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きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

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2010年03月の記事

全25件 (25件中 1-25件目)

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ヨコミネ式を見学された話がメール・ブログで紹介されました。

少し前からヨコミネ式教育法の本を紹介しています。そうすると、タイムリーなことに、僕のメルアドあてに届くメールに、「ヨコミネ式を見学しました」という内容のものがありましたので、紹介・引用します。「宝地図」で有名な望月俊孝さんの、★一流への王道というタイトルのメール・ブログ記事です。ブログ記事にリンクしています。（＾＾）以下、引用です。（太字・赤字の強調はにかとま）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝昨日は『エチカの鏡』などでおなじみの横峯式教育法の横峯吉史さんの通山保育園を見学。（略）・小学校に上がるまでに　2000冊以上の本や絵本を読み、・５歳児は男女共に全員が逆立ち歩きができ　大人用の跳び箱１０段（１５０センチほどあります）　をクリアする・耳のよい乳幼児から音楽に親しませた結果、　全員で見事な演奏をしてくれました。　（５歳児は６０曲のレパートリーを持つそうです）とにかく驚きの連続でした。『心の力』『学ぶ力』『体の力』を素晴らしいレベルで高めている瞳がキラキラ光っている子供たちが目の前にいるのです。横峯さんはお話会の中で、『すべての子どもは天才である。　できることはおもしろい。　おもしろいから練習する　練習すると上手になる　上手になると楽しい　そして次の段階へ行きたくなる　この繰り返しで　一流に育つ　すべては１から始まり　毎日の積み上げで　１０年でだれでも一流になれる』と語っていらっしゃいましたが、目の前でそれを実証している園児を見ることであらためて人間の可能性の偉大さに感激して帰ってきました。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝実際に目の当たりにすると、すごい驚きでしょうね。単に年齢に比べてすごいことをするからすごい、というのではありません。いろんな子の可能性を引き出して、どの子も「瞳がキラキラ光っている」ということを伝え聞くので、そこがすごい！と思います。多分、どの子も、ヨコミネ式教育法が好きで、熱中しているのでしょうね。僕も新年度、子どもたちの瞳をキラキラ輝かせられるように、がんばります！ヨコミネさんの本『天才は10歳までにつくられる』　読み書き、計算、体操の「ヨコミネ式」で子供は輝く！（横峯吉文、ゴルフダイジェスト社、2007、1200円）　　　　　　ブログ王ランキング ▲よければ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月31日

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横峯吉文『天才は10歳までにつくられる』3～3歳から毎日させるとよいことは？

横峯吉文『天才は10歳までにつくられる』２～毎日の読み書き計算、そして体操の続きです。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『天才は10歳までにつくられる』読書メモ２　（p52まで）（・は本の記述の抜粋、＃の緑文字は僕のコメントです。）（書き）・簡単なものから順番に教えること。・「一」を最初に書かせることで、左から右へ、という　日本語の多くの書き順の基本も学べます。・次は数字の「１」を。・「縦の棒」と「横の棒」が書けるようになったら、　直線的な線の組み合わせ、カタカナ文字へと進みます。・最後にひらがな。・一番最後には、ひらがなの「む」を教える。＃これ、大変理にかなっていると思います。　ひらがなの曲線を書くのは、むずかしい。　大人でも、形の整ったひらがなを書くのは、　バランスがむずかしかったりします。　きれいにすぐに書ける字というのは、　ひらがなよりも、むしろ直線的なカタカナでしょうね。　ただ「読み」の使用頻度からいうと　「ひらがな」のほうが圧倒的に目にすると思います。　「読み」と「書き」とは別、ということですね。・子供が「教えて！」というときに限って、一緒に考える。・演じる要素を加えて、遊び（学習）の幅を広げてあげる。＃演じる要素は、僕も「国語」の物語理解や、読みとり学習のために　よくとりいれます。よくわかるし、なにより楽しい！　演技することは、もっと学習効果が注目されていいと思います。・1日10分間の駆け足で姿勢もピッとよくなります。・毎日必ずすることは走ること。・毎日10分の駆け足は3歳からの基本。・1日10分のランニングにより、腰骨が立っている。・腰骨が立つと、自然に姿勢が良くなり、　体のゆがみが消え、内臓が活発に動き始めます。＃走ることの効用、いいことづくめです！　これを読んだあなたも、走りたくなったでしょう？（＾＾；）　僕もこれを読んで、走りたくなりました。　現代っ子や現代人の健康上の悩みは、　「毎日走ること」による効用で、　その８０％は解決するような気がします。　自分の意思で毎日走り続けるのは難しいですが・・・。　学習の構えとして、「腰骨を立てる」は基本です。　はっきり言って、最近の子どもはまずこの基本、姿勢の部分が問題です。　どれだけしつこくこのことを指導しても足りないくらいです。　でも、「姿勢正せ」と言い続けるのもしんどい。　「毎日走る」という習慣形成のほうが、よほど効果的でしょうね。・男の子はきちんと鍛えないと強くならない。・「勝負させる」ということがとても大切。＃「勝負させる」ことには異論があるかもしれません。　ただ、「やる気のスイッチ」として　効果的なことは否めません。　「勝負させる」意義について、横峯さんは以下のように述べています。・勝つ喜びも、負ける悔しさもきちんと味わっていなければ、　将来、負けたときにその感情や状況に立ち向かえない。・勝って負けて、それを繰り返す中で、人は強くなる。＃今レンタルで読んでいるマンガ『エンゼルバンク』の中で、　　　「成功」の反対は「失敗」ではない、　　　むしろ「成功」と「失敗」は同義語。　　　その反対は、「挑戦しないこと」　というような記述があり、うなったことがあります。　たしか、第4巻だったかな。　　『エンゼルバンク　ドラゴン桜外伝』（4）　（マンガ、三田紀房、講談社　モーニングKC、2008、560円）　「勝つことも負けることも必要」という論理と　「成功も失敗も必要」という論理、　似ています。　そして、これはとても大事な見方だと思います。・負けが込んでいる子がいれば、　子供たちはその子を必死に応援しはじめます。・レスリングを取り入れるようになってから、　驚くほど園児のケンカが減りました。（p52まで）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「きょういく」について、かなり大事なポイントが書いてあったのでは？と思います。あなたはどう思われましたか？ぜひコメントをお寄せ下さい。『天才は10歳までにつくられる』　読み書き、計算、体操の「ヨコミネ式」で子供は輝く！（横峯吉文、ゴルフダイジェスト社、2007、1200円）また次回、続きを書くつもりです。読んでくださって、ありがとうございます。ではまた！　　　　　　ブログ王ランキング ▲よければ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月29日

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（教師向けセミナー）「パワーアップ学習会」4月3日（土）in神戸

神戸での教師向けのセミナー情報です。僕はあまり存じ上げない講師の方々ですが、新年度にむけてやる気満々のこの時期、参加してみるのもいいかもしれません。▼新学期教育実践「パワーアップ学習会」（Ｗｅｂ上のＰＤＦファイルにリンクしています。）兵庫県民間教育団体連絡協議会の主催。4月3日(土)　10時～15時半神戸市勤労会館および兵庫県民会館にて同時開催。参加費は資料代の1000円。当日受付も可能ということです。次の本を書かれた先生が最初の「学級びらき」の講座を持たれるようです。『はじめて学級担任になるあなたへ』（野口美代子、高文研、2007、1200円）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝【内容情報】（「BOOK」データベースより）はじめの一週間で何をしたらいいの？問題を抱えた子の対応は？もし学級崩壊したら...。学級づくりから授業まで、ベテラン教師の"わざ"を一挙公開。【目次】（「BOOK」データベースより）１　始業式までにしておきたいこと／２　子どもたちとの第１日目／３　子どもたちとの２日目／４　学級活動いろいろ／５　授業のわざと工夫／６　問題を抱えた子どもへの対応／７　学級崩壊で苦しまないために＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『のんちゃん先生の楽しい学級づくり　２２のアイデア』（野口美代子、高文研、2002、1300円）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝【内容情報】（「BOOK」データベースより）マンガを描くことと、手品が得意なのんちゃん先生。着任式は手品で登場！教室はちょっぴり変わった「コの字型」。楽しいピクニック給食、苦手な子を強くするドッヂボール秘密作戦、ドラえもんを持っての家庭訪問ｅｔｃ．...明日からすぐ実践できる、のんちゃん先生の工夫を一挙公開。【目次】（「BOOK」データベースより）着任式／学級びらき／学級びらきの会／ちょっぴり変わった座席／学級の仕事はやる気で決めよう！／班でとりあう係活動／朝の会の「３文」スピーチ／楽しいピクニック給食／学級新聞づくり／どきどきわくわくの「班がえ」〔ほか〕＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ちなみに、今楽天ブックスはポイント5倍のキャンペーン中です。僕はポイント5倍に弱いので、明日までに注文しようかな・・・。※このキャンペーンは、3月29日月曜朝10時までです。ここまで読んでくださって、ありがとうございました！　　　　　　ブログ王ランキング ▲よければ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月28日

