まれて、少しずつ、夢に描いた、そんな塾になりつつある。・・・昨日、新所沢教室長のＴも書いていたが、７期生が東所沢にもやってきてくれた。本当に毎日、卒塾生の誰かが来る。そんな卒塾生、それぞれの悩みに、同じく卒塾生で、うちの時間講師として戻って来てくれた彼らが、親身に温かくアドバイスをする。そんな光景を見て、とても幸せで、すぐに記事にしようと思っても、なかなか書きあがらなくて、結局、あきらめてそのまま更新しました。思うまま書きなぐった記事、完全な自己陶酔でしかないのだけれど、生徒が見てくれたら、きっと何か感じてくれるんじゃないかなと思って。

  2008.07.20

• さて、明日は北辰テスト。

  明日は９月本番前、最後の調整となる北辰テストだ。北辰テストに対する僕らの考え方はこちらこれまで４月、６月と２回の北辰テストがあり、結果としてはまずまずのものだったと思う。たとえば、受験者の上位３％未満に相当する偏差値70という大台には、選抜クラス11名中ですでに5名の生徒が１度は到達している。と言っても、７０に到達する割合が高いことはそれほどの意味も無く、大事なことは生徒一人一人が、それぞれ志望校にどれだけ近づいているかなわけで、たかだか上位数人が素晴らしくても、何の自慢にもなりはしない。ただ、試験前の生徒たちに向けて景気付けに書いただけです。そうか、ウィルのメンバーはすごい人が多いんだ！僕らも、私たちもそのメンバーの中の一人なんだ！同じ塾で、同じ授業を受けているんだ！歴代の先輩たちに、そして後輩たちに恥ずかしくないように、私も負けていられない。よ～し、がんばるぞ！！そんな風に思ってもらえたら嬉しいです。ウィルの生徒たちはすごいんだから、自信を持って行ってきてね！！

  2008.07.19

• 到達度確認テストの結果。

  昨日、中１の到達度確認テストの結果が出た。やはり安○中の方ばかりにツライ思いをさせてしまったようだ。『夏休みの間で完全に追いつかせる。必ず！』苛立ちと申し訳なさが入り混じった気持ちを抑えながら、不合格になってしまった数名の生徒たちに、本心とは少し異なる声掛けをしつつ、心の中で思いを強くした。テスト後、安○中のある保護者の方から、学校の英語の先生の情報を教えていただいた。昨年、その先生の授業の進度が遅すぎていろいろと物議を醸したとのこと。そうか、ウィルの特長となる学校の授業内容を生徒から聞きながら、先生の意図を汲み、その内容を補完する形で、さらなる高みへ導くという指導方針、公立中の良さを最大限に活かした指導体制も、この先生の下では、生徒にとって効果的に働かないのかもしれない。また少し授業内容を変えていく必要がありそうだ。とにかく一刻も早く、生徒のケアをしなくては。。。

  2008.07.18

• こんな子は伸びる！

  小学生はホントすばらしい。毎週、会う度に何かしら変化があるような気がする。打てば響くとはまさにこのこと。今日はその中でも一人、原石の中に一筋の輝きを見つけられました。入塾して最初の模試の結果を前にした親子と僕の三者面談。彼女にとっては見たこともないだろう数字が目の前に。。。彼女はその結果を見て、泣いてくれました。悔しいって、泣いてくれました。いつもいつも目を見て笑顔で元気よく挨拶してくれる女の子が、ただ、ただ泣いていました。習熟度別に３クラスに分けられているという小学校では、一番上のクラスにいるというのに・・・。初めての業者模試の結果は、きっと彼女の人生最低点。悔しさに打ちひしがれている娘を見て、『よかったね！自分の現状をこの時期に知れたって事が収穫。それに、あなたが悔しいって思ってくれた、そのことがお母さんはとにかくうれしい！』　そう、満面の笑顔で語りかけるお母さん。微かにうなずく娘。僕の経験則でしかないですが、こういう生徒は絶対に伸びます。きっとこれを見てくれたすべての方が、そう思われるんじゃないでしょうか？頭の片隅に置いておいておいてください、この生徒のことを。きっと、すばらしいドラマを見せてくれるでしょうから。

