別ヴァージョンの人間史　by はやし浩司

●つるかめ算

●BW教室教材公開

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊以下、BW教室教材群＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊（点つなぎ）

●ＢＷ公開教室（２－１６）

【ある日のＢＷ教室】（２月１６日）●今日は、「お金の計算」＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋子どもたち（年長児）と、こんなやりとりをしました。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ＹＯＵ　ＴＵＢＥ　で直接見てくださる方は、つぎのサイトをクリック！http://www.youtube.com/watch?v=WCSZx6d1fmshttp://www.youtube.com/watch?v=u9nIeb--t9Y＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊●お子さんと学習できるよう、教室を公開しています。もっと見てくださる人は･･･http://bwhayashi.ninja-web.net/ぜひ、おいでください。ストレス解消になりますよ！約束します。はやし浩司ＢＷ教室＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

●ＢＷ公開教室

【ＢＷ（幼児）公開教室】現在、つぎのところで、ＢＷ幼児教室を公開しています。お子さん（４～６歳児）をおもちの方は、ぜひ一度、ご覧になってみてください。楽しんでいただけと思います。（芽衣の部屋）http://bwhayashi.ninja-web.net/（サンプル画像）http://www.youtube.com/watch?v=V6aV2wAtb-Qhttp://www.youtube.com/watch?v=Tbcjb2xuXbgＹＯＵ　ＴＵＢＥで制作した、最新版です。では！はやし浩司

●ＢＷ公開教室

●ＢＷ公開教室＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋今年１年をかけて、ＢＷ教室のすべてを公開することにした。今まで培（つちか）ってきたノウハウをそのまま公開する。これには、２つの意味がある。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋（１） 全世界の子どもたちが、ＢＷ教室に直接、触れられるようにする。（少し大げさかな？）（２） 私の過去を、未来に残す。（残さなければならないような過去でもないが……。）が、それ以上に、こうした実験をするのが、楽しい。あとの反応は、それを見る人に任せればよい。つまらないものであれば、やがて消える。そうでなければ、残る。少しは、残る。たとえばこんなことがある。今では、無料のＨＰサービスはたくさん、ある。以前はというと、プロバイダーと契約して、サイズに応じて、料金を払っていた。（今も、払っているが……。）たとえば３０ＭＢまでは、無料。それ以上のサイズになると、１０ＭＢごとに、月々５００円とか（ＳＷ社）、など。その点、無料は無料。ありがたい。その無料のＨＰサービスを使って、新しくＨＰを開設する。が、サービスの内容は、会社によって異なる。たとえば私が世話になっているＮ社のばあい、「３か月間、アクセスがゼロのときは、削除する」とある。つまりＨＰを開設しても、３か月間、だれも見てくれなかったら、おしまい、と。そういった制約はあるが、無料というところが魅力的。Ｎ社だけでも、１５前後のＨＰを開設させてもらっている。そんなわけで、だれもアクセスをしてくれないようなＨＰを開設しても意味がない。当然、それなりに見てもらえるＨＰを開設しなければならない。そのとき大きな目安になるのが、毎日報告されるアクセス数である。このアクセス数が、週ごと、月ごとにふえていくと、大きな励みになる。反対に減っていくと、更新するのも、いやになる。つまりこうしてＨＰが、自分の中でも自然淘汰されていく。人気のあるＨＰには、力を入れる。そうでないＨＰからは、撤退する。（昨年、『音楽と私』というＨＰを開設したが、これなどは、その後まもなく、１日のアクセス数が５００～７００件を超えるようになった。当初は、軽いＨＰを考えていたが、その数の励まされて、どんどん大きくしていった。）で、新しい企画。それが冒頭にあげた、『ＢＷ公開教室』が、それ。きっかけは、孫の芽衣に、日本語の勉強をしてもらいたかったこと。「一度は、孫を、自分の教室で教えてみたい」という思いがつのって、こうなった。つまり開設する気になった。このＨＰについても、見てくれる人がふえれば、どんどんと更新していきたい。そうでなければ、そうでない。あとの判断は、それを見てくれる人に任せればよい。それに応じて、行動すればよい。万事、自然体。「おもしろい」と思ってくれる人がいれば、よし。「つまらない」と思う人がいても、しかたない。つまり、それが私の実験ということになる。どうなることやら？今しばらく、様子をみてみよう。そうそう、今朝も５時に起きて、『ＢＷ公開教室』に、動画を１０本ほど、アプロードした。興味のある人は、ぜひのぞいてみてほしい。幼児をもっている人には、たいへん役に立つはず。【ＢＷ公開教室・芽衣の部屋（Mae’s Room）】へは……、http://bwhayashi.ninja-web.net/をクリック！では、みなさん、よろしくお願いします。みなさんに支持されれば、この先１年、このＨＰに力を入れてみます。約束します。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋（付記）若いころ、幼児向けの教材づくりを手伝ったことがある。『なかよしがくしゅう』『幼児の学習』（学研）ほか。で、そのうちビデオが普及し、ビデオ教材も手がけるようになった。しかしどうもテンポが合わない。かったるいというか、間延びしているというか……。それもそのはず。幼児を実際に教えたことがない、どこかのプロダクションが、想像だけで教材を作っていた。「幼児というのは、この程度だろう」とか、「相手は幼児だから、こうすれば喜ぶだろう」とか。が、実際には、幼児のクロック数は、おとなの私たちが考えるより、はるかに速い。おとなの２倍は、速い。幼児イコール、幼稚と考えてはいけない。そのテンポに合わせないと、子どもたちは、あきてしまう。今回、私の教示教室を、そのまま紹介することにしたが、ビデオを通して、幼児のもつテンポを理解してもらえればうれしい。

