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毎年、卒業旅行として、スキー・スノボ旅行に行くんだけど、
スノーボードを教えるのもうまくなったなぁ、自分、 と思う。(もともと自分も滑れなかったし) いろんな説明の仕方をしていて、 どういう説明の仕方が伝わりやすいのか、 上達を早めるのか、 観察しながら、思考する。 他の人がどんな教え方するんだろ? とそういうのも聞きつつ、調べつつ、 もっとうまく教えて、 もっと楽しくやれるようにしてあげたい! と、うまく教えられなかった過去を振り返りつつ、 毎年、情報をアップデート。 面白いのが、 どうして、曲がるのか、止まれるのか、 板とエッジと摩擦の話をして説明するだけで、 あー、なるほどね、となって上達スピードが加速する子もいる。 それに対して、 なんで曲がるかわかんないけど、 言われたとおりに体を動かしたら曲がった!!!わーい! という子もいる。 後者の方が割合多いかな? 確かに、 幼いころ、初めて自転車に乗った時は、 論理的に、どうして自転車がまっすぐ進み、二輪なのに倒れないのか、 そんなことはまったく知らないまま、乗れるようになる。 感覚的に、どうしたら乗れるのかだけ、体で覚えていく。 それも同じようなもんかな? ただ、 勉強の場合はどちらかと言うと前者の方が多いかな。 後者のパターンもなくはないけどね。 論理の有無をこんなふうに意識することはなかったから、 そういう意味で、 面白いと感じた出来事でした。 お気に入りの記事を「いいね!」で応援しよう
Last updated
March 19, 2018 09:03:18 AM
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