どんぐり　こころの　天龍村どんぐり学園日記

[軽度発達障害] カテゴリの記事

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  軽度発達障害は病気なの？：前頭葉の働きとの関連

  前頭葉は人で著しく発達している領域（約３０％）です。他の動物では、チンパンジーでも５％から１０％程度しかないのです。軽度発達障害の多くは病気と言われる病気ではないのです。　ある意味では、高度に発達した人間社会で起きる文明病なのです。　ですから、発展途上国では少なく、欧米と日本で著しく多いのです。以下に前頭葉が傷害を受けた場合の高次脳機能障害の症状を書いてみます。　良く似ていることがおわかりかと思います。　１）社会的行動障害：　　すぐに他人を頼るようなそぶりをしたり、子供っぽくなったりします。　　我慢ができなくて、何でも無制限に欲しがります。　　　　例えば、好きなものを無制限に食べたり、飲んだりします。　　場違いの場面で怒ったり、笑ったりします。　　固執傾向が強くなります。　　　　例えば、一つのものごとにこだわって、容易に変えられず、いつまでも同じことを続　　　　　けることもあります。　　自分では何もしようとはしないで、人に言われないと物事ができない状態も見られます。　２）遂行機能障害　　行き当たりばったりの行動をしたり、逆に指示がないと動けない等、目標を決め、計画　　　し、実施するといった一連の作業が困難になります。　３）注意障害　　気が散りやすかったり、ひとつのことに集中することが難しかったり、また、疲れやす　　　く、長い時間作業につくことができないこともあります　４）失行症　　動作がぎこちなく、道具がうまく使えないなど、手足は動くのに、意図した動作や指示さ　　れた動作ができないなどの症状です。　５）失語症　　うまく話すことができない、人の話が理解できない、字が読めない、書けない等の障害。　６）半側空間無視　　自分が見ている空間の片側を見落としてしまう障害です。そのため、食事で片側のものを　　残したりします。片側にあるものにぶつかったりすることもあります。　７）半側身体失認　　麻痺した手足がないかのように振舞ったり、麻痺がなくても片側の体を使わないなどの症　　状が見られます。　８）地誌的障害　　家を出てから家に帰れなくなったり、自宅のトイレがわからなくなったりすることもあり　　ます。地理や場所についての障害です。　９）失認症　　物の形や色がわからない、よく知っている人の顔がわからない、見分けられない等の認知　　の障害です。　１０）記憶障害　　物を置いた場所を忘れたり、同じことを何回も質問するなど、新しいことを学習し、覚え　　ることが難しくなります。これらの１～５番の症状を見ますと、　軽度発達障害の子どもと非常に良くにていることがおわかりかと思います。　　アスペルガーの子、ＬＤの子、ADHDの子の行動と良く似ているのです。　さらに軽度発達障害の子の場合、一つの症状だけでなく２つ３つ症状が重なるのです。　　これは前頭葉の発達が不十分と言う状況を考えれば当然のことなのです。子どもにいろんなことをやらせないと、　前頭葉が充分に発達せず、このような症状となるのです。これまで度々書いていますように、　前頭葉は、体験学習で良く発達するのです。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2008.08.10

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  理性を失う、不安の症状：前頭葉の障害！？

  以前にも書きましたが、前頭葉を障害した人を総称する高次（の）脳機能障害というのがあります。　これはいろんな障害がでてきます。その一部を下記に書いてみます。　読んでみますと、アダルトチルドレンあるいは軽度発達障害に当てはまることが多くありませんか？まず、社会的行動障害とは、　・すぐに他人を頼るようなそぶりをしたり、子供っぽくなったりします。　・我慢ができなくて、何でも無制限に（？）欲しがります。　　　例えば好きなものを無制限に（？）食べたり、飲んだりします。　・場違いの場面で怒ったり、笑ったりすること。　・一つのものごとにこだわって、容易に変えられないこと。　・いつまでも同じことを続けることもあります。　・自分では何もしようとはしないで、他人に言われないと物事ができない状態、　　となっています。次に、遂行機能障害とは、　・行き当たりばったりの行動をしたり、逆に指示がないと動けないなど、　　　目標を決め、計画し、実施するといった一連の作業が困難になります。アダルトチルドレンは、前頭葉の発達とはそれほど関連はないと思うでしょう。　しかし、現れる症状は似たこともでることがあるのです。不安症状、喜怒哀楽を現し、理性を働かせることなどは前頭葉の重要な機能です。これは、脳が高次な機能を持っているから、　いろんなことが複合的に現れるのです。人は、外で遊ぶことを含めていろんな体験をして、計画実行反省を繰り返す中で脳の機能が鍛えられるのです。　本を読んでいるだけ、それを記憶するだけでは鍛えられないことが多くあるのです。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2008.06.14

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  教育分野に軽度発達障害の診断は必要なのだろうか

  軽度発達障害の子が増えています。　以前も幾人かいましたが、これほど多くはいなかったと思います。学校関係者、医師あるいは大人は、子どもが少し他の子と違った行動をする、　あるいは教室で静かにじっと座っていない、と　　その子を、困った子、変わった子、ととらえてしまいます。ひどい場合には、その子を病院へ連れていって、診察を受けます。　そうしますと、　　その子は、「アスペルガーです。」とか「ADHDです。」　　　　　　あるいは「広汎性発達障害です。」など　　　と診断名をつけられるのです。子どもにそのような診断名がついて　その子に対する対応が変わるのでしょうか。　　いや、変えてよいのでしょうか。その子自身は変わっていないのに、大人の見る目が変わってしまうのではないでしょうか。　ある診断名がつくと、特別な教室に入れられるのではないでしょうか。特別支援教育が始っていますが、本当に子どものためになっているのでしょうか？　「この子は手に負えない。」、あるいは　「この子がいると授業が成り立たない。」と言った大人の都合ではないでしょうか。多くの場合、アスペルガー、ADHD、ＬＤなどの軽度発達障害は病気ではありません。病気でない子になぜ薬を飲ませるのでしょうか。少し他の子と違っている、あるいは　いろんなことに興味がありすぎる、ことで何故「病気」になるのでしょうか。何故特別に学級を設ける必要があるのでしょうか。何故特別な人（特別支援教育士）を必要として、特別な対応が必要なのでしょうか。軽度発達障害の子は、これまでの生活の中で、　コミュニケーション、友達との対応に不十分さがでているから、大勢の中で、友達との生活の中で生活習慣、人との対応を身に付けさせることがよいのではないでしょうか。子どもを管理するのでなく、子どもの目線で対応していけばどんな子も対応できるのではないでしょうか。大人に、充分な「子どもの目線」ができていないから、子どもが反乱するのではないでしょうか。軽度発達障害の子を「隔離」することは、　その子を不十分なままにしてしまい、場合によってはさらに悪くするのです。軽度発達障害の診断を受けた場合には、いじめの対象になることもあります。また、中にはそのような診断を受けること、　我が子を軽度発達障害と認めることを強く嫌う親もいます。軽度発達障害の診断を受けることは、　子どもの「レッテル張り」にならないのでしょうか。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2008.05.30

