新英語教育研究会神奈川支部ＨＰ

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■このHPは神奈川支部会報担当の「英文法、ルター」が個人として運営しております。
以下は個人としての意見です。ブログ記事もプライベートな内容も含んでおりますのでご了解ください。
★ブログ「新英研への感謝2014.12.23」をお読みください。新英研との縁の幸運について書きました。
　http://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201412230001/

●今ここで（2016.6.14＠京都）明記しておきます。熊本地震（2016.4.14）を経ても鹿児島の川内原発を即時停止しない日本の異様さ。原発即時停止！　脱原発！
●平和あっての英語教育です。
2016.06.14 みんなに知ってもらいたい。「日本が他国をすでに侵略していること」を！ 　http://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201606140000/　
中東のジブチに自衛隊の半永久的な拠点があると、映画『不思議なクニの憲法』で伊勢崎賢治さんのお話で知りました。伊勢崎賢治さんが言われていましたが、これ、どう見ても「侵略」でしょう？基地は撤収すべきだ。

●安保法制違憲訴訟の原告に加わりませんか？→もちろん！　2015.12.27
http://sogakari.com/?p=1331&fb_action_ids=10203769386634913&fb_action_types=og.likes

●2018.4.4　ここで皆さんよく考えましょう。
今は2018年です。費用が3兆円とも言われています。開催、無理でしょう。
2015年の時点で「５年先のオリンピックの話題をよくもまあ毎日毎日喧伝していておかしくないですか。エンブレム問題なんてくだらない話で１ヶ月ぐらいずーっとやってましたものね。」と書きました。今も同じ状況です。2020年東京五輪は返上し、2017.7.13『天声人語』が提案したように「五輪はギリシャ開催に固定」したらどうでしょうか。
「汚染水のみならずメルトスルー状態でout of controlのフクイチ、安保法制、原発再稼働、原発輸出、防衛省の武器輸出、ＴＰＰ、辺野古の基地移設問題…、日本の命運がかかっている問題が山積みです。目くらまし、プロパガンダに気をつけましょうね。」と2015年に書きました。全く同じ状況です！

☆憲法前文の抜粋（2015/07/11　HPに掲示）
・政府の行為によつて再び戦争の惨禍が起ることのないやうにすることを決意！
・日本国民は、恒久の平和を念願し、人間相互の関係を支配する崇高な理想を深く自覚する！
・平和を維持し、専制と隷従、圧迫と偏狭を地上から永遠に除去しようと努めてゐる国際社会において、名誉ある地位を占めたい！
・全力をあげてこの崇高な理想と目的を達成することを誓ふ！

☆【＃本当に止める】6分でわかる安保法制 SEALDs FKA SASPL
https://www.youtube.com/watch?v=6LuZDH0GHOE

●忘れないでおきたい日（書いておかないと忘れちゃうよ！　オーウェル『１９８４』の主人公ウィンストンの反抗の始まりは「ノートに自分の考えを書いて整理する」ことだった…）
☆2006.12.15「改正教育基本法」「防衛庁を防衛省＋自衛隊の海外派遣を本来任務に格上げ」
　http://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/200612160000/
☆ 2011.3.15と3.20～21　放射能プルームが東京を襲来。政府と御用学者は国民に知らせなかった。私は被爆しました。母は2015年に胆管癌の手術（幸い完治）。私たちは棄民されたのです。
☆2013.12.6 特定秘密保護法案可決の日。忘れない。
☆2014.4.1 防衛装備移転三原則
☆2015.7.15 衆院で安保法案強行採決の日。忘れない。
☆2015.8.11 川内原発再稼働。忘れない。
☆2015.8.30 安保法案反対デモ、国会前に12万人。
☆2015.9.17 安保法案を参院特別委で可決（総括質疑を省略、地方公聴会報告無し）
☆2015.9.19 安保法案を参院本議会で可決（15分しか話させない言論封殺）
☆2015.10.1 防衛装備庁発足（死の商人たちが武器輸出するのを許すな！　）
☆2015.12.12 日印、原子力協定締結で原則合意　両首脳、新幹線導入も決定（被爆国日本の政権がこういう非道なこと、どうしてできるかな？　普通しないです。）
☆2017.6.15　共謀罪法（組織犯罪処罰法）、衆院本会議で自民・公明両党と日本維新の会などの賛成多数で可決、成立（強行採決、忘れない）。
☆2017.7.11　共謀罪法施行
☆2018.3.2 森友問題で朝日新聞がスクープ（財務省による公文書改竄発覚）で急展開。朝日新聞、ありがとう。
☆2017.2.17 安倍首相「私や妻がこの認可あるいは国有地払い下げに事務所も含めて、もしかかわっていたのであれば私は総理大臣をやめる」発言。（http://www.sangiin.go.jp/japanese/joho1/kousei/syuisyo/193/syuh/s193077.htm）
☆2018.3.7公文書改竄に関わった近畿財務局職職員が自殺。
※2017年と2018年の国会で森友問題［「日本会議」役員だった籠池泰典氏が進める小学校建設をめぐり国有地を売却する際に8億円の値引き、りそな銀行は21億円もの巨額融資。その後、籠池氏は安倍首相に反旗を翻し、夫妻は10ヶ月も長期拘留をされた］、加計問題［安倍首相と親しい加計孝太郎氏が進めていた獣医学部創設が京都産業大学を差し置いて認可されたのは「首相案件」だから。愛媛県今治市から96億円の建設費として税金投入］が議論されたが安倍昭恵氏、加計孝太郎氏の証人喚問はなしのまま閉会。
☆2018.7.17 参議院 内閣委員会（カジノ法案の審議→成立）で、山本太郎議員がいわゆる「＃ケチって火焔瓶」に言及。1999.4下関市長選挙で安倍晋三事務所が暴力団関係者に依頼して対立候補の選挙妨害した件を問い質した。
☆2018.7.5「赤坂自民亭」上川法相がサムアップしている写真。翌日オウム7名（麻原氏含む）死刑執行。「空白の66時間」2018.7.3以降、台風7号による西日本で豪雨。7.5に宴会。安倍首相はフランスで行われる軍事パレードに行きたいがために災害対策本部を設置せず長時間放置［こんな首相に緊急事態条項を渡せん！］
☆2018.9 総裁選で安倍首相「拉致問題を解決できるのは安倍政権だけだと私が言ったことはない。ご家族の方がそういう発言をされたのは承知している」発言。石破氏もビックリ。
☆2018.9.30 沖縄知事に玉城デニーさん当選。朗報。
☆2018.10.2 第4次安倍改造内閣発足。柴山昌彦文科相「（教育勅語について）一部分には十分に現在の教育現場で使える普遍的な内容が含まれている」発言。

