毎年120点以上成績アップする中学生を輩出！　　　　　　　　　津島市・愛西市　つばさ塾

これから綴るお話は、ある年度、当時中1の生徒Ａのお話です。

中学校の制服もまだ着慣れていない4月、

彼はうちの塾にやって来ました。

入塾の三者面談。

長男である彼が中学生になることは、

お母さんにとっても初めての経験。

小学校とはレベルアップする勉強に関しても、

先生、うちの息子、大丈夫でしょうか？

母親として、私はどうすればいいのでしょう？

不安を隠せないお母さんの姿がそこにありました。

先生、この子、算数は得意なんです！！

唯一、この言葉だけが、そのお母さんの自信のある言葉でした。

不安を抱えるお母さんとは裏腹に、

本人はまだ自分の置かれている状況がわかっている様子もなく、

正に「ピカピカの1年生」、そんな様子でした。

三者面談の翌週、塾での初めての授業。

小学校の復習計算問題プリントを解いてもらうことで、

生徒それぞれの学力状況を把握しようとしました。

Ａは、問題を解く速さ、正確性、1番でした。

ほぉ～、なるほどぉ～。

算数ではなく、いよいよ数学の授業。

「正の数、負の数」の授業。

ん？？？

どうも手応えが悪い。

僕が投げかける声に対する返事も

なんだか「心」を感じない。

義務的に「はい」、

少し冷たい感じのする「はい」なんです。

僕は彼に対して、2つの危機感を感じました。

一つは、計算をまるで作業のように行い、

そこに理解を感じなかった点。

もう一つは、義務的な、冷たい、「はい」。

この返事では、学校の先生の印象は悪くなる。

たとえテストで高得点を修めても、

通知表はそれに追いつかない可能性が高い。

この2つは、両方とも、成績の悪くなる原因です。

理解のない作業的な計算は、数学では通用しない。

そのままでは、それ相応の得点がとれるのも、1学期まで。

2学期からの得点は、下がる可能性が非常に高い。

しかも、先生の印象が悪ければ、

2学期の通知表はとんでもないことになる。

僕は最初の授業で、かなりの危機感を感じました。

つづく・・・。

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