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  軽度発達障害：まわり（大人）の無知が悪化を招く

  新年度になりました。子ども達は、新たな気持ちで学校に、勉学に取り組もうと考えています。　そんな子ども達の気持ちを逆なでしたり、やる気をなくさせるのは、　　多くの場合大人の一言です。軽度発達障害の場合もそうですね。まず、軽度発達障害とは何かを考えてみたいと思います。主な発達障害には、　知的障害、自閉症、高機能自閉症、アスペルガー症候群、LD（学習障害）、ADHD（注意欠陥多動性障害）があります。　そうして、高機能自閉症、アスペルガー症候群、LD（学習障害）、ADHD（注意欠陥多動性障害）を多くの場合「軽度発達障害」と呼んでいます。　その中で、自閉症、高機能自閉症、アスペルガー症候群を自閉症スペクトラムと呼んだり、　広汎性発達障害と言う事もあります。このような診断を受けた子は、　他の子と話し方、聞き取り方、感じ方などが少し違うだけなのです。　まず最初に関わる親が、「ちょっと変わっているな。」と捉えて、　　その子の個性と捉えて、注意して対応していけば、何ら問題はないのです。子どもの問題は、子どもに問題があるのではなくて、　　多くの場合大人の対応に問題があるのです。大人は、過去の自分の経験で子どもの行動を縛ります。　「このようにしなければいけない。」　　「教室では静かにしていなければいけない。」　　「人の話を聞くときには、よく聞いていなければいけない。」　　「聞いた事を他の事同じように理解しなければいけない。」　何故このようにしなければいけないのでしょうか。　　これは、みんな大人の都合ではないでしょうか。他の事同じ事ができないから、「病気」なのでしょうか？　もしそれが「病気」ならば、大人にも大勢の「病気」の人がいますね。　大人が病気でなくて、子どもは何故病気となるのでしょうか。　　何故子どもの本当の姿を見ようとしないのでしょうか。「トットちゃん」は病気だったのでしょうか。　いろんなことに興味のある感受性の高い子だったのではないでしょうか。　一つの事に強い興味を示す事、自然界の不思議さなどに興味をもつことは病気でしょうか。　一つの事に強い興味をもつことで、新たな発見が生まれる事もあります。　エジソンは、リンゴの落下に強い興味を持ちました。　　　それが「万有引力」の発見につながりました。私は、子どもの異常の多くは、　大人の対応の異常と言っていいように思いますが如何でしょうか。子どもの持っている素晴らしい能力を大人が摘み取っているように感じます。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2008.04.02

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  教育に軽度発達障害の診断書はいるのでしょうか

  先日（２２日）のどんぐり向方学園のシンポジウムでも話題になりましたが、　教育に軽度発達障害の診断書は必要なのでしょうか？医学の分野では「診断すること」が必要かもわかりません。　しかし、軽度発達障害が、病気であるかどうかわからない、　　いえ、病気とは言えない状況ではないでしょうか。大人（教師、親）の見栄とメンツ、エゴが働いていないでしょうか。　親は診断を受けることで、　　「ああ、病気だったんだ。」と思うかもわかりません。しかし、教師であるならば、少々元気な子に対しても対応する必要があるのではないでしょうか。　「診断書があれば対応できる。」　「診断書を持ってきたら対応します。」というのは如何なものでしょうか。生徒に対応するには、　生徒の「ありのまま」を受け入れて、それに対応することではないでしょうか。　生徒を、教師あるいは親の「ある型」にはめようとしていないでしょうか。暴れん坊の孫悟空とお釈迦様の話は有名ですね。　思う存分暴れさせて帰って来たらそれはお釈迦様の手のひらの中だった、というものです。　　「人に迷惑をかけることをするな、悪いことをするな。」と諭しました。　そして、お釈迦様は孫悟空の頭にリングをはめました。　　悪いことをするとリングを締めつけるようにしたのです。ここに、腕白坊主対応の極意があるように思います。腕白坊主は、力を持て余しているのです。　あるいは学校の授業が物足りないのかもしれないのです。大人の、「小学生だから、中学生だから、あるいは子どもだから」の考えに　反発しているのかもしれないのです。もっと子どもを理解することが必要ではないでしょうか。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2008.03.26

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  軽度発達障害、高次脳機能障害と前頭葉機能

  事故などによって、頭の前方部分を強く打って、　高次脳機能障害の診断を受けた方がいます。その方々の症状は、前頭葉症状が出ています。その一つに、　すぐに他人を頼るようなそぶりをしたり、子供っぽくなったりします。　我慢ができなくて、何でも制限ないような風に欲しがります。　　例えば好きなものをどれだけでも食べたり、飲んだりします。　場違いの場面で怒ったり、笑ったりします。　一つのものごとにこだわって、容易に変えられなくなります。いつまでも同じことを続ける。（固執性）　自分では何もしようとはしないで、他人に言われないと物事ができない（意欲喪失）。　　　これらは、高次脳機能障害では「社会的行動障害」とされています。また、　行き当たりばったりの行動をしたり、逆に指示がないと動けないようになります。　　　目標を決め、計画し、実施するといった一連の作業が困難になります。　「遂行機能障害」と言われます。さらに、　　気が散りやすかったり、ひとつのことに集中することが難しかったり、また、疲れやすく、長い時間作業につくことができないようになります。　これは「注意障害」といわれます。このような高次脳機能障害は、前頭葉機能の障害です。これらを見てみますと、軽度発達障害の子と似ていることが多いと思いませんか？このような症状がでるのは、子どもの頃からの社会生活の中で、　身体を動かし、体験することが少ないことによる前頭葉の鍛え方が少ないことによるものです。これは、現在の社会生活の中では意識的に前頭葉を鍛えることをしなければ　どうしても前頭葉の発達不十分な状態となってしまうのです。お母さんの育て方が悪いという状況ではないのです。　高度に発展した社会で共通に見られることなのです。こんなところから、私は軽度発達障害は、　脳に器質的な障害がある病気でなく、　前頭葉の発達不十分な社会病（文明病）であると言うのです。前頭葉を鍛えれば容易に回復するのです。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2008.03.12

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  高次脳機能障害

  私の友人が自転車に乗っていて転んでしまいました。　前のめりに突っ込んで頭の前の方を強く打ったそうです。高次脳機能障害の病名がつきました。　前頭葉症状がでていました。高次脳機能障害とは何でしょうか。　以下に高次脳機能障害について書いてみます。高次脳機能障害の具体的な症状は、概略次のようなことが症状として起きます。　特に、注意障害、遂行機能障害、社会的機能障害など、前頭葉症状が強く現れます。●記憶障害：物の置き場所を忘れたり、新しいできごとを覚えられなくなること。そのために何度も同じことを繰り返し質問したりする。●病識欠落：自分が障害を持っていることに対する認識がうまくできない。障害がないかのようにふるまったり、言ったりする。●注意障害：ぼんやりしていて、何かをするとミスばかりする。二つのことを同時にしようとすると混乱する。●遂行機能障害：自分で計画を立ててものごとを実行することができない。人に指示してもらわないと何もできない。いきあたりばったりの行動をする。●社会的行動障害：すぐ他人を頼る、子供っぽくなる（依存、退行）、無制限に食べたり、お金を使ったりする（欲求コントロール低下）、すぐ怒ったり笑ったりする、感情を爆発させる（感情コントロール低下）、相手の立場や気持ちを思いやることができず、良い人間関係が作れない（対人技能拙劣）、一つのことにこだわって他のことができない（固執性）、意欲の低下、抑うつ、など。　　　　　　　　　　　＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2008.03.02