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食中毒か腸風邪か

昨日は、1日、全く飲み食いできずに、寝ていました。一昨日まではそれなりに元気だったのですが。飲んだり食べたりすると、吐いてしまうのです。これは、今はやりの「腸風邪」か？と思いましたが、日曜日に開いている病院を受診したところ、「腸風邪なら（ふつうは）下痢がある」と言われました。そういえば、下痢はないなあ。「腸風邪」などの、風邪対策には、▼風邪のこんちくしょう　～風邪対策　知恵袋～　（人類誕生後、いつの世でも悩まされていたであろう「風邪」に対する情報を　　わらわらと集めてみました。予防法から療養法などなど。）のサイトが参考になりそうです。炊飯器でのかんたんなお粥の作り方など、載っています。暑くなったり寒くなったりで体調を崩しやすい時期。対策や、なってしまってからの対応を調べておいてはいかがでしょう。そういうわけで、昨日は完全にダウンしていました。ぼちぼち、復活していきます。（＾。＾）

2010年03月28日

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横峯吉文『天才は10歳までにつくられる』２～毎日の読み書き計算、そして体操

『天才は10歳までにつくられる』　読み書き、計算、体操の「ヨコミネ式」で子供は輝く！（横峯吉文、ゴルフダイジェスト社、2007、1200円）この本では「読み・書き・計算」だけにとどまらず、総合的、トータルに子どもの成長を促すいろいろな作戦が載っています。今回から、それらを具体的に紹介していこうと思います。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『天才は10歳までにつくられる』読書メモ１　（p29まで）（・は本の記述の抜粋、＃の緑文字は僕のコメントです。）・子供にはいろいろ教えずに、自分で学ばせてください。・温室は天然には及びません。＃ヨコミネ式は、「温室育ち」を否定する、基本的には厳しい指導です。　でも、愛情の裏打ちがあっての、将来を考えての厳しさ。　僕はうなづける部分が多かったです。　全部ではなくても、７～８割賛成、というところです。・すべての子供たちは天才である。・「自学自習」を身につけさせること　↑そのためには、★毎日の「読み書き・計算」　そして「体操」のシンプルな学習法＃頭を使うことだけでなく、体を使うこともセットで主張されているのが　いいと思います。　特に小さいうちは、バランスのいい発達をめざし、　勉強ばっかりにならないようにしないといけないと思います。　大人になってからも、バランスは大事ですけどね。（＾・＾）・読書ならば、読んだ本をノートにつけていってあげる。・作文や計算用紙も必ずファイルしてあげて下さい。・文字を指差ししながら読み聞かせていくと、　10冊目くらいを読み終えた頃に多くの子供たちが　なんとなく拾い読みができるようになっている。・拾い読みができるようになってきたら、　読書記録ノートを作っておいて、　なんの本をいつ読んだかを記しておきます。＃「記録する」って、大事ですね。　これは「見える化」の効果、と言われている方もいます。　やったことが目に見えることによって、　達成感を感じることができ、　それをすることそのものに対してゲームのように熱中しやすい。　ただ、それは分かっていても　面倒がって、だんだん記録しなくなるという傾向が　僕にはあります。（＞。＜；）　このブログも「読書記録」の一種ですが、　これは皆さんに見てもらえる、というのがあるので　わりと続いている方かも。　子どもの場合も、「記録を人に見てもらえる」　「成果をほめてもらえる」「認めてもらえる」というのが　大きなやる気の原動力になるのでしょうね。　あとは、みんながやっていたら、　競争意識とか、集団心理とか、　そういうものも働くかもしれません。・（ヨコミネ式保育園では）小学校に入学するまでに平均1500冊の本を読破。＃この数字は確かにすごいですが、　そんなにたくさんになるまで数えている、　記録をずっと残している、というのが、すごいです。（＾＾；）・なぜか漢字があっても大丈夫。・いつの間に覚えているんだ？　と、これには私も驚きました。＃教えなくても、本を読みながら勝手に字を覚えていく。（＾＾）　教える方としてはこんなにラクな方法はありません。　でも、「学ぶ」ことって、本当はこういうことなんでしょうね。　指導者は、教えない。子どもが自ら学ぶ環境を整えて待つ。　こうやって、子どもの意外な成長に驚けるのが、　「教育者」の一番の楽しみかもしれません。・（作文は）テーマを決めずに、好きなことを好きなように書かせる。・きちんと手帳に記録をつけてゲーム感をあおり、　やる気になる小さなひと言で背中をポンと押してあげるだけ。＃僕の日記指導の方針も、基本的には「好きなように書かせる」です。　ただ、それだと「何を書いていいのか分からない」という子がいるので、　僕の場合は、書き出しを指定したり、テーマを決めてやることもありました。（p29まで）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ここまでで、まだほんのさわりのところですが、「きょういく」について、けっこう大事なポイントが書いてあったのではと思います。また次回、続きを書くつもりです。楽しみにお待ちください。読んでくださって、ありがとうございます。ではまた！　　　　　　ブログ王ランキング ▲よければ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月23日

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横峯吉文『天才は10歳までにつくられる』

昨日の日記が、389アクセスを記録しました。おそらく過去最高のアクセス数だと思います。いつも見に来てくださっている皆様、ありがとうございます。さて、今日から「ヨコミネ式」の横峯吉文さんの本を取りあげます。その教育方法は、TV番組「エチカの鏡」で大絶賛されています。（ネット上のYouTubeで該当の番組内容を見ることができます。　これは必見！　詳しくは「子どものやる気を引き出す４つのスイッチ」を参照ください。）『天才は10歳までにつくられる』　読み書き、計算、体操の「ヨコミネ式」で子供は輝く！（横峯吉文、ゴルフダイジェスト社、2007、1200円）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝【内容情報】（「BOOK」データベースより）横峯さくらの伯父（教育者）が３０年の試行錯誤の末にたどり着いた、落ちこぼれゼロの子育て法。０歳から１０歳までの「自学自習」、伝統的な寺小屋方式で優秀なニッポン人のＤＮＡにスイッチが入る。【目次】（「BOOK」データベースより）第１章　「ヨコミネ式」驚異の実績-「読み書き・計算・体操」の「自学自習」で子供の能力はみるみる伸びます！（おもしろいから自然に繰り返す！読み書き・計算・体操　子供の「自学自習」が「ヨコミネ式」／読み-１０歳までに平均３０００冊を読破！字や言葉を自力で覚えるとみんな、本が大好きになります／書き-なんで、ひらがなの「あ」から覚えなきゃいけないのでしょう。「一」から始まり「む」で終わる「ヨコミネ式９５音」の効果　ほか）／第２章　お家でできる「ヨコミネ式」／第３章　Ｑ＆Ａ「ヨコミネ式」アドバイス-今からでも遅くありません。子供たちの幸せをつくるヒントです（２０分の「読み書き・計算」で効果は出るの？子供が嫌がってやらない場合は？／「ヨコミネ式」は何歳から？／「自宅学習」のプログラムは？　ほか）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝この本の中の記述はうなづけることが多いのですが、この本を読んで、「よし、自分もやろう！」と思ったことがあります。それは「1日10分間の駆け足で姿勢もピッとよくなります」というものです。なかなか毎日はできていないのですけれど、姿勢をよくしたい、健康に生活したい、と思っているのでこれを読んでから、「ちょっと走ってくる」と言ってたまに外に出るようになりました。（＾＾）たまじゃ、あんまり効果がないですね。そうですね。（＾＾；）それはともかく、この本では「読み・書き・計算」だけにとどまらず、総合的、トータルに子どもの成長を促すいろいろな作戦が載っています。次回から、それらを具体的に紹介していこうと思います。 ☆読んでくださって、ありがとうございます。明日もまた見に来てくださいね。（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング ▲よろしければぜひ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月22日

