お隣さんの国：韓国からの手紙

「マジュ　イヤギ」とは、日本語にすると「向かい合って　お話」といった感じかな？

韓国のアラム幼稚園の園長、パク・ムニ先生の提案する教育法である。

元々この方は、保育園（幼稚園？）の先生をしていたらしい。

韓国に住んでいる人はわかると思うけれど、韓国の都市部では、ちょっとでも気に入らないことがあったり、他にもっといい園があるという情報を得たら、あっさり通ってる園をやめさせ、他の園に転園させてしまう親が多い。

だから、3月の新学期のときのメンバーは、2月にはかなり入れ替わってしまっている。

ところが、パク・ムニ先生のクラスは、やめていく子が皆無だったそうだ。
その理由が、長い間、他の先生達にも、また、ご本人にもわからなかった。

なぜなら、パク・ムニ先生は、特別、何かが上手だというわけでもなく、
特別な特技があったわけでもなく、
ごく普通の平凡な先生だったからである。

他の先生達が、やめていく子がいない秘訣を何とか探し出そうとして、いろいろパク・ムニ先生のやり方を観察した結果。。。

パク・ムニ先生が、
「子ども達の話に熱心に耳を傾け、それをそのまま書き取り、父兄への連絡帳に書いている」
ことを発見した。
それが、「マジュ　イヤギ　教育」の始まりだったそうである。

パク・ムニ先生は、それを特別なことと思ってやっていたわけではなく、
ただ、自分があまり話が上手ではなかったし、
また、子ども達の話がとても面白いし、
ただ聞いてそのまま忘れてしまうのはもったいないと思って、書き取っていたそうである。

そして、父兄に
「今日、○○ちゃんは、こんな話をしていましたよ」
と、お知らせ帳に書いてあげていただけなんだそうである。

ところが、その方法が、子ども達を生き生きとさせ、
毎日の園生活を楽しくさせ、
その時期の子ども達を顕著に発達させたんだそうだ。

パク・ムニ先生は、今の幼稚園や小学校低学年の国語教育の問題点を
「主題を決めて話させようとする」
ことであると言っている。

子ども達は、話す主題を先生が決めてしまうと、話せなくなってしまうという。

休み時間には大騒ぎしているのに、授業中になると、途端に誰も発表しなくなってしまうのは、そのためだという。

子ども達は、元々、あれやこれや、おしゃべりしたくてたまらないものである。
相槌さえ、うまくうってあげれば、延々と、自分の話したいことをしゃべっている。
その話の中には、子ども達が「見たこと」「聞いたこと」「体験したこと」「感じたこと」などなどが、全部詰まっている。

ところが、先生が
「皆さん、『見たこと』について話しましょう。
手を挙げて、発表してください」
と言うと、誰も発表できない。

自分の話したいこと、話したくてたまらないことを話させること、それ自体が「マルハギ」教育でなければならないと言う。

そして、それをそのまま書けば「クルスギ」（作文）になる。

今の学校教育は、簡単なことをわざわざ難しくして教えている、と、パク先生は言う。
元々、子どもの話を一生懸命に聞いてあげるだけで、子どもは自ら成長していくもの、
と考えるのが、「マジュ　イヤギ　教育」である。

マジュ　イヤギ　教育では、おしゃべりな子どもほど、のちのち成功するといって、決して子どものおしゃべりをやめさせようとしない。

言葉には、魂がこもっている。
言葉は、力の原動力である。
子ども達の言葉を大切なものとして考えるのが、マジュ　イヤギであり、
これは、家庭でも簡単にできることである。