◆担任が名指し欠点アンケート、児童は転校（ニュース）

2010/08/25

◆担任が名指し欠点アンケート、児童は転校（ニュース）

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小学生の男子たる者（笑）、クラスに一人はいますよね～。

ハンカチやティッシュ忘れの常習犯で、大声で騒ぐ男子。
「うるさいよー」「あっち行ってよー」って女子に蹴飛ばされる男子。
でもただ女のコに負けてはいなくって、汚いトイレ雑巾を女子の顔にくっつけようと
反対に女子を追いかけまわし、女の子たちはたまらず「きゃーっ！」と退散。
で、女子は「せんせーい、◯◯くんが汚いコトするー！」と集団で泣きつき、
男子には先生から特大の雷が落っこちる・・・。

これ（↑）、私が小学校のときの思い出です。

「うるさい」「乱暴」「汚いことをする」・・・
この３つが揃った子は、我が家の３人の子供たちを育てるなかでも、
クラスに必ず一人は居た印象です。

でも、そういう子も、紆余曲折を経て、
最期は立派で常識的な社会人や大学生になったりします。
元・女子の私には考えられない、摩訶不思議な、
「男子」という生き物。

今日は、こんなニュースが流れてきました。

山口市の市立小学校で、５年生の学級担任の女性教諭（４４）が、クラスの男子児童（１１）について「改めてほしいところ」を尋ねるアンケートを同級生約３０人に行い、結果を文書にして男児に渡していたことがわかった。

「きたないことをやめて」「話し方に気を付けて」などの文言が並んでおり、男児はその後、別の小学校に転校した。市教委は教諭を文書訓告処分とした。

　市教委によると、６月９～１１日に、この学級が山口県内で宿泊教室をする直前、複数の児童が「男児が時折、暴力をふるう」などとして「一緒に泊まるのが不安」と教諭に申し出たという。教諭は同４日、男児以外の児童に、男児の改めてほしい生活態度などについてアンケートを行った。教諭は同７日、「鼻水を手でかまないで」「えんぴつをかじらないで」など約５０項目を個条書きにした文書を、読み上げながら男児に渡した。男児の保護者が文書を見つけ、発覚した。

　市教委は保護者に謝罪し、「児童に多大な精神的負担を与えた」として、７月７日付で教諭を文書訓告とした。教諭は市教委に対し、「男児に悪いところを直してもらい、クラスの子と仲良くしてほしいと思った。配慮に欠けていた」と話しているという。

（2010年8月25日07時50分読売新聞）

なんだろうなあ・・先生も大人気ないというか、子供への出方が違う気がするし、
親の出方も違うような気がします。
まあ、私はしょせん、詳細を知り得無い立場なので、
少ない情報からの感想になりますが、少し、書きます。

私は自分が「元・女子生徒」だった経験上、また、
「どちらかと言えば、やられ役」な、「大人しい・暴力を振るわれる側の子供たちの親」、
という視点からこのニュースを読んでみて、
この男子生徒にはもしかしたら、特別な指導が必要だったのでは･･という印象を持ちました。

ただそれは、あくまでも先生の教育的視点からみて判断されるべきだし、
先生からの真剣な指導、という担保の元に、
先生自身の、真摯な言葉によってなされるべきだったと思います。

たぶん、ですが、先生が渡したという「クラス全員からの、男児への要望アンケート」は、
「男児が困った子」である、客観的な「動かぬ証拠」、というつもりで
突きつけたものじゃないかと思うんです。

しかし、まだ社会的にも人間的にも未発達な、子供たちをまとめ上げる立場の先生が
「クラスのみんなからのアンケートをそのまま渡す」という手法をとってしまうと、
それは、「困ったところを直して欲しい」という先生からの願い・指導ではなくなってしまう。

先生は単なる『クラスの子供達の代理人』として
男児を吊るし上げたことになっちゃうと思うんです。

つまり、アンケートを通じて男児に伝わるのは、

「クラスの子供たち」という自治組織の、発言代理人としての教師の姿、
「子供たちと同格か、子供たちより格下の、代理人からのメッセージ」

ということになるんじゃないかな、って思うんです。

先生には、はっきりと、
クラス運営の最高位・指導的立場の唯一の大人として
子供たちのアンケートの言葉を噛み砕いで消化し、自分の責任のもとに、
「クラスの仲間達からの願い・自身の願い」を伝えて欲しかった、と思いました。

しかし！
ニュースには「報道されない部分」「見えない部分」がありますので
もしかしたら、この先生、もう言葉を尽くした（＝親にも家庭訪問などで報告した）のに、
親も子供も先生の指導を何とも思わない態度で、いっこうに協力してくれない、
耳を貸さない・・・ということがあり、「困った果てにアンケートを渡した」という
可能性も、無いとは言えないと思います。

どちらがより乱暴な態度、誠意のない態度を相手にしたのか、
今ここで　真実を知る手立てはありません。
ただ１つ、引っかかるのは、
４月の半分くらいから新学年が始まって、
男児名指しのアンケートをとったのが６月４日、というのは、
やや、極端な指導に走るまでの間が短すぎたのでは･･という気はします。

先生にとっては、「みんながこう言っているのだから、やめなさい」というのは、
とてもお手軽だし、「微妙な内容を言った・言わない」論争に巻き込まれることもなく、
ある意味、「自分だけ」ちゃっかりと責任から抜けた状態で、
言いたいことが言える、姑息な方法とも言えると思います。

生徒と先生は、同列ではない。

生徒はあくまでも、先生からの指導・警告を真摯に聴くべきだし、
先生はあくまでも、自己責任において生徒を指導するべきで、
指導の逃げ道として、他の生徒たちの言葉をまるっとそのまま利用するなど、言語道断。

だと思いました。（あくまで少ない情報から推察した、私見ですが。）

そうそう。

１つ、気になったのは、この生徒が転校していること・・。
１学期は、高学年になって子供の心が成長するほど、ストレスがたまるもの。
我が家の子供たちの同級生でも、１学期中はみんな何かしらトラブルを抱えているのに、
あたかも自分の子供だけが被害者のような深刻さで受け止め、
転校させてしまった家庭を、いくつか知っています。

みんな、２学期以降に、だんだん自分を抑え、周りと折り合いを付けていくので、
あまり、早まったことをせず、子供の心の成長のしなやかさ、柔軟性や回復力を、
もう少し、信じてあげてもいいのにな・・と思いました。