  2008.07.08

• 今年の中１を見て。

  僕の目指す形は一般的なイメージの「塾」ではない。僕の理想とするイメージは「学校」にある。３年間という時間の中で、目先の結果に囚われない骨太の教育。時間をいただいているからこそ生じる責任と、毎年の安定した実績から生まれる信頼。そして、偉大な先輩に憧れる後輩というサイクル。・・・などなど。そういったものを目指したかった。一言で表すと『伝統』伝統を持った、校風を持った塾。その理想は確実に現実となってきている。今年の９期生は、小学生の頃に僕が教えていた生徒が大半。そのせいだろうか、７期生や８期生よりも「ウィル魂」が身に付いている。まだまだわからないが、きっと受験結果はすごいものになると思う。１０期生は「ウィル魂」という点では若干の不安がある（僕の授業をいまだ取っていない生徒が多いせい？）ものの、それでもウィルの講師全員が伝えている「自学精神」は確実に身に付いてきているので、着実に学力を身に付けていっている。さて、今日の本題。１１期生となる今年の中学１年生。この学年も９期生同様、小学生の頃に僕の授業を受けている生徒が多い学年だ。僕の授業を受けた彼らは、小学生の頃から、英語なんてそっちのけで、定期テストのことや高校入試や大学のこと、そして、学ぶこと、働くということの意味、などを伝えられてきている。それだけに、試験の前には、緊張して話せなくなる生徒、体調を崩してしまう生徒、吐いてしまう生徒などもいた。その様子を見ることができて、「もう大丈夫だな、彼らは」そう思った。彼らは自分なりの目標を持って試験に臨んでくれたのだ。試験というものをしっかりと認識して臨んでくれたのだ。自分なりに計画を立て、自分なりに手を尽くしたのだ。そうでなければ、そんな心理状態にはならない。去年の８期生が中１の頃、まさにこんな状態だった。あの時、吐いたり、体調を崩した生徒は一人残らず全員が、今やすばらしい人格を身にまとい、超進学校へ入学している。ウィルではいわゆる試験対策のようなものはしていない。手取り足取りは、長期的に見れば彼らのために絶対にならないからだ。（短期的には対策は絶対に必要、結果が出なければ自学も糞も無いので）ウィルでは、高校進学後も塾で教えてもらわなければ、拘束されなければできないような、そんな依存心の強い生徒を育てたくはない。うちで試験対策といえるものがあるとすれば、どうやって勉強したらいいか、そのやり方を、あくまで一例として伝えているだけ。その一例を基に、自分なりの学習法を模索し、試して、その結果を自分で分析して、修正するよう求める。幾度と無く説き、チェックする。徹底する。それがうちの試験対策。だから、彼らは自分でいろいろと考えてがんばったのだ。ある者は塾に来て、先輩方に混じりながら、アドバイスをもらいながら勉強した。ある者は質問を紙にまとめて、溜まってから、僕に質問してきた。ある者は「やるものが無くなったから」と、プリントをもらいに来た。他の生徒たちも、彼らの学習状況は試験前に幾度となくチェックしたがそれぞれ試行錯誤しながら試験対策をしていた。（※さすがに放置はしません(笑)。適度な距離感と巧い声掛けが自学精神を育てるポイントだと思っています。とはいえ、これも結果が伴っているからこそでしょうけど・・・）試験が近づくにつれ、人生最初のテストを、その大きさを認識しながら臨んでくれていることに、とてもうれしく思った。もはやどんな結果であろうが、最初としてはすでに成功。大成功だ。結果が返ってきて、もはや当然のように４００点を超える生徒が多い中、「もっと行けたのに・・・」と言う声しか聞こえてこない中１。おいおい！と思わず声を掛けてしまった(笑)。（あまりに上ばかり見過ぎるのも考えものなので）「彼らはきっと物凄い学年になる」今日の彼らを見て、早くも３年後が楽しみになった。