●ＢＷより

【教室にて】＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋私「（ゴシゴシ）（グイグイ）（サッサッ）の組み合わせは、いくつあるかな」子「……どういうこと？」私「（ゴシゴシ）（グイグイ）（サッサッ）で、ひとつ、（グイグイ）（ゴシゴシ）（サッサッ）で、２つ……」子「そんなの、６通りだよ」私「そうだね」子「先生、ところで、それは、何？」私「おしりの拭き方だよ」子「ゲーッ」私「正しくは、まず（グイグイ）だ。つぎに（ゴシゴシ）。最後に（サッサッ）」子「そんなのないよ。ぼくは……」私「君は、どうしているの？」子「ぼくは……」（ゲラゲラ）と。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋●プロレスごっこ教室のリズムに乗ってこない子どもというのは、いる。どこかで仮面をかぶってしまい、自分を外に向かってさらけ出すことができない。みなが、ワイワイ騒いでいるようなときでも、控え目に、静かにしている。そういうときは、私はプロレスごっこをすることにしている。衣装は、一応、頭から足の先まで、用意してある。ベルトも、マントも用意してある。そういうのを身につけて、あれこれと口実を作って、そういう子どもを前に出す。小さいが、マットも用意してある。その上で、プロレスごっこをする。一応、戦うフリをしながら、すぐ私は負けたフリをする。「痛い」「痛い」「ごめん」「ごめん」「参ったア！」と。一度これをしてやると、その子どもはとたんに自信をもち、表情が明るくなる。Ｈｉｒｏｓｈｉ Ｈａｙａｓｈｉ＋＋＋＋＋＋＋＋Ｏｃｔ　０８＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋はやし浩司