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石井裕之『壁』～あなたの「壁」をぶち壊すすごい心理セラピー

『壁～カリスマ・セラピストが教える！どんな壁も乗り越える』（石井裕之、フォレスト出版、2008、1300円）石井さんの本は以前からよく読んでいます。最初は「テクニック重視」の人かと思いましたが、本当はもっと大事なもの、根本的なことを伝えようとされていることが分かり、好感が持てました。セミナー音声もよく聞いています。フォレスト出版のキャンペーンなどで、ネットで無料で聴けたりします。今の自分にジャストフィット！ということを言われていることもあり、けっこうチェックするようにしています。音声や動画の配信については、たとえば今ならこんなサイトがあります。▼石井裕之の伝説の講義の数々を無料公開！！以前から気になっていた書籍『壁』を今回購入しました。内容から、僕が記録しておきたいことを断片的に紹介します。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『壁』読書メモ　（＃緑太字は、僕のコメントです。）・『壁』は、あなたに何を語りかけているのか――？・『壁』には、意味がある。・『壁』とは、ある重要なメッセージである。・どんな問題も、目をそらすことで解決することはありません。・その問題と真っ向から対峙し、　その問題の中にある、ポジティブな意味を積極的に見出すことによってしか、　問題は乗り越えられない。＃すぐに問題から逃げてしまう自分がいます。　問題に出会うのが嫌で、足が遠のいたり、行くのを遅らせたりするのも　しょっちゅうです。　でも、逃げてしまう自分は、ポジティブに向き合おうとする自分の　裏返しなのかもしれません。　この本のすごいところは、冒頭で、「壁」の積極的な、　ポジティブな意味を伝えてくれることです。・それを壁だと思っているということは、　その壁の向こうに道がひらけている、ということを　ほかならぬあなた自身が知っていることの証明だ。・潜在意識の世界では、その壁を超えて成長するあなたがすでに　動きはじめている。・「壁」は、むしろ「新しい可能性」を暗示している。・今までの自分を捨てろ、というメッセージ・悪人とは、居場所を間違えた善人である。・どんな善人も、居場所を間違えたら悪人になりうる。・文章の前後をひっくり返してみればそれは明白。＃前後をひっくり返すやり方、けっこういろいろな文で使えます。　反対の意味の言葉に置き換えてみる方法もあります。　潜在意識からのメッセージは、そんなところに隠れていたりします。　文の逆を言った場合にすんなり自分の心に入ってくる場合、　本当の自分は、そう思っているのかもしれません。・壁に直面する前にどんなに効果的だった方法も、　壁と直面してからは通用しなくなるばかりか、　むしろ足かせになることが多い。＃過去のことにこだわって、そのやり方に固執しているから、　今「壁」にぶつかったのだ、と分かったとき、　「そうかあ」と思いました。　他人には他人の考え方があり、　この場所にはこの場所の考え方があるということ、　そんな当たり前のことを忘れていました。　「自分の考え」が正しいように思ってしまう――　それは、過去にそれでうまくいった経験があってこその　落とし穴かもしれません。・催眠療法のリズム・繰り返しながら、積み上げるようにもっていく。・いったんゼロにもどって、そこからこれまでのプロセスを再び繰り返す。＃エリクソンの催眠療法の本なども読みましたが、　催眠誘導のやり方って、かなりまどろっこしいんですね。　でも、それがいいんです。　同じことを繰り返しながら・・・というのが実はポイント。　僕は、会話の中で「同じことを繰り返す」のがいやで、　単刀直入に済ましてしまおうとするのですが、　そういうのは、「受け入れられにくい」典型的なやり方なのかもしれません。・「いまの自分を捨てる」　＝　「初心にかえる」・毎回毎回が、新たなる創造だ。・「壁」を超えられない原因は、　いままでの経験や成功体験に他ならない。・いままでの経験や成功体験を捨ててしまえば、　「壁」は消える。・「はじめのときの、これから何かを創造していこうとする、あのワクワク感を思い出せ」＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝主張のポイントがはっきりしていて、とても読みやすい本です。ページ数もそんなに多くないので一気に読めます。僕は「壁にぶつかった」と思ったときに読んだので、これを読んで、「この体験に意味があること」や「その先がだからこそひらけていくのだ」ということを知り、救われた気がしています。 ☆読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング ▲よろしければぜひ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月21日

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『エンゼルバンク』～社会（会社）のなかで本質的に大事なことを教えてくれるマンガ

地元の丹波市柏原のツタヤでコミックレンタルが始まりました。今、キャンペーン期間中です。1週間レンタルして、50円。安い！今日はこの間の分を返して、新しく続きを借りました。借りているマンガの中の1冊に、ブログに記録しておきたい言葉があったので、引用します。マンガの名前は『エンゼルバンク』『エンゼルバンク』（第2巻）『ドラゴン桜』の続編で、「社会人編」です。僕は見ていませんが、ドラマにもなっているようですね。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『エンゼルバンク』第２巻より・会社の利益って何？　「売り上げを増やして、経費を削減して・・・」　全然違う。　そんなものじゃない。　　会社の利益・・・それはね、　信用だよ。　（キャリア13「信用を得る」より）・仕事とは何か？　多くの人は仕事とは作業だと思っているが、　それは違う。　仕事とは人間関係。　人間関係が円滑な人は仕事ができる。（キャリア16「熟練度」より）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝信用の大事さ、人間関係の大事さは、実際に仕事をして、失敗をしてみると、よく分かります。（＞。＜） ☆読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング ▲よろしければぜひ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月20日

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広い広い田舎道を散歩　これって　この世の天国かもしれない。

今日はいい天気。なので、近くの丹波市春日町内を散歩。風がとても気持ちよく、田んぼと田んぼの間の道、すごく空間が広くて、遠くに見える山がとても大きくて鳥は鳴き、花はほほえみ、風が歌う。ああ、気持ちのいい散歩でした。手持ちのケータイ「らくらくホン」によると、６０００歩　歩いたようです。（＾０＾）所要時間は約1時間。一緒に行った赤ちゃんは、寝ていました。（＾＾）都会の方も、本当にいいところで、ほっこりできるので、ぜひ丹波にお越しください。今日まわったお散歩コースからほど近い、おすすめの宿は、こちらです。丹波の宿　恵泉純和風。日常の喧騒を離れ、ほっと一息つける旅館です。　　　　ブログ王ランキング

2010年03月20日

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芦川裕子『斎藤一人　天使の翼』～壁を越える方法はいくつもある。

2日前にも紹介しました、この本の読書メモを掲載します。思いっきりネタバレですので、買って読むまで内容は楽しみにとっておきたい人は読まないでください。（＾＾）この本を読んで、芦川政夫さんが亡くなられたことを初めて知りました。芦川政夫さんは、『斎藤一人　無敵の人生』の著者で、一人さんのお弟子さんの一人です。今回紹介する本の著者　芦川裕子さんのお父さん。講演の音声をCDで聴く機会がありましたが、講演内容に、非常に心ゆさぶられました。ご冥福をお祈りします。今回、『斎藤一人　無敵の人生』も読み返しました。これもやっぱりいい本です。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『斎藤一人　天使の翼』読書メモ・だれだれさんにすべてのよきことが雪崩のごとく起きます、　って、人のしあわせを念ずるといいよ。・「そう簡単には行かないんだよ」・人はみな、ひとしく、しあわせになれる。　だけど、他人にはなれない。・裕子ちゃんは、裕子ちゃんとして生きるしかないんだよ。　そのなかで、しあわせになるの。・「自分にとって、ちょうどういい量だけ（日に）当たりなさい」　自分の好きなものだけをとってもらえば、それでいい。・人を変えようとか、思ってないの、私は。　あなたのその個性のままで、しあわせになってください。・壁の越え方って、壁には一切触れず「横に曲がる」という手段もあるし、　「穴を掘って下に行く」ということもできる。・壁を越える方法はいくつもある。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『斎藤一人　天使の翼』（芦川裕子（あしかわひろこ）、KKロングセラーズ、2010、1500円）