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  軽度発達障害の診断を受けると・・・

  昨日と一昨日、名古屋で全国ＬＤ研究集会がありました。こころも出席しました。　その中で、「軽度発達障害と診断されてほっとした。」との話がありました。　その方は、それまでは学校の先生に強く反発していたそうです。　しかし、病院で「広汎性発達傷害です」と診断されると、　　母親は急に素直になったとのことです。母親にとって、「育て方が悪い」、あるいは「躾が悪い」の言葉が　一番身にこたえるのですね。不登校の子を持つ親と話したことも度々あります。　その場合も、母親は、　　「育て方が悪い。」、「甘やかしたから」などの言葉を浴びせられます。　　そのために病気になる人もいます。これらの場合、病気ではないのに「病気である」と診断されると母親は、ほっとするのです。母親がほっとするのは、　　「私の育て方が悪かったのではないと、はっきりしたから。」なのですね。母親がほっとするのは大切です。しかし、子どものことを考えてみてください。子どもは、病気でないのに「病気」とさせられて、時には薬を飲まされてしまうのです。そうして薬の副作用で、よだれを垂らして歩いているのです。　それでいいのでしょうか、と考えてしまいます。軽度発達障害は、　前頭葉を鍛えることで大きく回復します。ある母親は、　「育て方や社会の影響で発達障害になるという事はないです。」　「発達障害の子は、甘やかされて育っていない子も、まだ２歳、３歳の小さな子もいます。」　と話してくれました。確かにその通りでしょう。　子どもの発達は、個人差があります。　その個人差を無視して　　２、３歳からみんな同じように発達していなければいけないと、するほうが無理な話です。１歳に満たない子でも、　多くの同世代の子の中に入れるだけで、他の子の行動を見て自分の行動を行います。　　それまで這うことのできなかった子が、家に帰ってから這うことが出来るようになるのです。２歳、３歳の子に　　「話すことが遅い」、　　「他のこと少し興味が違う」　　「他の子より元気すぎる」のようなことが現れて当然ではないでしょうか。子どもがみんな同じように発達することのほうが異常ではないでしょうか。早く発達する子、少し遅いけれど、別の凄い能力のある子、　違いがあって当然ではないでしょうか。病気でない子が「病気」させられてしまうことが気になります。こころは、軽度発達障害と診断されて、医者から薬を飲むように言われ子が、　「僕はこの薬を飲んだら、僕が僕でなくなってしまう。だから、僕はこの薬は飲まない。」と言ったのです。　この言葉は今でも耳に残っています。薬は一時的によく効くことがあります。しかし、薬には必ず副作用があります。　脳に働く薬は、さらに副作用が強いものがあります。大人の都合で、　本当は病気でない子に、薬を飲ませて　「僕が僕でなくなってしまう」子になってよいのでしょうか。子どもの「最善の利益」を考える必要があるように感じます。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。　

  2008.02.10

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  全国ＬＤ実践研究集会

  今日と明日、愛知県立大学で第７回全国ＬＤ実践研究集会が開かれます。どんぐり学園の学園長は、分科会中学校の部で実践報告をするそうです。今日は、１０時から全体集会があり、そこでは、　記念講演として堀田あけみ氏が　　　「発達障害だって大丈夫」の題でお話になります。　その後、１３時から分科会となっています。　　第１分科会　幼児期、　　　　第２分科会　小学校低学年、　　第３分科会　小学校高学年、　第４分科会　中学校　　第５分科会　高校・専攻科、　第６分科会　働くこと　　第７分科会　フォーラム青年１７：４５分からは歓迎レセプションとなっています。明日は、１０時から見晴台学園・自立支援センターるっく実践報告　１３時からシンポジウムとなっています。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2008.02.09

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  軽度発達障害の子と向き合う

  軽度発達障害（アスペルガー、ADHD、LDなどの子）の子が増えています。　これは、社会の柔軟性が少なくなり、社会に余裕がなくなり、画一化してくると　　そのような子が目立つ状況になるように思います。発展途上の段階は、社会がいろんなことをしていますから、　　少々変わった行動があっても気付かないのですね。学校でも、先生が子どもと遊ぶ時間がありました。　　授業も外で授業することもありました。　もちろん、子どもたちは、外で友達と遊び、子ども社会を作っていました。そんな状況の場合には、「ちょっと変わった子」が目立たないのです。　先生も手をかけることができたのでしょう。　現在の学校は、親からの注意・指摘・文句に対応し、　　「学力」上げに奔走しなければならない状況にあるのではないでしょうか。　　そのような状況のところで、　　　　ちょっと変わった子がいれば、教室経営（教室運営）に支障がでます。　そうしますと、　　先生は、「診断書を！」、と言わざるを得なくなるのでしょう。当時（４０年、５０年前）の社会は、　　親は仕事に追われ子どもの細かな行動にかまっていられない、　　子どもの勉強のことは先生に一任、　　子どもは重要な働き手、でした。　子どもは子ども社会の中で学習し、行動の訂正・修正がなされていたのです。「ちょっと変わった子」（気になる子）に対する対応は、　　子どもに真っ正面から向き合い、時間をかける必要があります。　　今の学校の先生には、それだけの時間的余裕がありません。　時間的な余裕がない場合に、　　「診断書」を提出させて特別教室に入れることで解決できるでしょうか。子どもの対応は、「子どもの最善の利益」を考えることです。軽度発達障害の子の医師の「診断書」を受けて、　特別教室に入れて、特別支援をすることで、軽度発達障害は回復するでしょうか。　子どもは、子ども社会の中で成長していきます。　　軽度発達障害の子こそ、　　　大勢の子どもの中で、人との関わりを学習させることではないでしょうか。　「厄介な子」は「隔離する」ことで一見解決するように感じます。　　しかし、それは「子どもの最善の利益」とはほど遠いもの、とならないでしょうか。大人（教師、親など）は、大人の都合に合わせず、子どものありのままを受け入れて、　　子どもの良さ（長所）を早く見いだし、その良さを伸ばすことではないでしょうか。軽度発達障害の子は、　ノーベル賞をとるほどの凄い子かもしれないのです。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。　

  2007.11.13

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  軽度発達障害の子を持つと・・・

  昨日は、不登校の子を持つ親の気持ちなどを書きました。　同じようなことが軽度発達障害の子、その親、保護者にも起きているでしょう。最初は、学校あるいは幼稚園から　「○○ちゃんは、みんなといっしょにできないので困ります。」　「授業中、よく動き回って授業に支障がでます。」　「授業中、騒がしくて他の子の迷惑になっています。嫌がっています。」などのことが始まりではないでしょうか。　親も、「どこか他の子と違う」、と感じていてもそれほどとは感じられない。それが、時には学校から　「病院へ行って診断書をもらってきてください。」などの言葉もでます。親は、特に母親は、　「自分の育て方が悪いのでは？」、悩みますが、　「どこか他の子と違う」のが、「病気」ということで反面安心するのです。　しかし、病気であれば今度は、病気のことで悩み、苦しみます。　　「この子の将来はどうなるのか？」　　「どうすればこの子は、他の子のようになるのか？」　「問題を多く起こす子」の親のほうが、「何にも問題なく過ごしている子」の親よりも　　　一段と子どもの為に悩み、苦しみ、熱心に子どもに立ち向かって、日々過ごしていると　　　思います。　不登校／登校拒否の子の親の場合も同じですね。　不登校／登校拒否の子の親も、　軽度発達障害の診断を受けた子の親も　　いろんな本を読んだり、講演に行ったり、　　親の会の集まりに行ったり、　　それでも、さらにいろんなことでさらに悩んだりするでしょう。親が子どもと共に悩み、子どもに教えられるのですね。軽度発達障害の場合は、　大脳生理学、前頭葉の科学（生理学）から考えますと、　　社会が発展すればするほど、　　　前頭葉を使うチャンスが少なくなりますので、この種の子が増えるのです。　子どもは、子ども社会の中で鍛えられます。　前頭葉の物理的な損傷によって、　　　サルを使った実験的な損傷あるいは人の事故による損傷によって　　　　多動性、　　　　やる気のなさ、　　　　一つことに執着する、などが起きるのです。これは、中国の一人っこ子政策の子ども、　　　　子どもが友達同士で遊ぶことが少ない現代の発展した社会の子ども　　　で共通に起きる現象だと思います。では軽度発達障害の子の対応はどうするか。　特別なクラスをつくるのも一つでしょう。しかし、前頭葉に関わることであると考えられますので、　友達との交流、話し合い、体験学習、遊びなど、　　通常の人間生活をする中で人の中に馴染むようにするのがよい、と考えています。それには、体験学習をして、その子に考えさせることだと思います。軽度発達障害の子は、多くの場合（８割から９割）は、　　病気ではありません。別のクラスを設けて「隔離」することでは、良い結果は生まれないのではないでしょうか。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。　