★お薦め：「安倍晋三と自民の党と不愉快な仲間たち」の戦争法案暴言・珍言・迷場面集。
http://blog.goo.ne.jp/raymiyatake/e/76101c5e5470928919016e66231800a0

2015.9.21 記す：『眠れる森の美女』でオーロラ姫が死の呪いをかけられたとき、3人の妖精たちの最後の1人が呪いを解く小さな「魔法のことば」をかけてくれました。オーロラ姫は死なずに眠っただけでした。そしてその眠りを覚ます「王子様」が物語の最後には登場するのです。
　憲法九条にかけられた呪いを解く「魔法のことば」（安保法制の違憲性を指摘すること、議会の手続きの瑕疵を指摘すること）があり、眠りを覚ます「王子様」（SEALDsのみなさんをはじめとする平和を愛する人々）がいます。憲法九条は決して死んでいませんが、2015.9.19に深い眠りに入ってしまいました…。私もmagic wand（魔法の杖）を右回りにクルクル回しするイメージで憲法九条にかけられた呪いを解き、眠りを覚ます愛のキスを送り続けます！

★2015.09.06「ことば」が私たちを護る
　ＮＨＫ日曜討論で取り上げられていた視聴者のことば「ことばだけでは護れない」って聞いて驚いたよ。憲法九条という「ことば」が私たちを70年間近く護ってくれていることを認識していないなんて。
　巨漢のアーミテージさんだって、憲法九条がブロックしているって思っているんですよ！　ことばをあなどってはいけない。

★Kyoto University Campaign for Freedom and Peace　自由と平和のための京大有志の会
　・声明書：http://www.kyotounivfreedom.com/manifesto/
　　「血を流すことを貢献と考える普通の国よりは、知を生み出すことを誇る特殊な国に生きたい。」

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　このHP管理をしている「英文法、ルター」からのお知らせ
１）ルターの個人的なブログは3カ所です。
1. このＨＰの日記欄とサイドのノート
2. 「英文法、ルターの提案」（http://sasuke526.blog.fc2.com/）英文法への提案と過去の例会の報告を掲載しています。
3. 「英文法、ルター　朝日新聞を読む」（http://ameblo.jp/sasuke526/）

２）神奈川支部例会報告（縮約版）と他支部の例会報告は
新英研HP（http://www.shin-eiken.com/act/reikai/index.html）で読めます。
見城さん、ありがとうございます！

３）英文法、ルターの提案：2012/11/01に文科省＋中学教科書出版社6社に「英文法、ルターの提案」（2012/10/20に合同例会で報告）を送付。世に問うてみました。反応は随時，ブログで報告します。
★「英文法、ルターの提案～私の考えるこれからの中学教科書、英文法解説」
http://sasuke526.blog.fc2.com/blog-entry-28.html
☆これからの中学教科書についての提案　2012/11/01
http://sasuke526.blog.fc2.com/blog-entry-27.html