2010年03月19日

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FC2ワールド・ゲームプラン・コンテスト受賞しました♪

以前このブログでも紹介しましたが、「ゲーム企画」をメモ程度で考えるという、アイデア・コンテストが1月にあり、応募しました。今日、メールが届きました。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 　　　　　　【FC2ワールド・ゲームプラン・コンテスト】　　　　　　　　　http://fc2.com/gamecontest/ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 『FC2ワールド・ゲームプラン・コンテスト』にご応募頂きましてありがとうございました。この度、ご応募頂きました応募作品が見事受賞されましたことをご連絡致します。おめでとうございます。コンテスト結果発表ページより、受賞されました賞をご確認下さい。 http://fc2.com/gamecontest/result01_ja.html＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝６つ考えたうち、最後に、「これはいける」と思ったアイデアが、受賞しました。タイトルは、「電車でガッチャン！」です。いろいろ考えていると、「これは使えないかな？」と周りにある情報をアイデアに変換しようとするアンテナが立つもので、これが思い浮かんだときは、「これはいけそう！」と思いました。賞の中では一番小さい賞で、実際にゲーム化されるというのも「可能性もあります」みたいな話でしかないのですが、評価していただいたことを素直に喜びたいと思います。（＾０＾）

2010年03月18日

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芦川裕子『斎藤一人　天使の翼』～しんどい気持ちが、ラクになりました。（＾。＾）

『斎藤一人　天使の翼』（芦川裕子（あしかわひろこ）、KKロングセラーズ、2010、1500円）一人さん関係の、新刊です。読みかけたまま寝ることができず、最後まで一気に読みました。しんどかった気持ちが、ずいぶんラクになりました。一人さんは、お弟子さんによっていろいろと言い方を変えて、ものごとを教えようとなさっていますが、この本の著者「芦川裕子（あしかわひろこ）」さんにあてて言われた言葉は、自分にもすうっと心に入ってきました。裕子さんは、一時期、人が信じられなくなった時期があったのですが、そんなときに一人さんは「そのままでいいんだよ」と声をかけられたのです。「そのままでいいんだよ」は、気休めや甘やかしととられる場合もありますが、この本のあとがきに書いてある一人さんがこの言葉を言われた意図には、「なるほど！」とうなづかされます。 ☆読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング ▲よろしければぜひ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月17日

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『続　子どもへのまなざし』12～信頼関係が大事

『続　子どもへのまなざし』11～自閉症の子は　時間と空間のなかに、自分を位置づけられないの続きです。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）付箋を貼ったところを具体的に読み返していく連載記事の第12回。今回が最終回です。第４章「障害を持つ子ども」終末部より「子どもの障害を、親にどう伝えたらいいのでしょうか」というところから。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『子どもへのまなざし（続）』読書メモ12　（p363～）（＃の後の緑字は僕のコメントです。）・「自分はこの人なら信じてもいい」と、　親が相手を信頼できる関係になってこないと、　なかなか伝えられない。（p370）＃まず信頼関係が大事、ということ。　多分、佐々木先生がずっとこの本の中で言ってこられたことです。　年度末を迎えるにあたり、　猛烈にこのことを反省します。　信頼関係がないところで、いろいろ「その上での話」をしてしまったことにより、　土台が崩れてしまったような気がしています。　ものには順序というものが、ありますね。・ピアカウンセリング：　同じ苦しみや不安や悲しみを持っている人同士が、相談し合える。・まず、相手がわかってくれるということが大切。・「私たち医者には十分にわかっているけれど、　あなた方が心配そうにしているから、伝えないんだ」　というような気持ちが、両親に伝わったら、　つぎからは、ほとんど相談にはきません。（p372）・相手が信じてくれるように、どうふるまうか、　どう対話をするかということが大切なんです。・そういう気持ちや感情がない人は、本来、　こういう仕事は引き受けないほうがいいと思いますし、　引き受けてはいけない。＃最初はそのあたり、意識的に、注意を払っていても、　年数が過ぎたり、同じことを繰り返していたりして、　慢心・油断が生じてくることがあります。　僕はもともと、そういう「対話」や「ふるまい」が苦手なので、　慢心したり油断したりしたら、もうダメです。。。（>_<;)　だからこそ、日々新たに、今この時は1回しかないということを　肝に銘じて、　だら～っとして、うかつなことを口走らないように、　気持ちを引き締めなければなりません。　自戒の念を込めて・・・。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝以上で、『子どもへのまなざし（続）』の読書メモは終わりです。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）このブログではたくさんの本を紹介してきましたが、その中でも一番紹介記事の回数が多い本となりました。育児・教育に関する悩みをお持ちの方は、一読されて、損はないと思います。この本の前作『子どもへのまなざし』もおすすめです。僕はこの本を、子どもが生まれた友人にプレゼントしました。（＾０＾）『子どもへのまなざし』　～乳幼児期は、人間の基礎をつくるもっとも重要な時期です（佐々木正美、福音館書店、1998、1700円）前作『子どもへのまなざし』の読書メモはこちら▼佐々木正美『子どもへのまなざし』１～ゆっくりめでいいのです。 ☆読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング ▲よろしければぜひ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月16日

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『続　子どもへのまなざし』11～自閉症の子は　時間と空間のなかに、自分を位置づけられない

『続　子どもへのまなざし』10～人と協力してなにかができるようになることの続きです。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）付箋を貼ったところを具体的に読み返していく連載記事の第11回。今回から、大きな章の第4章、「障害を持つ子ども」に入ります。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『子どもへのまなざし（続）』読書メモ11　（p233～362）（＃の後の緑字は僕のコメントです。）・障害を持つ子どもの連続性　知能の発達を考えた場合、連続性があることは事実。（p296）＃以前、「大人のADHDの会」の方に、聞いたことがあります。　つまり、どこからが障害でどこからが正常とか、たとえばそんなふうに　分けられるものではないということ。　また、いわゆる「ふつうの人」も、多かれ少なかれ、　ADHDの傾向や、自閉的傾向についても、持っているということです。　これは、非常に大事な思想だと思います。　「障害のある人」を指して、　「自分とはまったく別の人」みたいな捉え方は、危険だと思っています。・視力の場合もそう。　視力がどれぐらいになったら、眼鏡をかけるかというようなことは、　決まっていない。・高血圧、正常血圧、低血圧といった場合も。・いろいろなタイプの子どもたちがいる、ということ。・注意欠陥多動性障害や学習障害の子どもたちは、　不幸なことに、その子がそのままでいることに、　なかなか承認が得られない。(p311)　知的障害があるわけではありませんから、　親やまわりの人からは、現状を承認してもらえないことが多い。・親やまわりの人から　「問題」のない子にしたいという、無理な力が加えられる　→　・子どもたちは衝動性を、ますます大きくしてしまう。　　　　・自分をコントロールできにくくなってしまう　　　　・自分を粗末にする生き方をしてしまう＃最後の「自分を粗末にする」という言葉が、一番グサッときました。　いかんやろう、これが一番いかんやろう。　せっかく生まれてきて、　自分を粗末にする生き方しかできへん、　また　そんなところに追い込まれてしまう、　そんなの　ぜったいに　いかんやろう、　と思います。（おっと　感情的になって関西弁になってしもうた～！）・『自閉症連続体』を書いたローナ・ウィング　「自閉症の子は　時間と空間のなかに、　自分を位置づけられない」（p323）　わかりにくいようでいて　非常にわかりいい表現＃「自閉症連続体」は、「自閉症スペクトラム」と　呼ばれることが多いですね。　「だいちゃんのホームページ」に大変素晴らしい解説を見つけました。　詳しくは、こちらをお読みください。　▼自閉症スペクトラムとは（「だいちゃんのホームページ」内）・『自閉症連続体』あとがき　「この人たちからは、私たちの世界に近づいてくることはできないんです。　　だから、私たちが相手に近づいていくしかない。　　そして無理のないやり方で、だんだんこちらの世界に誘導してあげる」・目に見えるようにして教えること（p350）・自閉症と注意欠陥多動性障害や学習障害の子どもたちは、　目で確認できる現象を理解する、記憶しておく、　あるいは理解はしていないけれど、記憶するという力は強い。・何か教える場合でも、１つずつ目にみえるようにして、　ものを教えてあげると、よくできる。・この子たちに因果関係とか、理由というものを、　説明したり　理解させることも困難。　→○どんなことを教えるときにも、　　　「このことに集中するんですよ」　　　「今は、ここをみるんです」　　　「あれをするんですよ」　　　というように、できるだけ、１つのことに焦点が当たるように、　　　「今　ここをみて、これをすればいいんです」　　ということを、教えていくような指導のしかたがいい。＃このあたり、特別支援教育にかかわりの深い先生は、　指導の基本みたいなことで、わりとよく知っておられると思います。　でも、あらためて、子どもへの言葉かけの形で読むと、　「あっ、自分はこういう意識で、子どもに対していたかな」と　反省させられます。・しかも、その教え方や指示のしかたは、　目でみれば指示や状況が、確認できるというやり方がうまい方法。・たとえば、教えたことを上手にできる子をお手本にして、　「何ちゃんのように　やってみよう」ということでもいい。　いいモデル、いいお手本を利用しながら教えていくことは、　伝わりやすい。（～『子どもへのまなざし（続）』p362まで）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝非常に長くなってしまいました。内容を２回に分けた方が良かったかもしれませんが、面倒なので(>｡<;)このままにしときます。本書の抜粋部分は、前後を省略して編集していますので、極論に聞こえる部分があるかもしれません。本書は、子育ての悩み・質問に答える形での書き方がされていますので、その文脈に沿って理解されるのがベストです。興味をもたれたら、ぜひ本自体をお手に取ってください。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）さて、いよいよ次回で終わりになります。次回は、「子どもの障害を、親にどう伝えたらいいのでしょうか」というところ。これはまた、非常に難しいテーマです。では、また次回！ ☆読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング ▲よろしければぜひ１クリックお願いします。ブログ継続の力となります。