  2007.10.31

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  軽度発達障害の子の対応に問題はないの？

  先日、長野県のある校長先生とお話する機会がありました。その先生も、　「軽度発達障害の子が増えている」と話していました。公立小中学校、通常の私立の学校では、　　軽度発達障害の子の対応は難しいでしょうね。　何故ならば、３０人前後の子を一つの教室で、座らせて授業をします。　　軽度発達障害の子の中には、　　　いろんなことに興味があり、いろいろと発言をしたり、　　　あちこち動いたりします。　　こういう行動をされては、他の子に影響がでます。　　　他の子が、「○○ちゃん、うるさい、勉強できない。」と言うでしょうね。　ですから、先生は、その子がいない状況を作りたくなります。それで、医者の診断を受けるように保護者に勧めます。　医者は、マニュアル、診断基準で診断しますから、　　いくつかの項目で「軽度発達障害」に合致します。こういう理由で軽度発達障害の子が増えているのではないでしょうか。軽度発達障害の子は、多くの場合（ほとんど？）病気ではありません。　一つことにこだわりが強かったり、　いろんなことに興味がある、のです。どんぐり学園の学園長（校長先生）は、前の職業は大学の研究者（教員）です。　大脳生理学、脳の老化の研究をしていたそうです。その校長先生が言っています。　　アスペルガーの子は、天才かもしれない、　　研究者になったら、ノーベル賞を取るかもしれない、と。　こころは、ある一人の子が、「本来のその子」でなくなることを恐れます。どんぐり学園は、養護学校ではありません。　どんぐり学園は、子どものありのままを受け入れたいと考えているのです。どんぐり学園に、　軽度発達障害の子も、不登校の子も、だれでも入学できます。　　一週間の体験入学が入学試験です。　この入学試験は、生徒だけでなく、教員も試されているのですね。どんぐり学園は、　午前中は教科の授業で、　午後は農作業、選択授業等で外の活動が多いです。　　午前中の教科の授業も、外で身の回りの英語の単語を覚えることもします。このような授業ですと、　よく歩き回る子、すぐ質問したくなる子、がいても気になりません。　そんな子も、どんぐり学園の教科の授業で、ちゃんと座って授業を受けています。　　もちろん、授業中先生の話の途中でよく質問する子もいます。大きな問題、支障もなく、過ごしています。全員がわかるまで教える教えること、を心がけています。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。　

  2007.10.23

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  軽度発達障害の子は天才かも？

  最近、軽度発達障害の子が増えています。そうして、「この子は、軽度発達障害です。」と診断されますと、　　親、特に母親は、逆に安心することがあります。　安心する理由は、　　　　「よかった、私の育て方が悪いのでなかった。」　　と思えるからです。しかし、軽度発達障害の子は、　　本当に親は喜べるすごい子なのかもわかりません。学校でも社会でも、　現在の日本社会は、「みんな一緒」でないと特別視されます。しかし、人間はすべての人の顔が違うように、すべて個性が違います。　行動も、思考も違います。　　それを一括りにして、一緒でなければいけない、と　　　考える大人が正しくないのではないでしょうか。　　　「（軽度発達障害の）診断書があれば（特別学級で）受け入れます。」　　という学校もあると聞いています。アスペルガー症候群の子達を見ていますと、　知能は高いです。　或ることに興味を持ちます。　さらに、一つのことに集中する力を持っています。このことは、素晴らしい才能です。　小さい頃から自分の好きなことがわかるということです。　大学生になっても、社会人になっても　　自分の将来が定められない子がいることを考えますとすごいことだと思います。アスペルガー症候群と診断された子は、　研究者に向いているのではないかと思います。ノーベル賞を受賞した人たちの多くは、　一つのことに集中することのできる人たちです。欧米の研究者の多くは、　一つのことに集中して他のことに見向きもしないです。今の日本の教育界、日本社会は、　ちょっと違った子、違った人を排除しています。これは、　言われたことは無難に仕事をこなすけれど、　　新しいことを実行できない人を作っているのではないでしょうか。将来のノーベル賞学者を排除しているのかもわかりません。こころは、そんな風に感じます。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。　

  2007.10.17

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  軽度発達障害の子：僕が僕でなくなる

  これまでに、軽度発達障害の子を持つ親と話したことが度々あります。ある方は、「軽度発達障害は生まれ持った障害です」と、言います。さらに、　「育て方で人間関係や特異な行動は改善されることはあっても、育て方や社会の影響で発達障害になるという事はないです。」　「発達障害の子は、甘やかされて育っていない子も、まだ２歳、３歳の小さな子もいます。」　と話してくれました。別の母親は、　「軽度発達障害です、と言われて、ほっとしました。」と、言いました。　「何故、ほっとしたのですか。」と尋ねますと、　「私の育て方が悪かったのではないと、はっきりしたから。」との答えです。確かに、母親としては　「育て方がわるい。」と言う言葉が一番グサリと胸に突き刺さるでしょうね。しかし、病気でもない子が病気させられてしまうことの方がもっとひどいことだと、こころは思います。こころは、軽度発達障害と診断されて、薬を飲むように医者から言われ子が、　「僕はこの薬を飲んだら、僕が僕でなくなってしまう。だから、僕はこの薬は飲まない。」と言ったのです。　この言葉は今でも耳に残っています。さらに、東京方面のある有名な小児精神病院へ行きました。　その時に、　　薬を飲んだために（副作用で）口からよだれをたらしながら歩いている幾人かの子をみました。これが、子どもを軽度発達障害、不登校の子に対する処置なのか、と思いぞっとしました。薬は一時的によく効くことがあります。しかし、薬には必ず副作用があります。　脳に働く薬は、副作用が強いものがあります。大人の都合で、本当は病気でない子に、薬を飲ませて　「僕が僕でなくなってしまう」子にしてよいのでしょうか。大人が、その子の一生を台無しにしてしまう可能性もあります。それでよいのでしょうか。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。　