  2008.07.02

• ひと段落

  今日をもって在塾生の今年度一回目の定期テストが終了します。いやいや、かなり大変な状態だった。中１は、まだまだ自分で勉強できる状態にまでは育っていない。ちょっと目を離すとボォ～っとする者も(^_^;)。褒めて、認めて、自信を与えて、勉強の仕方を教え、できる限り自分で学べるように促しつつも、時間がないので他の学年では絶対にしないような、手取り足取り状態にまで、ホント事細かに対応。。。いやはや手間がかかる(^^ゞ。これも2、3ヶ月も経てば、僕らはただ微笑ましく「見てるだけ」状態になってくれるんだろうけど。今日は担当講師変更後、３回目（かな？）になる僕の中１英語の授業。内容は、理科。９０分間、理科だけをじっくりやった。英語は多分大丈夫なんじゃないかな？教科書をやってないし、そんなにムチャな問題は出ないんじゃないかな。そんな予想で、明日のもう１つの科目である理科に時間を費やした。（万が一、英語が取れなかったとしても、僕が次に確実に取らせるしね）それにしても、中３は今回物凄く大事な試験であろうに、僕の手をまっっったくと言っていいほど煩わせない。これ（プリント）を刷ってください、くらいなもの。今までの中３よりも自立している。改めて誇りに思った。一方、中２は・・・まぁまぁかな(笑)。自分たちで学ぶようになったし、人の手を煩わせはしないものの、まだ休憩が少し多いような気がする。中３は煮詰まってきたら、外で軽く柔軟して、また戻って勉強。そんな先輩と比べると（比べちゃイカンのだけど）、中２は誰かが煮詰まってくると、問題の出し合いっこになる。それはそれでいいのだが、盛り上がりが凄すぎるし、しかも長い。１つ１つの問題に「ハイ！！」「ハイ！！」「ハイ！！」の大合唱。まぁ、連帯感があって良しとするか(^^ゞとりあえず、これでひと段落。さて、次は北辰に向けてテンションを上げていきましょう！

  2008.06.27

• 初の試み

  今日は小学5年生の算数に飛び入りし、職業選択までの道筋を話してみた。「生き方」を語ることは、教育の原点であり土壌だと思っているので、いろいろな方の伝記や言葉を用いて、頻繁に話しているのだが、さすがに小学5年生に話すのは今日が初の試み。（僕は英語科なので小学5年生を教えた経験はほぼ無い）自分の言葉は小学5年生に通じるだろうか？5時半の授業開始と同時に教室に入ってきたのは、いつもの担当講師ではなく、僕。彼らとは挨拶くらいしかしたことが無い。当然のようにしばらく騒然となる。しかし、しっかりと一人一人に視線を投げかけていくと、少しずつ場が収まっていった。（お！空気をそれなりには掴めるんじゃん）ただ、収まりきらない生徒も数人。そんな生徒たちには、彼らの目を見つめながら、ゆっくりとした口調で、それが如何にいけないことかを伝える。そうやって、全員の目と意志を確認したところで、慎重に言葉のレベルや例示のレベルを小学生レベルまで落とし、でも内容や仕草はいつものように話していった。さて、やってみての感想。本当なら、職業意識を持ってもらうレベルにまで引き上げたかったのだが、30分間休み無しの訓話は、さすがに小5、集中力が続かなくなってきたので、話を途中で切り上げ、高校ランキングを配り、高校紹介を兼ねて、オモシロ話に切り替えてしまったことがちょっと残念。しかし、話を終えた後、僕が教室を出てからの生徒たちの反応を興味深く探ってみたところ、2、3名の子はすぐに帰ったり、ホワイトボードに落書きを始めてしまったものの、他の生徒10名くらいは、それぞれのグループで「高校どこを目指す？」「わたしはここにする！」「わたしはここから上には行きたいな」「え？○○ちゃんならもっと上に行けるよ」などと、話し合っている。特に、男の子たちの中のある2人は真剣な眼差し。ランキング表を見つめてしばらく考え込んでいた。他の学年で話した後の様子に比べると、やはり少し物足りないものの、それなりには伝わったようで、とりあえず安心。今後もこれを続けていけば、間違いなく彼らの意識は変わっていくだろう。他の学年がそうであったように。それにしても、最近の小学5年生は話が聞けないって言われてるけど、小学5年生だってしっかり話を聞いてくれるじゃん！最後に、１つ困ったことが。授業後に3人の女の子が僕のところに来てくれて「カード」を渡してきた。あの、なんて言うかわからないんだけど、昔からある「あのカード」。名前とか住所とか誕生日とか、なんかいろいろ書く「あれ」。すっごい笑顔で「書いてください！」って渡されてしまった。裏には、ＬＯＶＥ　ＱＵＥＳＴＩＯＮ○か×かでこたえてね。Ｑ1.告白されたことがある。Ｑ2.キスしたことがある。Ｑ3.好きな人がいる。とか、もしものコーナー・もしも魔法がつかえたら？・もしも透明人間になれるなら？とか、おまじないベスト３を書いてね。とかあるんですが・・・。