●英文法、ルターの「ソシュール」理解 2018.12.1
https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201811270001/
「ソシュール」理解のおかげで、ルターは英語の時制、冠詞のことが理解できました。ソシュールに感謝。

４）地震の防災について：「栃木の研究者さん」のサイト＋メールマガジンを良かったらお読みください。２０１８年、要注意です。「大きく揺れたら高台に避難」です。
★http://www.tochiginokenkyusha.com/ikase8/ikase8f3.html
◎生かせいのち地震と防災日報　http://archive.mag2.com/M0075326/index.html


☆笹田巌さん（1957-2009）の遺稿集『教師笹田巌』を是非、若い先生方に読んでいただきたい（もちろん年齢制限はありません）。
第1巻（222ページ、厚さ1.3cm）はアルバム、追悼文、往復書簡、
第2巻（354ページ、厚さ2.2cm！）は英語授業実践（生徒とのノートのやりとりが面白い　p.266）、論文、新聞投稿（朝日新聞コラム「私の視点」の担当者とのやりとり、原稿の変遷も読める）で構成。
2冊で500円（各250円）＋送料350円。
笹田さんの親友で本書の編集をした萱森さん「ウィズダム」にお問い合わせ下さい：
wisdom@kzd.biglobe.ne.jp

笹田さんはTOEFL満点、教員のスピーチコンテストで２位、コロンビア大学ティーチャーズカレッジでマスターコースを修了するなど、輝かしい英語歴をお持ちでした。新任1年目の北海道で英語が苦手な高校生たちに廊下でも教室でも英語で話しかけ、反発を受けながらも最後には英語好きにさせてしまう「英語で英語を教える実践」をしていました。そして、東京学芸大附属高校大泉校舎（国際バカロレア導入）で海外からの帰国生たちにクリティカルシンキング（批判的思考）やグローバル思考の養成を加えた「全人教育」を実践しました。「生徒に教え込まない（教える時間は10～15％程度）」「テーマ設定は生徒に任せる」「What do you think? Why do you think so? Is it really true?　という問いを常に浴びせかけ、思考を引き出す」という手法。「教育は対話だ」という信念を貫かれました。英語情報にだまされない能力育成がとりわけ急務だと考え、「クリティカルシンキング」を英語教育に取り入れる実践されていました。社会科と英語の教職を持つ笹田さんは英語で社会科の授業が出来る希有な方でした。
生徒と体当たりでぶつかっていく熱血教師でもあり、平和教育を模索する理想家でもありました。
そんな笹田さんの思いを多くの方に知っていただければ幸いです。

☆アレン・ネルソン『ネルソンさん、あなたは人を殺しましたか？』（講談社文庫　440円）　http://shop.kodansha.jp/bc2_bc/search_view.jsp?b=2766035&x=B
　新英研北海道大会でお会いしたことがある、ベトナム帰還兵のアレン・ネルソンさん。温和な小柄な方でした。2009年に亡くなられ、ご命日に合わせて文庫化してもらったそうです（淺川先生の新英研ＭＬ投稿による）。18歳で入った海兵隊で「お前達の仕事はなんだ？」「殺すこと！」と連呼させられ、人としての感覚を麻痺させられ、ベトナムへ。偶然に村の防空壕の中で出産シーンに遭遇、人として目覚めたアレンさん。私たちに戦争について多くを教えてくださいました。日本各地の学校などで講演されました。感謝とともにご冥福をお祈りします。（このＨＰの左にあるページ「アレン・ネルソンさん」の項目に詳しく書かれています。）2012/12/12読了。一読をお薦めします。
☆2012/09/03に萱森さんが教えてくださったサイト（アレン・ネルソンさんインタビューです）：http://www.indybay.org/newsitems/2009/02/02/18567572.php
●NNNドキュメント「９条を抱きしめて～元米海兵隊員が語る戦争と平和～」で検索！
https://www.dailymotion.com/video/x2p1r37

☆第５福竜丸のことを忘れないために…、
ルターが夢の島の第５福竜丸を見に行ったときに見つけた、漁労長だった見崎吉男さんによる「船内心得」（第５福竜丸の操舵室の壁に掲示されていた）抜粋をご紹介したいと思います。
「新しき出発と新しき束縛　1954年を迎えた　そして私は私なりの所感を発表する喜びを感ずる　（中略）　我々も又　小さな古船ではあるけれど　何千浬［かいり］を航海し新しい大きな歴史を作る為に命をかけ目標に向かって努力しなければならない　　（中略）　　我々の生活は御輿［みこし］をかつぐに等しい　一人でも抜けたら又肩をゆるめたら全員に負担をかけることを忘れてはならない　（中略）　
常に思いだせ　出帆の際　我々にどんな期待を掛け安全と幸を祈って送って呉れる愛する人々のある事を　現代及び将来の協同生活にいちばん大事な事は才能ある人とか立派な仕事をする人が大勢集まる事ではない　もちろん必要ではあるが　それよりもその人の加入する事によって協同生活に何らかの形で＋［プラス］になる様な人を一番必要とする　そして信頼と団結によって力強い誇り得る伝統を生み　愛する人々の期待にそむかない最良の航海を続けなければならない」