2010年03月15日

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「ペリーがパワポで提案書を持ってきたら」

唐突ですが、歴史ネタです。最近、ドラマの「仁」だとか「龍馬伝」とかで幕末がトレンディーですよね？（＾＾；）（トレンディーっていう言葉自体が、トレンディーでないかもしれませんが。）幕末と言えば、ペリーです。で、このペリーの黒船来航、もし「パワーポイントで、開国をせまる提案書を持って来ていたら・・・？」というちょっとおバカなことをまじめに考えた企画がネットで見られました。小学校教師としては、「これが授業に使えないか」ということをどうしても考えてしまいます。僕の出した結論は、「使える」です。（笑）まあ、まじめにやるかどうかはおいといて。（笑）ただ、まじめにやるならやるで意義はあると思います。先生がただ「こんなのがあるよ」と紹介するのでなくて、子どもに作らせる。「ペリーの提案書」これ、作るには、何の目的で、どんなスケジュールで、といったことを、よくわかっていないと作れない。単に知識を学んで終わりにせず、背景まで思いを到らせる、いい勉強になると思います。お待たせしました。リンク先は、こちら↓ ▼「ペリーがパワポで提案書を持ってきたら」　（@nifty：デイリーポータルZ）ビジネスの提案文書になっていますので、ビジネス用語にあまり縁のない方はちょっと分かりにくいかもしれません。個人的に一番おもしろかったのは、＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ペリーは日本人を驚かせようとしてたくさん献上品をもってきたのだが、そのなかにあった蒸気機関車は客車の上に人がまたいで乗るものだったらしい。それは遊園地でサルが運転しているようなものではないのか。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝というところでした。う～ん、おもしろい！これを書いた人は、かなり「ペリー」に精通してますね！今回は、なぜか歴史ネタでした。ではまた！　　　　　　ブログ王ランキング　▲１日１回、ポチっと押していただけると、次を書く気力がチャージされます。　　　よろしくお願いします。（＾０＾）

2010年03月15日

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４３－４のびっくり解き方テクニック～「ひっくりかえすほうほう」

今日は、２年生で担任した子どもたちがこの春卒業するので、卒業式に向けてメッセージを作成していました。その折、当時の学級通信を読み返しましたが、当時の子どもたちのキラリ光る発想力、想像力にあらためて感心しました。今日はその中から一つ、子どもが見つけた「引き算のびっくりテクニック」をお伝えします。では、当時の学級通信『みんなしあわせ』第２１号から転載。図や絵、直筆書き込みのところもデータに打ち直しています。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝平成１７年度　２年１組学級通信『みんなしあわせ』No.21　６月10日号（２）より算数では「たしざん・ひきざん」が終わりました　平行して筆算のやり方も少し教えましたが、基本的に暗算なので、繰り上がりや繰り下がりが出てくると難しかったようです。　ただ、それだけに、繰り下がりの引き算のやり方などは、いろいろなやり方の発表が出てきて楽しかったです。なかでも、Ｗさんから「ひっくりかえすほうほう」が出たときにはびっくりしました。みんなのやり方を聞いて、ひらめいたようです。（教科書とは全然ちがうやり方です。Ｆさんが「すごい！」と感心していました。）　　４３－４の場合　（１のくらいがひけないよね）→（１）　４－３＝１をする（１のくらいのぎゃくをひく）→（２）　４０－１をする　　　　　４０－１＝３９　（←こたえ）　これは計算式の操作による解き方で、数量的変化として「なぜそうなるか」が説明しにくいので、「うらわざだ。よく見つけたね」とほめましたが、理解しにくい子にあえてこの方法をすすめたりはしませんでした。しかし、単純に計算を解くだけならかなり有効な方法です。　計算力は少しずつついてきていますが、まだ苦手な子もいます。（特にひきざん）　上の方法を使わず普通にやるならば、理解のポイントは、43を40と3に分けたり、10を7と3に分けたりといった数の分解です。お金みたいな絵（10円玉）をかいたり、○を数字の個数分かきならべたりといった、視覚的な補助図を書くと、考えやすくなります。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝聞きかじった知識を発表したのではなく、授業の中で子どもがひらめいた、しかも、みんながやり方を発表するなかで、刺激を受けて、ひらめいたというのが、なかなかうれしい出来事でした。当時の１年間は、学級通信を読み返してみても、なかなか珍しい出来事が多くあった、思い出深い１年です。（遠足に行った電車が途中で止まったりとか・・・（＾＾；））当時の２年生へ卒業おめでとう！（＾０＾） ☆ここまで読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング　▲上のバナーをクリックしていただくと、ブログへの励ましの応援となります。