●目玉

●今週のＢＷから……　小３のＧ君に、問題の書いたプリントを読ませた。Ｇ君「スーパーへ行きました。今日の目玉商品は、ムッ……」私「どうしたの、つづきを、読んで……」Ｇ君「ゲーッ、気持ち悪いよ、先生。目玉商品だってエ！」と。　みなが、どっと笑った。　ついで、「君たちは、クリスマスに何がほしいか？」と、聞いてみた。　が、ほとんどが、テレビゲーム。あるいはそのゲームソフト。中に、１人、２人、一輪車とか、キックボード、自転車がほしいと答えた子どもも、いるにはいたが……。　テレビゲームといえば、少し前までは、男児だけの世界の話かと思っていたが、今では、女児まで、ほしがる時代になった！　女児向けのソフトも、つぎつぎと開発されているようだ。（ゲームソフト業界は、今度は、女児をターゲットにしているらしい。）　今年のクリスマス商戦は、どうやら、テレビゲームのひとり勝ちとみてよい。

●今日のこと（９月５日）

【今朝・あれこれ】（９月５日）＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋今朝は、これから病院へ行ってくる。数日前、毛虫に刺されたあと、おかしな抗原・抗体反応がつづいている。刺されたのは、脇の下だが、それが昨日から、左腕、左脇、それに左の肩のほうまで、痛みや腫れが広がってきた。ときどき、発作的に、ギリギリと激痛が走ることもある。症状は、この数日間、少しずつだが、収まりつつある。しかしインターネットで調べたかぎり、こうした症状は、２～３週間はつづくとのこと。ゲッ！２～３週間もつづいたら、たまらない。……ということで、病院へ。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋　昨日、小５クラスで教えているときのこと。時折、激痛が私を襲った。毛虫に刺されたあたりを中心に、そこからギリギリと、外に向かって激痛が走る。激痛そのものは、瞬間で終わるが、そのときは息もできないほどになる。　ざっと数えてみたら、３０～４０か所以上、刺されていた。おそらく毛虫の幼虫を、脇の下ではさんでしまったのだろう。　だから子どもたちに、「今日のぼくは、元気がない」と告げると、ここで意外なことが起きた。　いつもは「林なんか、早く死んでしまえ」などと言っていた子どもたちだが、みな、神妙な顔つきになって、こう言った。　「先生、だいじょうぶ？」　「病院へ行ってきなよ」　「ぼくのパパに話して、薬をもらってきてあげようか？」と。　私が冗談まじりに、「いいや、今夜あたり、激痛が心臓を貫いて、ぼくは死ぬかもしれない」と言うと、「死んでもらっては困るよ」「死んじゃあ、だめだよ」と。泣き顔になった子どももいた。私「だけど、人間というのは、死ぬ人は、ポックリと死ぬもんだよ」子「先生が死んだら、この教室は、どうなるの？」私「いつもどおり、来なよ」子「どうして？」私「ぼくは幽霊になっても、ちゃんとここへ来るから」子「いやだな」私「幽霊になっても、教えるからさ。足はないと思うけど、スカートか何か、はけばいい」子「男がスカート？」私「この際、文句は言っておられない」子「動くときは、どうするの？」私「スーッと、飛ぶように動くよ」子「楽だね」私「そうさ。それにね、幽霊になったら、あの世のことを、みんなに話してあげるよ。楽しみにしておきな」子「どんな世界？」私「みんなの知らない世界だよ。ぼくも知らない。だからみんなに話してあげるよ」と。　子どもたちが心配してくれたのが、うれしかった。私は子どもたちに嫌われているとばかり思っていた。　子どもたちの、意外な、ほんとうに意外な面を知って、うれしかった。で、そのことを家に帰っからワイフに話すと、ワイフはこう言った。　「みんな、口は悪いけど、あなたのこと好きなのよ」と。