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☆このＨＰの管理人は「英文法、ルター」として高校英文法、中学英語教科書を改善したいという目標を持っています。ブログ日記に生徒とのやりとりで気づいたことを書いています。ＨＰにある左のページにまとめたものもありますのでご覧下さい。

※2013年9月29日の英文法、ルターの提案（ブログより引用）：
学校英文法の現在の問題点
１）現在進行形の未来の予定「これから～するんだ」の用法が無視されている。
２）Will you open the window?は，命令文のOpen the window, will you?「窓，開けてよね」ぐらいぞんざいな言い方であるが，「窓を開けてくださいますか」と和訳されて丁寧な言い方だと誤解されている。
３）『プログレス』にあるような，I like tea. I want some tea.という抽象から具体への流れが理解されず，多くの教科書の文体がガタガタしている。
４）こういったことは学習者や教授者の問題というより，教材が整備されていないのが問題である。

■2007.06.04 ＮＨＫラジオ「フランス語講座」で聞いた、バカロレアの哲学の出題例
6月4日の「フランス語講座」ではフランスの高校生が大学入学前に受ける国家試験「バカロレア」の紹介があった。哲学の試験は４時間に及び、以下のような出題があるという。
・「芸術作品は背徳的であってもよいか」
・「無償の行為は可能であるか」（無償の行為：仏acte gratuit = 英act free of charge）
・「情熱は思慮分別と共存できるか」（情熱：英・仏passion）（思慮分別：仏sagesse = 英wisdom）
・「もし世界に意味がないとしても哲学はなお目的を持ちうるか」（意味：英・仏sense）（目的：仏objet= 英object）
　こういった問題に取り組むフランスの高校生。
そして、この日本の教育は、ビールを飲んでロバ（donkey）に変身したピノキオさながらに、「お子様路線」を歩み、それも悲しいかな、英語がリードしている。
これは生徒の問題ではなく、教員や教材の問題だと思う。まず自分の問題として受け止めている。

★なぜＨＰ管理人は「英文法、ルター」と名乗るのか？
　1517年ドイツのルターが95か条の論題を公表し、宗教改革を行いました。聖書はラテン語で書かれており、ヨーロッパの大衆はラテン語が読めないため、カトリック教会が神の言葉を独占していました。大衆は神の言葉を知りたければ教会システムに所属し、献金して教会を維持しなければなりませんでした。そのような状況下でラテン語聖書をドイツ語訳して大衆に広めたのがルターです。おおげさではありますが、「英文法、ルター」はキリスト教世界のルターと同じ気持ちでいます。
　並べ替え問題や複雑にカッコをつけた英文法問題で学習者を煙に巻き、問題を解く（solve the problem）のが英語学習だと錯覚させ，教授者が「解答」を独占している現状は異様です。学習者が自習できるような学習環境を整える（英文法の教材作成）のが日本の英語教育界の「英文法、ルター」の仕事だと思っています。
　正直、16世紀のルターの行為、ほんとうによかったのか、疑問です。でも「英文法、ルター」がやっていこうとしていることは宗教家ルターほどの大げさなことではないので、気楽に，不遇な文法事項たちを救出していきます。some以外にも現在進行形や分詞など、待っている文法項目も多いので…。（ご関心のある方は左ページの「英文法、ルターの冒険」をお読み下さい）

●英文法、ルターの「ソシュール」理解
　　https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201812010001/
●英語のことわざ：
　https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201810280001/

●論理的な思考には数学が必要：パラグラフライティングの書き方のサイト案内
　https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201808140001/

●英文法、ルターの提案：分詞構文は書き言葉向き！＋分詞構文は「話の本筋と伏線」で解説
　https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201810300000/

●英文法、ルターの提案（文法Quizシリーズ01）：関係詞の並べ換えで起こりがちな悲劇を事前回避！
　https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201810270000/

●英文法、ルターの提案：, which …から「関係形容詞which」「同格表現a fact」へシフト
　https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201811100000/

●英文法、ルターの提案：時制と直説法と仮定法
　https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201811200000/

●英文法、ルターの提案：knew「知っていた」とlearned「知った」は異なる
　　https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201812040002/

●2008.07.18 　ルター、学校へ行く（私立高の４年目その１2）：名詞と冠詞の使い方＋「これは誰の眼鏡ですか」
https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/200807180000/

●　教員の皆さんへのお役立ち情報「無料デザイン素材」
　　https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/201808040001/