2010年03月14日

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卒業で思い浮かぶテーマソング

楽天のキャンペーンで、タイトルの「お題」をいただきました。↓キャンペーンというのは、これです。（＾＾）５つお題があるうち、「卒業で思い浮かぶテーマソング」というのは、自分にとって身近なテーマなので、これで書いてみます。前任校の卒業式が１９日（金）。２年生で担任し、そのあとも障害児学級担任として関わった学年なので、明日の日曜には卒業メッセージを作成し、送ろうと思っています。６年生になってからも運動会・追悼式と見に行ける機会がありましたが、体が大きくなっていてびっくりしました。顔はそんなに変わっていないので、○○さん、とすぐわかるのですけど。（＾＾；）現任校でも、２３日に卒業式があります。今までの小学校生活全体の総括として、よい卒業式を迎えてほしいと思います。さて、「卒業」で思い浮かぶテーマソングですが、１番はやっぱり、「旅立ちの日に」ですね。今も６年生が卒業式に向けて歌の練習に励んでいるところです。特別支援学級合同朝の会でも、１年生から６年生までで一緒に歌っています。最後のところが「おおーーーーーーっ」と長ーく伸ばすので、低学年の子どもたちにとってはそれが面白いようです。『ウィキペディア（Wikipedia）』によると、「旅立ちの日に」は＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝1991年に埼玉県秩父市立影森中学校の教員によって作られた合唱曲・卒業ソング。作詞は当時の校長小嶋登。作曲は音楽教諭の坂本浩美（現・高橋浩美）。編曲は多くの合唱曲を手掛けている松井孝夫。今では、原曲の変ロ長調の他にハ長調など、たくさんの調で歌われている。また、混声三部版、混声四部版、女声三部版、同声二部版と複数のパート分けが存在している。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝とのこと。坂本浩美さんと高橋浩美さんは同一人物だということが初めてはっきりわかりました。（そんな気はしていたのですけど。）高橋浩美作詞・作曲の曲で『Song is my soul』という合唱曲があるのですがこれ、多分同一人物の作曲ですね。胸にくる感動的なメロディーラインで、泣けてくる曲です。Mr.J's Roomさんのサイトで、ＭＩＤＩ打ち込みを試聴できます。「旅立ちの日に」の楽譜は↓旅立ちの日に［混声版］（500円）ＣＤはいろいろなものに収録されていますが、いろんな演奏の「旅立ちの日に」を集めたものもあります。↓【送料無料選択可！】旅立ちの日に～ベスト・セレクション～ / オムニバス（1800円）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝全国の卒業生が涙した21世紀の不朽の名曲をクローズアップ! さまざまなアーティストの演奏でフィーチャーすることで、感動的な歌詞と美しいメロディーがより一層引き立っている。松井孝夫による書き下ろしの混声4部合唱版を初収録! 新録音・新編集を加え、色々なヴァリエーションを集めたベスト版として、観賞用としても実用としても楽しめるアルバム。小嶋登 (作詞) ・坂本浩美 (作曲) によるコメント付。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝↑ロシア語で聴けるのはこのＣＤだけかも（＾＾；）　　　　　　ブログ王ランキング

2010年03月13日

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『続　子どもへのまなざし』10～人と協力してなにかができるようになること

『続　子どもへのまなざし』9～傷つきやすい子どもたちの続きです。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）付箋を貼ったところを具体的に読み返していく連載記事の第10回。今回は、「不登校について」というところからです。そこから始まって、本書全体の第３章「育児と社会」が終わるまでの範囲から、部分的に紹介します。子どもが学校に行きたがらないと、親はどうしてだろう？と学校に原因を求めます。学校関係者としては、「やっぱりまず1番に、学校がその子にとって楽しいところであるように！」と願わずにはおれません。今回のところは、不登校への対応、というより、前回同様、根本的な考え方というようなところです。だから、子どもに対してどうするかというようなことより、かえって、自分を振り返って、自分はそういうことができているか、ということを思いました。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『子どもへのまなざし（続）』読書メモ１０　（p233～2）（＃の後の緑字は僕のコメントです。）・自分だけを大切にするという生き方では、自分を生かすこともできない。・本当に自分を大切に生きるということは、　他の人を大切にすることによって、　自分も大切にされながら生きるということ。(p242)＃ああ、僕はこれをめざしているんだなあ、と思います。　いつも、「他人よりもまず自分が大事」とか、　「ラクしたい」とか、「他人のことは他人ごと」とか、　思っちゃうんです。　自分がしんどい時ほど、そうなります。　でも、時には自分のことより他人のことを優先するぐらいの、　「人を大切にする」行為をおこなわないと、　結局自分が人に大切にされることもなく、　ただただ不満を抱いて生きるだけになってしまいますよね。　「情けは人のためならず」　（情けは、人のためだけでなく、めぐりめぐって、結局自分にも返ってくる）　ということわざを思い出します。・自立的に生きるということは、　自分だけでなにかができることではなく、　人と協力してなにかができるようになること。(p244)・人と協力してなにかができるようになったら、　教室は楽しくなるし、放課後、仲間との時間も楽しくなります。・人と協力してなにかができなかったら、　教室に行くこともできません。・まず、仲間と協力して、なにかができるようにならなくてはいけないのです。・（昔の親は）今の親ほど、そんなにダイレクトに、　親の要求や期待なんかを、子どもたちにむけなかった。　それは、親自身が生きていくために、　もっとさしせまった、日々の関心事があったから。（p254）＃親も、子どものことばかりでなく、　「自分の人生を生きる」ようにしたほうがいい、と思います。　僕の場合、親になってからも、　「自分のことばっかり」になっているな気がしますが(^^;) ・（社会に適応できない子どもたちへの）話というのは、最初のうちは、　相手が主役でいられる話題を選んで進めていくのです。　たとえば、若者のファッションとか、若者が今好む音楽であるとか、　とにかく、相手がよく知っていて、私が不案内なテーマを選ぶわけです。　そうすると彼女たちは、自分がこの人に、教えてあげなくてはいけない　という立場ですから、慣れてくると生き生きと語ってくれます。(p267)・来る日も来る日も、彼女たちの話を聞いているのです。　絶対に相手が求めるまでは、こちらからの意見をいわない。＃これが、なかなか、できないんですよね(>｡<;)・彼女がこなくなったら、それで終わりになってしまうからと、　早くからこちらの意見をいったりすると、　彼女たちは、もうこなくなってしまう。＃いつも、自分の意見をすぐ言ってしまう自分がいます。　「ここで言っておかないと」と思ってしまうんですね。　でもこれは、「ホントに相手を大切にしている」ことには　ならないですね。　そして相手のココロは離れていく・・・。　自己嫌悪・・・。(>｡<;)（～『子どもへのまなざし（続）』p284まで）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝今回、かなり内容的に第9回のブログ記事とリンクしています。一度読まれた方も、ぜひもう一度第9回にも目を通してもらえたらと思います。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）次回から、大きな章の第4章、「障害を持つ子ども」に入ります。☆第10回まで、ずっと読んでいてくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング ▲ぜひ、上のバナーをクリックしてください。ブログへの励ましの応援となります。

2010年03月11日

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★こんな本買いました★『悲鳴をあげる学校　～親の"イチャモン"から"結びあい"へ』

「こんな本買いました」は、僕が最近ネットで注文した本をご紹介するコーナーです。紹介するのは、昨日注文した本。『悲鳴をあげる学校　～親の"イチャモン"から"結びあい"へ』（小野田正利、旬報社、2006、1400円）昨日ブログに書いた「先生のミカタウェブ」の推薦図書です。★購入の決め手は、「先生のミカタウェブ」で見た動画。著者の小野田正利先生の情熱的で真剣な声を聴いたからです。小野田正利先生の主張は「先生のミカタウェブ」で知ることができました。以下の点に大変共感し、読みたい、学びたい、と思いました。・保護者を「モンスター」と呼んではいけない！保護者の側の気持ち、学校に苦情を言って来られるまでの経緯に思いをはせられるよう、想像力を働かせられるように勉強しよう、と思いました。ちょっと衝撃的・悲観的なタイトルなので、買うのはどうしようか迷いましたが、この先生の本は一冊読んでおきたいと思い、購入！おそらく明日届くと思います。（＾＾）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝【内容情報】（「BOOK」データベースより）教師やめたい...。悩むまえにいっしょに考えよう！要望、苦情、そしてイチャモンから親の「ホンネ」と結びあう解決策。【目次】（「BOOK」データベースより）第１章　悲鳴をあげる学校-ふえる学校へのイチャモン（なんでもかんでも学校のせい？／どこでも起きている学校へのイチャモン　ほか）／第２章　なぜふえる学校へのイチャモン（学校へのイチャモンの増加と社会の崩壊／学校だけがターゲットになっているわけではない　ほか）／第３章　イチャモンはどうしたら打開できるか（「本質」と「現象」を見きわめることの重要性／ロール・プレイングのすすめ-具体的ケースから学ぶ　ほか）／第４章　子ども"で"つながろう-"イチャモン"の裏返しは"連携"（保護者のみなさんへのお願い／トラブル＝子どもの成長の課題　ほか）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝今までは、基本的に読み終わってから本の紹介を書いていました。でも、たまには、もっと気楽に、僕が本の存在を知ってすぐに書いてみます。僕が買うのを決めた本を、購入を決めた理由ととともに、お知らせ。よかったら、あなたも、注文して読んでみてね。これであなたも、僕と同じ本を読む、仲間です！　　　