  2008.06.18

• 東所沢新体制の結果。

  生徒の約半数を占める中学校の今年一発目の定期テストの結果がほぼ返却された。ウィルでは、入塾時になんの選抜を行っていないので、各生徒ごとに志望校が大きく異なる。そこで試験の１週間ほど前には生徒一人一人の目標点を、生徒自身の志望校に合わせた形で算出し、講師に伝えるようにしている。もちろん、生徒や保護者からそれとなく聞き出す、またはなんとなく予想した志望校から、僕が勝手に目標点を作り、内々に講師に伝えたものなので、現時点の生徒の学力などは無視したものになっている。当然、その点に達しなかったからといって、何にも無い。ただ全員を上げよう、全員を伸ばそうと伝えるよりも、こうした方が具体的ゆえにイメージしやすく、結果的に全員の学力を伸ばせるようなので、この形式をとることにしている。さて、前置きはこのへんで。僕一人で率いた東所沢教室講師陣。一回目の結果は、期待を大きく超える伸び！ホント、大げさではなく、僕もびっくりしているんですよ。いや、びっくりしちゃあマズいのか(笑)。僕の設定する目標点は、あくまで目標点で高いんです。それをほとんどの生徒がクリアしている。問題が簡単だったのか？確かにやや簡単なようではありましたが、それでも例年より平均点がやや高なくらい。中１の英語を除いては、６０～７０点の範囲のようでそんなに簡単だったようではない様子。（まだ、正式な発表ではないのでわかりませんが）では、講師の腕？中１の英語のＫ（卒塾生）は、英語科のエースとして、キャリア３年目、実績も技術も学力もすべて折り紙付き。そして、中２の英語のＹ（卒塾生）も、昨年は１年間を通して、受け持った中２クラスの平均点を９０点近く維持した実績を持っている。彼らの腕はかなりのレベルにあるので、今回の結果は正直、期待通り。しかし、中１の数学と中２の数学は今年大学生になった新人。彼ら３人も卒塾生なので、人格や学力や魅力などを選んで声を掛けた奴ら。そこは申し分ない。とはいえ、キャリアは無い。綿密にミーティングを重ねはしたものの、まさかこんなにも結果がすばらしいとは。。。ウィルの創業３人の内の一人Ｋから、「ゴールデン・ルーキーだね！」と驚愕された。とはいえ、今回の結果についてはあくまでも冷静に分析していきたい。なぜ、生徒たちがこんなにも伸びたのか。（もちろん全員ではないがほとんど全員）彼らの腕なのか、それとも今の塾内の雰囲気がいいのか、生徒の中に伝えてきた魂がここにきて形になってきたのか、生徒も講師も『ウィル魂』ってのがいいのか。それとも・・・「たまたま」なのか。※ みんなが盛り上がっていても、指揮官だけは浮かれてはいけないのだよ( ｀ー´)ﾉとはいえ、すばらしい結果を出せたことを今は素直におめでとうって言いたい！講師も生徒もみんなすばらしい！！よく頑張ったね、みんな。

  2008.06.05

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