  2007.10.02

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  軽度発達障害の診断：こんなことあるの？

  長野県のある地域のお母さんが、こんなことを言っていました。学校の先生から、　「お宅の子どもさんは、今の状態ではちょっと対応できません。　　医者に診てもらって病気の診断をもらってきてください。　　　そうしたら、病気ですから学校としても対応できます。」と、言われたそうです。同様のことを、　他の県の保護者、長野県の他の地域の保護者からも聞いています。このことは、人権侵害になるのではないでしょうか。　もし学校がこのようなことを本当に実行しているとすれば、　　その学校は教育、子どもの対応を放棄していると言わざるを得ません。こころは、非常に腹立たしい、悲しい気持ちです。以前書きましたが、ＡＤＨＤが異常に多い地域があります。　あるいはアスペルガー症候群が異常に多い地域があります。何故このようなことになるのでしょうか。これは私の憶測です。間違っていたらごめんなさい。　ある病院に、軽度発達障害の　　　ＡＤＨＤ、あるいはアスペルガー症候群の専門家といわれる医師がいます。　　そうしますと、その地域の学校の先生は、　　　学校での行動異常（先生の言うことを聞かない子）がいると、　　「□□病院の○○先生に診てもらってください。」と親に言います。　病院の先生は「専門家」として子どもを診察し、　　　　「アスペルガー症候群」の診断を出すことが多くなるのでしょう。　　　ですから、結果としてその地域にアスペルガーが多くなるのです。　また、ある病院にＡＤＨＤの専門家と言われる医師がいたとしますと、　　その地域の子どもにＡＤＨＤが多くなるということになります。地域によって、軽度発達障害の数が偏っているというのは、　やはりそのように考えるのが妥当なように感じます。何故なら、軽度発達障害の診断は、診断基準に従って診断するもので、　　確固とした診断方法がなく、医師の「腕」による場合が多いからです。大分前に述べましたように、　軽度発達障害の診断は、　　遺伝子診断、脳の異常を調べるＣＴ、ＭＲＩなどの　　　高性能の診断機器によって、通常は脳に異常が見つかりません。「軽度発達障害診断基準」と言われる基準に従って、　　医師の個人的な判断（主観）で診断しているものですね。　ですから、医師の「腕」に左右されるのです。ガンなどの死に至る病の場合には、　「疑わしきは罰する＝病気の診断を下す」が　　早期診断で命を救うことができ、正しい診断のように思います。　しかし、軽度発達障害などのように、　子どもの一生を左右するかもしれない診断の場合には、　　裁判の場合と同じように、「疑わしきは罰せず」が正しい診断だと思います。　関係する医師、学校の先生方、　どうか子どもを病気に仕立てないでください。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。　

  2007.08.07

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  病気でない子が「病気」にさせられる。

  軽度発達障害の子の多くは、病気ではありません。しかし、子どもが他の子と少し違った行動をとりますと、　親は自分の子育てが悪かったのではないか、と考えます。　廻りからも「子育てが悪いのではないの？」と言われます。ですから、「この子は、軽度発達障害です。」と医師から言われると、ほっとするのです。　「ああ、私の育て方が悪かった、間違っていたのではない。」と。私は、調べたわけではありませんから、詳しくはわかりません。しかし、軽度発達障害は発展途上国では少なく、日本や欧米諸国に多いであろうと推察します。　昔の日本でも少なかったはずです。理由は、子どもたちが、外で遊び、家の手伝いをさせられ、　家族の重要な一員で、家の中で子どもの存在感があったからです。このような昔の日本、発展途上国の生活環境では、　子どもの、人の前頭葉がよく発達します。親としては、医師から「軽度発達障害です。」と言われると、　「ほっとする」というのは、わかります。軽度発達障害の子が多いのは、社会の問題なのですね。　親が悪いのではなく、社会全体がそのように動いていることに問題があるのです。巷にでれば、ゲーム機、ゲームセンター、携帯電話、ＣＤなど、子どもの欲しいものがイッパイあります。　そして、親保護者の多くは、すぐにこれらを買うだけの経済的な余裕がありますから、　　すぐに子どもに買い与えます。　　では、同じように買い与えていて、　　軽度発達障害の診断を受けるような行動をしない子がいるのはなぜでしょうか。　それは、子どもの「個性」と考えると理解できるのではないでしょうか。　　　元気に動き回る子、　　　何にでも興味を示す子、　　　世の中のこと、社会のこと、　　　　　人や動物の行動に興味があって仕方のない子　こんな素晴らしい子が病気でしょうか。　　教育は、子どもの目線に立って、　　　　　子どもの世界に入って　　子どもの個性、長所を伸ばすことではないでしょうか。　　昔の親は、生活するのに精いっぱいで、　　子どもの育て方など気にしていません。　子どもたちは外で遊び、家の手伝いをしていました。　昔の親は、多くの家庭は、子どもに何も買ってやれない、家の手伝いをさせるだけ。　　それを不憫に思い、愛情を注ぐことだけはできる。　　　ですから、親は何も買ってやれない分、子に愛情を注いだのです。　　ドラマになっている、タケシさんの親、武田てつやさんの親がそう、　　　　佐賀のがばいばあちゃんもそう。　　みんなそうでした。　親は、子にものを買うかわりに、子どもに愛情一杯注ぐだけでした。子育てはこれがいいのです、必要なのですね。野生動物が無条件的に愛情を注ぐ、のと同じです。愛情を注ぐことが一番大切なことになるのですね。今の社会では、ほとんどすべての子が、軽度発達障害予備軍です。いじめっ子、いじめられっ子の予備軍です。外で、子ども同士で遊べない。　家庭の中で、家を支える一員であるという存在感がないのです。これは、親の問題、家庭の問題ではなく、　社会的な問題だと考えざるを得ないのです。　子どもが「病気」にさせられている、と考えざるを得ないのです。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2007.07.14

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  軽度発達障害の診断、これでいいの？

  軽度発達障害の子どもが増えています。　ADHDが異常に多い地域があると聞きます。　アスペルガーの子が多いと感じる場合もあります。軽度発達障害は、本当に病気でしょうか？確かに、診断基準に従って診断すれば、その「病名」がつくでしょう。しかし、そのように診断することが子どものためになっているでしょうか？この軽度発達障害は、ほとんどの場合、脳の構造に異常（器質的な異常）はないはずです。脳の構造に異常がなくてどこに異常があるのでしょうか。それは、脳の情報を伝達する場（シナプス形成）に異常があるのです。　この異常は、先端技術の機械で見つけることはできないです。　行動の異常（大人の都合に会わない異常な行動）として現れるのですね。シナプス形成の異常に、薬は一般的には効き目はありませんね。シナプス形成を促すのは、脳を使う以外に方法はありません。　体験学習、友達との戸外での遊び、　「計画、実行、反省」を行う作業、　などを子どもにやらせることなのです。ゲームは、子どもの脳を発達させません。　逆に、軽度発達障害の診断名をつける要因となるでしょう。では、軽度発達障害の診断は何で行っているのでしょうか。　いろんな項目に該当するか否かの「診断基準」よっていますね。この診断基準によって「病名」がつきますと、　医師は、　　ＣＴ、MRI、脳波など、現在の先端技術を使って、　　脳の器質的な異常がないか探しますね。そうして、小さな異常がみつかると、　「やはり異常があった」、と診断を確実なものにしていくのです。しかし、みなさん考えてください。　小さな器質的な異常が、どれだけいわゆる「異常行動」に関連があるのでしょうか。　現在の脳の科学でそれがわかっているのでしょうか。それよりも大事なことは、　軽度発達障害は、大人の都合、学校の都合で子どもを病気に診断しているのではないか、　　ということを認識することではないでしょうか。　そうして、その治療は、ゲームを止めさせ、　　いろんな体験をさせること、外で遊ばせることではないでしょうか。　親の受験中心の考えを少し改めることではないでしょうか。こどもは、小さな大人ではありません。　子どもは子どもなのです。　いろんなことに興味があり、よく動き回り、いろいろ試してみたくなるその子どもらしさを、「大人」の都合に合わせる。　薬で治療できるのでしょうか。　薬で治療していいのでしょうか。私は、非常に疑問を感じています。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。クリックお願いします。m(_ _)m どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2007.07.09