2010年03月09日

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『続　子どもへのまなざし』9～傷つきやすい子どもたち

『続　子どもへのまなざし』８～母性と父性の続きです。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）付箋を貼ったところを具体的に読み返していく連載記事の第９回。第９回まで同じ本の紹介を続けているのは初めてです。「よほどいい本だ」というふうに、思ってもらってけっこうです。（＾。＾）さて今回は、「傷つきやすい子どもたち」についてです。昨今は、「傷つきやすい子どもたち」が増えています。大人も、傷つきやすい人が増えています。それはなぜなのか？ということが、書かれていました。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『子どもへのまなざし（続）』読書メモ９　（p209～232）（＃の後の緑字は僕のコメントです。）・　どうして学校へいけなくなってしまうのかといいますと、　ひと言でいえば、今の子どもたちにとって、　友達が本当の仲間ではないからでしょうね。（p213）＃よくわかります。　ネット上で、「不登校ナビ」というところがあります。　そこでは、不登校の原因や克服への道がある程度整理されて　記述されています。　でも、ひと言でひっくるめて言うのなら、佐々木先生の　「今の子どもたちにとって、　　友達が本当の仲間ではないから」　というのは、けっこう大きな背景要因をついていると思います。　「本当の仲間づくり」というのはどうすればいいのか、　というのは、僕にとって永遠の課題なのですが・・・。・かつては、仲間はみんな、本当の友達だった。・私たちのころの子どもたちは、仲間と一緒にいることによっていやされていた。・今の学生に対しては、みんなの前でしかりとばすようなことは、できない。　(p216)・人を信じる気持ちを取り戻す努力を（p218）・アメリカの精神分析学者エリクソンは、　ベーシック・トラスト、基本的信頼　という言い方でいっています。　これは私たちが子どもを育てる時の原点。　ここに、私たちが育児を考えるときのキーワードがある。＃佐々木先生のお話には、すべて、根底に、この　「ベーシックトラスト（基本的信頼）」の重要性を訴えたいということが　あるように思います。・人を信じる力が弱いということは、　自分を信じる力も弱いということ。・いじめる子といじめられる子：　どちらも、人を信じる力と、人から信じられているという実感がとぼしい。　（p221）・人間関係というものは、自分を受け入れてもらっていないのに、　相手だけのいうことを受け入れろといわれても、　それは無理なこと。（p232）（～『子どもへのまなざし（続）』p232まで）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝本書の抜粋部分は、前後を省略して編集していますので、極論に聞こえる部分があるかもしれません。本書は、子育ての悩み・質問に答える形での書き方がされていますので、その文脈に沿って理解されるのがベストです。興味をもたれたら、ぜひ本自体をお手に取ってください。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）次回は、「不登校について」です。 ☆ここまで読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング　▲上のバナーをクリックしていただくと、ブログへの励ましの応援となります。

2010年03月09日

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指導要録総合所見文例バンク～猫の手も借りたい先生に

いよいよ年度末。学校の先生にとって、年度末はいろいろと書かないといけない書類がてんこもり！「指導要録」もそのひとつです。そこで、こんなものを見つけました。指導要録総合所見文例バンク｜Teachers Online－先生のミカタウェブ－要録の文例が、「国語」「算数」「英語」などの教科を指定して、子どもの大まかなタイプを４つの中から選ぶだけで、ジャジャン！と参考文例が出てきます。有料なのですが、月末まで無料で使えます。「1学年あたり145文例を収録」ということで、子どもに合った表現を見つけることもきっとできるのでは。ちなみに、リンク先サイトではその他のサービスも充実しており、「通知表」や「通信」の文例もあります。なかなかいい表現が思いつかない時に、重宝しそうです。（「通信」の文例には「学校の謎」という、読み物ネタもあります。）（学校の先生以外の方へ）「指導要録」というのは、普段は学校の金庫にしまってある物で、小学校なら１年～６年までのすべての学年でのおおまかな記録が書かれるものです。 ☆ここまで読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング　▲上のバナーをクリックしていただくと、ブログへの励ましの応援となります。

2010年03月08日

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『続　子どもへのまなざし』８～母性と父性

『続　子どもへのまなざし』７～自律している人というのは、うんと迷惑をかけることができる人の続きです。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）付箋を貼ったところを具体的に読み返していく連載記事の第８回。今回は、「母性と父性について」という章です。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『子どもへのまなざし（続）』読書メモ８　（p171～208）（＃の後の緑字は僕のコメントです。）・（ある養護施設の主任指導員の先生より）　「甘えと、えこひいきを、　　子どもたち一人ひとりに、とくにむずかしい子どもには、　　それを実感させてあげなかったら、むずかしい問題は直らない。　　逆にそうしてあげると、むずかしい問題は非常に早く直る」（p183）・本来、母性というのは「えこひいき」をすること。・その子どものなかの、いいところだけを感じてあげること。・人間というのは、「えこひいき」されてきて、力強くなっていく面もある。・人というのは、いつもだれかに「えこひいき」されているというのが、　健全でいられる一番の秘訣です。＃自分の弱さというのを顧みると、　「えこひいき」されたい、というのが、やっぱりあると思います。　ほめられタイ、みとめられタイ、なんていう　「３つのタイ」として表現される方もありますけど。（＾＾）　（「３つのタイ」の最後は「役に立ちタイ」。　　僕のブログも、３つのタイで出来ていマス。（＾＾；））・幼児期は建築物の基礎工事。（p186）・健康な家族では、だれがイニシアチブを取るのかというと、　ほとんど例外なく、お父さんが一番、お母さんが二番　というふうに、その序列がはっきりしています。　そしてそのことに両親は合意し合っています。（p192）・なにか物事を決めるときに意見が違った場合には、　裁定はこういう順序でということが、家族のなかでは、　暗黙のうちに合意しているのです。・不健康な家族の場合は、家族のメンバー全体が平等だという家庭が多い。＃「平等」ということが必ずしもよく働かない、ということが書かれています。　理想主義的な「平等」主義におちいって、　物事が少しも決まっていかない、ということは、　組織・集団では起こってくることです。　別に一番がお父さんでなくてもいいわけですが、　「これに関しては、最終決定権は誰にある」ということが　明確に決まっている方が、　結局メンバー全員が安心できるということでしょう。　クラスでの決めごとも、　理想主義に燃えて、子どもの話し合いで決めさせようとすると　時間ばかりかかった挙句、何も決まらないということがよくあります。　「担任が決める」というのがかえっていい場合もあるのです。　民主的かどうかというとそうではないと思えるけれども、　そこにこだわらず担任がパッと決めた方が丸く収まる。　こうことは、よくあることです。（～『子どもへのまなざし（続）』p208まで）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝本書の抜粋部分は、前後を省略して編集していますので、極論に聞こえる部分があるかもしれません。本書は、子育ての悩み・質問に答える形での書き方がされていますので、その文脈に沿って理解されるのがベストです。興味をもたれたら、ぜひ本自体をお手に取ってください。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）次回は、「傷つきやすい子どもたち」についてです。 ☆ここまで読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング　▲上のバナーをクリックしていただくと、ブログへの励ましの応援となります。

2010年03月07日

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斎藤一人『この不況で損する人　この不況で得する人』～ダレすぎの人は、メリハリをつけよう！

『斎藤一人この不況で損する人この不況で得する人』（斎藤一人、ロングセラーズ、2009年、1500円）一人さんの本を図書館で借りられるのは珍しいのですが、ヨメサンが借りてきまして、昨日・今日とかけて読みました。CDつきの本で、CDもちゃんとついてました。ついてる、ついてる！図書館で借りた本は返さないといけないので（＾＾；）返却期日までに、恒例の「読書メモ」をブログに書いておきます。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『斎藤一人この不況で損する人この不況で得する人』読書メモ（＃は個人的なコメントです。）・この不況は、実は心の豊かな人には関係ないのです。・人間の魂の成長を助けているだけなのです。・神の愛をわかっている人にとって、　この不況はなんの問題もありません。＃「たましいの時代」がやってきました！　一人さんによると、心の時代、たましいの時代だそうです。　感謝している人、心が豊かな人が優遇されます。　学歴や能力だと、自分でどうにもならないハンデを背負っている人も　いるかもしれません。　でも、心はだれでも、平等に、豊かにできます。　考え方次第で、人生、ウキウキワクワク、　周りもそれについてきます。　ついてる、ついてる！（＾０＾）・「国が無駄づかいをしている」とかいうけれど、　自分たちもそうではないですか？＃そう言われると、身につまされます。(>｡<;)・国に文句をいう前に、自分が無駄なことはしない、　無駄なお金は使わない。・ほとんどの人は、緊張しすぎか、ダレすぎです。＃僕は今、ダレすぎだと思います。　これも、身につまされます。(>｡<;)・パニック障害だとか、引きこもりだとかっていう人は、　安静病です。　そういう人は、１日１００メートルだけでもいいから走るといいし　（自分のペースで”ゆっくり”からはじめてください）　それから考え方を変えてみる。　たとえば、朝は起きるなら起きる、水で顔を洗うとか、　メリハリがない生活をしているから、　安静病という病気になってしまうのです。　だから、「メリハリをつけよう」と思えばいいのです。・なにか嫌なことがある度に、　「これはいいことなんだ」と思ってください。　「嫌なことなんだ」と思う前に、　「これはいいことなんだ」って。・部長に怒られて、心のなかで、　「今日は、いい日だ」　というのもいいです。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝心がしんどい時、一人さんの講演CDを聴きます。車での通勤時間が長いので、音楽を聴くのもいいですが、ときには講演CDでお話を聴くのも「考え方」のリフレッシュになって、いいものです。 ☆ここまで読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング　▲上のバナーをクリックしていただくと、ブログへの励ましの応援となります。

2010年03月06日

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『続　子どもへのまなざし』７～自律している人というのは、うんと迷惑をかけることができる人

『続　子どもへのまなざし』6～人を信じる力の続きです。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）付箋を貼ったところを具体的に読み返していく連載記事の第７回。今回は、「家庭について」という章です。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『子どもへのまなざし（続）』読書メモ７　（p142～170）（＃の後の緑字は僕のコメントです。）・（家庭内での）主演と助演の役割分担が大切。（p147）＃「夫婦2人3脚」というと、聞こえはいいですけど、　実際は子育ての上ではどっちが主で、ちがう面ではこっちが主で・・・　と「役割分担」は決めておいた方がよさそうですね。・育児の主役が親であれば、祖父母が孫を甘やかしても大丈夫（p151）＃おじいちゃん・おばあちゃんは孫を甘やかしてしまうものですが、　それは心配しなくても、親がしっかりしていたら、大丈夫だそうです。（＾＾；）・個性を大事にする生き方、あるいは個の確立というのは、　個だけではできない。　他の人との関係によってしかできない。　アイデンティティーというのは、　いろいろな人との関係を通して自分をつくること（p155）・本当に自律している人というのは、うんと迷惑をかけることができる人を　たくさん持っている。　そして、相手からも迷惑をかけられることを、　受け入れることができる人だ。（p157）＃このブログ記事の1つ前に、「障害のある子の教育」について書きました。　「障害があって、迷惑をかけてしまう」場合を考えたときに、　分かりやすいかもしれません。　その人と周りとの関係がすごくうまくいっているときって、　「迷惑」ということにこだわって関係が阻害されたりしてないんですよね。　以前、障害当事者の団体の方が、日常的に周囲にすごく迷惑をかけていることを　とても明るく笑顔で語られたときのことを思い出します。　そのとき、「すごいな」と思いました。　障害のあるなしにかかわらず、人は絶対に迷惑をかけずには生きられません。　「迷惑をかける」ということを受け入れられないということは、　とても息苦しい生き方なのかもしれません。　かくいう僕も、迷惑をかけるのもかけられるのも、　すごく避けようとしてきました。　これからは、ちょっとは「あえて迷惑をかけたりかけられたりしようかな」　という気持ちで、生きていこうと思います。　あ、なんかそうやって書くだけでも、ちょっとラクになったな～。（＾。＾）・自律とは相互依存。・相互依存を通して自律することが、個の確立につながる。＃「相互依存」というのはつまり、　「迷惑をかけたりかけられたり」と、イコールなのかな。　「相互依存社会」というのは、　とても「生きやすそうな社会」というイメージがあります。　「自律」をめざすというのは、　自分がしっかりする、ということではなくて、　実は逆で、「迷惑をかけてもいいと自覚する」ということだったのでしょうか。　今回のこの話、自分ではかなり「深い！」と思うのですが、　どうでしょうか。（～『子どもへのまなざし（続）』p170まで）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝本書の抜粋部分は、前後を省略して編集していますので、極論に聞こえる部分があるかもしれません。本書は、子育ての悩み・質問に答える形での書き方がされていますので、その文脈に沿って理解されるのがベストです。興味をもたれたら、ぜひ本自体をお手に取ってください。『子どもへのまなざし（続）』（佐々木正美、福音館書店、2001、1800円）次回は、「母性と父性について」です。まだまだ続きそうです・・・。（＾＾；）末長く、おつきあいください！ ☆ここまで読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング　▲上のバナーをクリックしていただくと、ブログへの励ましの応援となります。

2010年03月01日

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インクルーシブ教育：推進へ法的整備を　－豊中シンポ(毎日新聞)

特別支援教育のML（メーリングリスト）で流していただいた情報です。「インクルーシブ教育」ということに大変興味があるので、さっそくチェックさせていただきました。下のリンク先の毎日新聞の記事です。▼インクルーシブ教育：推進へ法的整備を　　大谷恭子弁護士が講演－－豊中シンポ　／大阪さすがプロの新聞記者。説明が長くなりそうなことを、短い言葉で整理して書かれています。一部だけ引用します。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝　障害のある子の教育が、特別支援教育ではなく、なぜ、インクルーシブ教育でないといけないのか。　インクルーシブ教育は、まず、障害のある子もない子も一緒の場に統合する。同じ空間にいて、障害のある子に配慮と支援がなされる。そのことで障害児の社会参加が実現する。社会が変わることを前提にしている。　一方、文科省の進める特別支援教育は、統合されないままの支援。障害児に自己努力を課す。今ある社会は変わらないことになってしまう。両者の違いは大きい。障害とは社会との関係で生じる、というのが障害者権利条約の基本的立場だ。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝という説明の言葉、かなり分かりやすく、短くまとめていると感じました。ただ、少し断定しすぎで、ちょっと補足がいるかも～とも思いましたが。（＾＾；）制度上の背景については、少し知識として知っておかないと新聞記事の理解がしにくいかもしれません。現状、「障害のある子もない子も」一緒の教室で学ぶということはされています。ただ、それは「学籍」「所属学級」が分けられたうえでの、「交流」「共同学習」といった位置づけが中心です。そもそも最初から分けずに、「同じ場所にいろんな子がいるのが当然なんだ」という考え方に立つのが「インクルーシブ教育」です。豊中などでされている「原学級保障」の取組は、かなりこれに近いと思っています。引用した新聞記事の第1文で、「特別支援教育」という言葉は明確に否定されています。僕は「特別支援教育」というのは、「インクルーシブ教育」へ向かうステップの一つだと思っています。変わらなければいけないのは社会です。「障害のある子の教育を特別に行う」という流れは、やがて、違いを包み込む大きな社会の制度のへ統合されるべきものだと思います。「インクルーシブ教育」の理念は、障害者だけでなくて、外国人、異文化、少数派など、さまざまな「違い」を包み込むものとして次の時代の理念となるでしょう。僕は今「特別支援教育」と「小学校外国語活動」の両方にかんでいますが、ねらっているものは同じだと、常に思っています。「違い」を包み込む「インクルーシブ教育」です。皆さんのご意見をお聞かせ下さい。 ☆ここまで読んでくださって、ありがとうございます。　（＾０＾）　　　　　　ブログ王ランキング　▲上のバナーをクリックしていただくと、ブログへの励ましの応援となります。

2010年03月01日

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