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  軽度発達障害は増えている？

  軽度発達障害は、本当に増えているのでしょうか？こころは、非常に疑問を感じています。確かに診断を受けた子の数は増えていますね。そのように診断を受けますと、保護者は、　「病気だから仕方がない。」　「私の育て方が悪かったのではない。」　と、一種の諦めと、安心の気持ちがおきますね。では、診断技術はどうでしょうか。軽度発達障害の診断は、　「軽度発達障害の診断基準」（らしきもの）で診断しているのではないでしょうか。　つまり、いくつかの項目に当てはまるか否か、で診断していますね。軽度発達障害で、　脳の構造的な異常（医学的には器質的な変化、異常という）がでるとは考えられないです。もし器質的な異常が起きたならば、それは脳の発達障害（発達異常）になります。その軽度の発達不十分を「障害」としています。例えば、老人に起きる認知症（痴呆症）では器質的な変化が起きています。これまでにも度々述べてきましたが、　前頭葉の発達不十分で、　　ＡＤＨＤ、ＬＤ、アスペルガーとほぼ同様の症状がでるのです。この症状を病気とするならば、病気でもよろしいですが、　この症状は、薬では治りません。　薬を子どもに投与すれば、　　　ＡＤＨＤのリタリンのように、　「その子がその子でなくなります。」前頭葉を鍛えれば、「軽度発達障害」は回復するのです。生活体験、体験学習をすること、　本物・実物に触れることで回復するのですね。　暗算をすること、　大きな声で本を読むこと、　仲間と遊ぶこと、　計画、実行、反省を実行すること、　家事、特に料理を作ることなどを子どもと一緒にするば回復するのです。テレビに、あるいはゲームに子守をさせないで、　お父さん、お母さんと一緒に　　仕事をしたり、遊んだりしてください。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。 どんぐり学園の公式ホームページはこちらです。

  2007.05.03

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  軽度発達障害の診断を受けたら

  お子さんが「軽度発達障害」の診断を受けますと、　保護者の方は、安心と不安の両方が入り交じった気持ちになるのではないでしょうか。「安心」の気持ちは、「ああ、病気だったんだ。病気なら仕方がない。」「不安」の気持ちは、「こんな病気になってこれからどうしよう。」ではないでしょうか。何れにしましても、「これからどうしよう。」ですよね。どんぐり学園の学園長は、　ＬＤ，ＡＤＨＤ，アスペルガーなど軽度発達障害の多く（？）は、　　病気と考えなくて前頭葉を鍛える生活をすることで回復すると考えています。公立の多くの小中学校では、　　授業中は椅子に座らせて皆と一緒に勉強や活動をすることを要求します。　軽度発達障害の子どもは、そのようなことに違和感を感じるのですね。先生の指示に興味を覚えないから独自の行動をすることになるのでしょう。多くの子どもは、いろんなことに興味をもっています。その興味をどのように満足させるか、　わがままにさせることなくその子の行動、興味にどう対応するかが重要なのですね。昔は、遊びの中で前頭葉を鍛えました。　遊びの中ではＡＤＨＤ，ＬＤ，アスペルガー的な行動は問題とならないのですね。　　もし問題行動が出たとしても、遊び仲間のお兄ちゃんなどから注意を受けます。　　子どもは一緒に遊びたいから自分のわがままを抑えざるを得なくなるのです。　この「がまんする」こと、相手（仲間）を思う心が前頭葉を鍛えるのです。最近は、家庭で、社会で、　　「子ども社会」としての遊びがないのです。　　「子ども社会」とは、子どもだけで行動する、遊ぶ、子どもの社会です。遊びの子ども社会がない、なくなったことに大きな問題があるのですね。以前も書きましたが、塾で家庭で勉強（受験勉強？）だけでなく　遊ばせることが結局は脳（前頭葉）を鍛え人間として成長することになるのです。　　しかし、「遊ばせる」と目指す学校に合格できなくなる、との不安になりますね。難しいところです。＜こころ＞　人気ブログランキングに参加しています。

  2007.04.14

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  前頭葉の働き：子育て

  前頭葉と言う言葉は最近よく聞かれるようになりました。幼児教育でもよく使われているでしょうね。脳の前頭葉は、霊長類で最もよく発達していて、　その中でも人間は一段とよく発達しています。　大脳の約３０％を占めています。人間が人間らしく行動することを制御しているのが、前頭葉なのです。　ですから、人間が人間らしい行動をするには、　　脳の前頭葉を発達させる事（使う事）が必要です。脳の前頭葉は、　認知機能つまり、行動の抑制、柔軟な思考、行動の企画・組織化などに関わっています。　　前頭葉は、他の全ての大脳皮質の上位に位置して、行動の一般的な制御を行っています。人間は、未熟な脳の状態で誕生します。誕生後３歳くらいまでに生活に必要な最低限の脳の情報網（シナプス形成）が出来上がり、　３歳頃から１０歳頃までに社会生活に必要な基本的な脳の情報網は出来上がります。この時期（１０歳頃）までに人間生活に必要な情報（言語、食べる事、生活習慣など）を得ていない人は、人間の生活に必要な思考が十分にできない状態になるのです。そのことを示す例は、「狼に育てられて１０歳頃に見出された少年」があります。　この少年は、言葉を話さず、いろんなしぐさは、狼と同じになっています。　発見後、この少年にいろんな人間生活上の言葉やしつけを教えました。　しかし、いろんなことを覚える事はほとんどできませんでした。　基本的なシナプス情報網が完成した時期に、最初から言葉や、生活習慣などを教えても、中々上達しないのです。　既に得ている人としての基本的なシステムの働きを磨く事はできても、　　新たに基本的な情報網をつくることは難しいのです。幸いなことに、幼児期に長期間の閉じ込めなど特殊な例外を除いて殆ど全ての人は、最低限必要な人としての生活習慣を学習しています。基本的な情報網は出来上がっています。この基本的な情報網をさらにレベルアップすることは可能な状態にあります。ですから、この時期にいろんな情報を与えて、脳の情報網（シナプス形成）を発達させます。この時期（１０歳頃まで）に子どもはいろんな学習をします。事の善悪（やっていい事、悪い事）、我慢する事等。前頭葉を発達させる最も重要なことは、幼児期・小児期に、　事の善悪を含め、種々の判断を行わせる事なのです。　この時期に、自分の思うがままに、　　欲しいものが何でも手に入り、　　何でも自分の希望が通る生活をすれば、　人は、我慢することを学習する機会がなくなってしまいます。ある物が欲しい場合、　子どもは泣いて親におどしをかけます。　　この「泣き」に親が負ければ、子どもは「泣けばよい」と学習するのです。　家で行う事をすべて親が成す場合、　　子どもは「親が何でもしてくれる」と学習します。そこで、子どもに「手伝い」をさせる意義があるのです。　自分の事は自分ですることを学ぶ必要があるのです。母親／父親の中には、本来子どもがなすべきことを、親がすべて行ってしまう親がいます。　これ は、子どもをダメにする見本になります。どんぐり学園の学園長は、　『子どもをダメにする最も簡単な方法は、幼児期から子どもの要求をすべて聞き入れて、且つ子どものするべきことを親が全てやってやることです。』と、よく話しています。　このような子育てをした場合には、　　子どもは我慢することなく、何でも要求したことが自分の思い通りになり、　　　　　　自分で何も行わない・考えない人間となり、人に依存する人間になるでしょう。　　　子どもが家の王様になるのです。このような子育てをしている親が時々（以外と多い？）いますよね。しかし、このことに気が付いた時に方針を改めれば子どもは必ず回復します。　その方法は、「自分がやられて嫌だと思う事は、相手にしむけない」を実施することですね。どんぐり向方学園は、これを実践しています。　そうしますと、子ども達は少しづつ改まっていきます。お父さん、お母さん、気が付いた時からでよいのです。気が付いた、そこから改めましょう。　＜mnこころ＞

  2007.01.02

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  脳はどうすると発達する？

  人間の身体は、脳を含めて使わなければ発達しません。また、使わなければ衰えます。このことは、筋肉に如実に現れますね。宇宙飛行士は、宇宙では重力がないから、負荷をかけないと筋肉を鍛えられないのです。長期間の宇宙生活で筋肉を鍛えていないと、　地球に帰還したときに立つ事もできなくなってしまいます。宇宙飛行士でなくても、病院等でベッドで寝ていても同じ事が起きますね。脳も例外ではないのです。ですから、子どもの頃に脳を使わなければ発達しないのです。軽度発達障害、あるいは発達障害と診断されるには、先天性のモノがあることは承知しおります。しかし、現在の軽度発達障害の多くの場合は、後天的なものです。後天的といいますのは、生まれつきは何も異常がないのに、　誕生後の生活で十分に発達しなかった、というものです。赤ちゃんの脳細胞は、大人の脳細胞と数は同じです。ではどこが違うのでしょうか。最大の違いは、シナプス（情報伝達の場）の違いです。新生児の脳のシナプスは殆ど発達していません。ではどのようにすることで、赤ちゃんはシナプスを増やすのでしょうか。それは、お母さん、お父さんさらには周りの人々の働きかけ、声かけなのですね。３歳くらいで、大人に近いくらいまで発達するのですね。赤ちゃんは、３歳児頃までにどのようなことをしているでしょうか。赤ちゃんは、新聞をクチャクチャにしたり、手に取ったものを口に入れたりしていろんな身の回りのものを確認しているのですね。さらに、お母さんや、お父さんの言葉や動作を真似ます。殆どが大人の真似ですね。そうすることで、シナプスを増やして行くのです。では、子どものころから、家の手伝いをせずに、　ゲームに熱中するとどうなるでしょうか。脳の働きがゲーム用になってしまうことは、十分に想像できますよね。ですから、ゲーム、やテレビに子守りをさせるのはよくないのです。さらに、子どものいいなりになること、叱ってばかりいることも良くない事は想像できますよね。子どもの言いなりになってしまいますと、　子どもは「世の中何でも自分の言う通りに動く」と考えます。そうして、自由にならない事が起きると、キレることになるのです。次に、「躾」と承して叱ってばかりいるとどうでしょうか。　子どもは、自由さ、大らかさがなくなり、自分で判断できない、　　親や大人の顔色を伺う人間になってしまいます。昔のこどもは、家の手伝いと友だち同志の遊びの中で脳を鍛えました。今の社会（欧米社会を含めて）は、子どもの遊び場がないから、　子どもの脳を発達させるには、　　親がよほど意識的にやらないとできないですね。そういう意味で、現在の社会は、子どもを育てるのは難しくなっています。また次に書きますね。(^_^)　　　＜こころ＞

  2006.12.13

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  発達障害：手足を動かす

  人の脳（大脳皮質）の中で手足を支配する部分が多いです。ですから、手足を動かすといいのですよね。大脳皮質はそれでいいのですが、前頭葉を鍛えるのはその上に別の要因が加わるのです。この部分は、チンパンジーでも５％程度しかないのに、人間は３０％もあるのです。ですから、前頭葉を鍛えないと人間の形をした動物になってしまうのですね。自閉症等の発達障害と軽度発達障害は若干異なっています。自閉症（低機能自閉症／高機能自閉症）の症状も前頭葉の発達不十分で起きる症状を示します。またLD、ADHD、アスペルガー症候群（高機能自閉症）も何れも前頭葉症状を示します。ですから、多くの場合、いろんな合併を示すのですね。ある意味で当然なことです。軽度発達障害の多くの場合、一つの判断でくくってしまいますと、　そこからはみ出てしまうのです。例えば、「椅子に静かに座っていなさい。」　　　　「みんなと一緒に○○をしましょう。」　　　　「大人の言う事をよく聞いて、その指示に従いましょう」　などですね。当どんぐり学園に、自閉症（低機能自閉症）と思われる子どもがいます。学力的には非常に低いです。一週間が７日、１日が２４時間ということ、「１６時は何時？」ということもよくわかっていませんでした。しかし、人から聞いた事、経験した事の記憶力は素晴らしいものを持っています。人と会いますと、その人の名前、時には服装など、は必ずといっていいほど一度で覚えます。一つの判断で縛らなくてその子の良さを認めたら子どもは生活できるのですね。しかし、その子が卒業後社会生活できるまでには多くの課題があります。でも一つ一つクリアしていく以外には道がないですね。　　＜こころ＞

  2006.12.04

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  脳の発達

  今日はん脳の発達について書いてみたいと思います。人の脳は、未熟な状態で誕生してきます。細胞の数は、誕生直後でも成人の脳の数と変わりがないです。しかし、情報を伝達する場である、シナプス、が殆ど発達していないのです。シナプスというのは、脳の神経細胞と神経細胞の間の情報を伝達する場です。成人の脳では、一つの神経細胞から１０００個程度突起がでて、情報伝達の場のシナプスができています。しかし、新生児ではこのシナプスが殆どないのです。誕生後、いろんな働きかけで、新生児が泣いたり、笑ったり、聞いたり、表情をつくったり、見たり、話したりすること、手足を動かす事でシナプスができてくるのです。脳には大脳、中脳、小脳などがあります。大脳の一部（前の部分）に前頭葉があります。この前頭葉が、人としての行動を制御しているのです。　企画・計画すること、整とんすること、抑制・我慢すること、動作の一時的な記憶（暗算等）、　喜怒哀楽を表すこと、自ら動く事、などです。脳のシナプスは、使わなければ発達しないのです。人間としての基本的行動に必要なシナプス形成は、１０才くらいまでに完成してしまいます。この頃までに十分なことができていないと、人間としての行動が危うくなる可能性があるのです。　幼児期に一切人に接触しないで育てた場合、人間としての行動ができない、人間ができます。　　狼に育てられた子どもがその例です。　現在の日本の子育ては、受験を第一義的に考えて、　　　暗記の学習を第一優先で考えていますね。人としての行動はニの次になっていないでしょうか。さらに、子どもの思うがままに、子どものいいなりになる場合、逆に子どもの言い分を認めない場合、子どもが決断するチャンスの少ない過干渉の場合、幼児期からゲームに熱中し、人と話す事、友だちと身体を動かして遊ぶ事があまりない場合には、脳（前頭葉）の発達は少なくなります。受験勉強一辺倒で、家の手伝いも少なく、自分で身体を動かし、計画・実行の少ない生活では、　脳の発達はおぼつかないですね。子どもは、手を掛けて育てるもので、　家の手伝い等些細な事も計画をたてること、子ども自らが考えて気付くことが必要なのですね。　　時には厳しく、時には抱き締める愛情が必要ですね。そのように子どもに接すると脳の前頭葉はよく発達するのです。楽をしては、脳は発達しないのです。　子どもだけでなく、大人も同じですね。前頭葉がよく発達した、思いやりのある子どもに育てたいですね。　　　＜mnこころ＞

  2006.12.02

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  広汎性発達障害って

  軽度発達障害には、ＡＤＨＤ、ＬＤ、アスペルガー症候群があることはわかっていますが、　広汎性発達障害というのは、どの程度生活に不都合があるのでしょうね。どんぐり向方には軽度発達障害の診断を受けた子、　診断は受けていないが、それらしい子が、幾人かいます。そのような子どもがいても何ら大きな問題は起きていません。もちろん、少々困ることが起きることはあります。しかし、その子（その子達）がいるために授業が進まなくなる、などの状況はありません。以前も書きましたが、ＡＤＨＤの診断を受けますと、　リタリンの投与を受ける場合があります。リタリンは、副作用が強いですね。一般に、薬で脳の症状を完治することはできません。　対症療法的に使う事は、時に劇的な効果が現れますね。しかし、長期間脳の薬を服用すると、必ず副作用がでます。場合によっては、「我が子が我が子でなくなる」こともあります。つまり、人格が変わる場合があるのです。軽度発達障害は、十分な仲間遊びをしない環境から起きている場合が多いです。　前頭葉を鍛える遊び、活動をして、前頭葉を改善して欲しいですね。今の大人は、学校を含めて、子どもを自分の思い通りにしたい、願望が強いのでしょうか。これでは、子どもらしさが失われ、変な子どもになり、社会がおかしくなります。どうか、軽度発達障害の子どもに薬を服用しなようにしていただきたいなあ、と思います。　　＜mnこころ＞

  2006.11.28

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  脳の発達障害とは何でしょうか

  人間の脳の領域の中で、　他の動物ではその領域が少なくて、人間が極端に多いのは、前頭葉です。前回も書きましたが、脳の発達程度はどのように調べるのでしょうか。最近の子どもと昔（５０年前）の子どもの前頭葉の発達程度を比べますと、　最近の子どもは、必ず多くの子どもが「発達障害」の判定がでるでしょう。こどもの脳の発達程度を調べた場合、　調べる方法によっては子どもの２割から５割くらいが正常か異常かの境界か、あるいは異常な状態とでるのではないでしょうか。遊び感覚で次のテスト（mn式テスト？）を子どもにやらせて（あるいは親が子どもの行動をみて判断して）みてください。　１）怒りっぽいです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　はい　いいえ　２）一つのことにこだわり・固執します。　　　　　　　　　　　　　はい　いいえ　３）よく気が散る／落ち着きがないです。　　　　　　　　　　　　　はい　いいえ　４）一つの行動から他の行動に移ることが苦手です。　　　　　　　　はい　いいえ　５）一日の計画等、予定を立ててそれに従って行うことが苦手です。　はい　いいえ　６）部屋の模様替え、衣類・教科書・靴等の整とんが苦手です。　　　はい　いいえ　７）ルールを無視することが多く、自己中心的な行動が多いです。　　はい　いいえ　８）何事にもやる気がなく、いろんなことに無関心・無頓着です。　　はい　いいえ　９）ある期間同じ状態で座っていたり、立っていることが苦手です。　はい　いいえ　　１０）注意力散漫で、よく物を失くす／集中が持続できない。　　　　はい　いいえ結果は如何でしょうか。「はい」が多い程、前頭葉の発達を鍛える必要があります。悪い結果がでても気にする必要はありません。脳は鍛える事で発達します。他の子も「はい」が多くなっているでしょうね。今の子どもは、本当の意味で脳を使っていないからですね。使いたくても使えない環境と言った方がいいかもわかりません。これは日本だけでなくアメリカ、イギリス、ヨーロッパなど　よく発達した国に共通しているでしょう。前頭葉の発達不十分あるいは損傷で、　固執、　落ち着きがない、怒りやすい、　道徳を守らない、　意欲がない　気分の調節ができない（不安、抑鬱、気分の昂揚など）　運動過剰・運動低下　過食などが起きて来ます。いわゆる、「軽度発達障害」の子どもに当てはまりませんか。高度に発達した便利社会では、子ども達がこのような状態にならざるを得ないのですね。理由は、勉強は暗記するだけで、手足を動かし、本当の意味で脳を使っていないからですね。以前書きましたが、家庭で前頭葉を鍛える方法があるのですね。　　　一、携帯電話、テレビゲーム等ゲーム機のゲームを止めさせる　　　一、料理、掃除などの家の手伝いをする　　　一、些細なことも予定、計画を立てて実行する　　　一、手足を動かす仲間遊びをする　　　一、暗算をする／声を出して本（文章）を読む　　　一、頭ごなしに子どもを叱るのでなく、諭し、ほめるようにするこのようなことをすれば前頭葉は家庭で鍛えられます。試してみてください。　　＜mnこころ＞　

  2006.11.16

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  子どもの発達程度検査？

  最近、子どもの（脳の？）発達程度を調べている、ということを知りました。現在、こどもの発達の程度を調べたら、調べる方法によっては子どもの２割から５割くらいが正常か異常かの境界か、あるいは異常な状態とでるのではないでしょうか。理由は、今の子どもは、本当の意味で脳を使っていないからですね。使いたくても使えない環境と言った方がいいかもわかりません。これは日本だけでなくアメリカ、イギリス、ヨーロッパなど　よく発達した国に共通しているでしょう。現在話題になっている「軽度発達障害」は、多くの場合脳の前頭葉の発達不十分でしょう。前頭葉の発達不十分あるいは損傷で、　固執、　落ち着きがない、怒りやすい、　道徳を守らない、　意欲がない　気分の調節ができない（不安、抑鬱、気分の昂揚など）　運動過剰・運動低下　過食などが起きて来ます。この症状をみて何か気付きませんか。いわゆる、「軽度発達障害」の子どもに当てはまりませんか。高度に発達した便利社会では、子ども達がこのような状態にならざるを得ないのですね。理由は、勉強は暗記するだけで、手足を動かし、脳を使っていないからですね。では前頭葉を鍛えるにはどうしたらいいでしょうか。　　　一、料理、掃除などの家の手伝いをする　　　一、暗算をする　　　一、些細なことも予定、計画を立てて実行する　　　一、手足を動かす仲間遊びをする　　　一、声を出して本（文章）を読むこのようなことをすれば前頭葉は鍛えられます。これらは家庭でできる事を書いています。どんぐり向方学園では、いろんなことを生徒に考えさせています。スタッフ、大人が分かっている事でもすぐに答えを言わないようにしています。子どもが考えて答えを出す事を導くようにしているのです。教えるのでなく、手助けをしているのです。理由は、子どもが物事を理解し、判断できる大人になって欲しいからですね。体験学習を多く取り入れているのもその理由からです。もちろん、まだまだ不十分なところばかりです。しかし、生徒達は確実に成長しています。　　＜mnこころ＞　

  2006.11.11

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