●国際経済のイロハ

●国際経済のイロハ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋経済の勉強を、いっしょにしませんか？このところ書店へ行くと、その種の本ばかり読んでいます。この世界、おもしろいですね。奥が深いというか、私の知らないことだらけ。先週も、中学生たちにこんなことを教えました。そのとき使った、自作テキストです。（私立中学入試レベルの問題を考えてみました。）＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋【なぜ円高は、輸出に不利？】　たとえば１０００円で、モノを売りたいとしますね。そのとき１ドルが、２００円だと、そのモノの値段は、外国では、５ドルということになります。１０００÷２００＝５、ですね。外国の人は、「安い」と思って、それを買います。　しかし１ドルが、１００円になったら、どうでしょうか。１０００円のモノは、１０ドルになります。１０００÷１０＝１０、ですね。今度は、外国の人は、「高い」と思って、買うのをためらうことになります。　１ドルが２００円から１００円になる。これが「円高」ということになります。【円安になると、困ることは？】　今度は反対に、外国から、何かモノを買うばあいを考えてみましょう。原油でもいいです。たとえば原油を１バレル買いたいと思います。　値段は、１バレル５０ドル。そのときもし１ドルが１００円だと、５０Ｘ１００＝５０００で、５０００円ということになります。　しかし円安になり、１ドルが２００円になると、５０Ｘ２００＝１００００で、１万円ということになります。円安になればなるほど、外国からモノを買うとき、値段が高くなるというわけです。ですから、円安になればなるほど、何かモノを輸入するとき、値段が高くなるということになります。【だれが調整しているの？】　お金という紙幣を、たくさん印刷して、市中へ出せば出すほど、そのお金の価値はさがりますね。マジギャザのカードだって、そうでしょ。よく出るカードは、弱いし、安い。でもレアモノは、高い。　反対に、お金という紙幣を、出し渋れば、そのお金の価値はあがりますね。　それを調整しているのが、「政策金利」と呼ばれているものです。金利が安ければ、みながお金を借りに来る。市中へお金がドンと出る。　一方金利が高くなれば、みなはお金を借りるのをしぶる。市中へ出るお金が、少なくなる。　それを決めるのは、日本銀行というところですが、金利は、いわば（蛇口）のようなものと考えるとよいかもしれません。金利をさげれば、お金が市中に出回る。つまり円の価値がさがる。円安なる。　一方、金利をあげれば、お金が市中に出回らなくなる。つまり円の価値があがる。円高になる。【どういうとき、蛇口を開けるの？】　みんなのお父さんは仕事をしていますね。そのお父さんの仕事が、元気ないときに、蛇口を開けます。つまりね、日銀というところが、お金をばらまくわけです。「みなさん、どんどんとお金を使ってください」とね。　でもお金をばらまけばばらまくほど、先にも書いたように、お金の価値がさがります。今まで、１個１００円で買えたアイスクリームが、２００円になるわけです。こういう状態になることを、「インフレ」と呼んでいます。みんな、元気になるかもしれませんが、しかしモノの値段があがるのも、困ります。　そこで今度は、日銀は、蛇口を閉めにかかるというわけです。【外国の投資家たちは、何をしているの？】　お金をどこかで借りて、そのお金を、別のところに投資しながら、お金をもうける人を、「投資家」と呼んでいます。　そこで今度は、あなたが投資家になったつもりで考えてみてください。　お金は、どこで借りますか？　金利の安い日本銀行ですか？　それとも金利の高いオーストラリア銀行ですか？　当然、金利の安い日本銀行ということになりますね。　１億円借りても、日本銀行で借りれば、年間２０万円の利息を払えばいい。でもオーストラリア銀行で借りれば、年間１００万円の利息を払えばいい。　どちらにしますか？当然、日本銀行ということになりますね。 反対に、今度は、そのお金を、どこへ投資しますか？　中国へ１億円投資すれば、１年間に５００万円の利益が生まれます。ニュージーランへ投資すれば、１年間に１００万円の利益が生まれます。　投資するなら、当然、中国ということになりますね。だって、ニュージーランの５倍もの利益が得られるんですから……。【さあ、ここでいよいよ、今日の問題！】　あなたは日銀から、１億円、借りました。そのお金を、一度、アメリカのドルと交換したあと、韓国のウォンに交換し、韓国の銀行に預けました。あなたは、１年間で、いくら儲（もう）けることができますか？　現在、１ドルは、１００円。１ウォンは、０・００１ドル。日本の貸し出し金利は、５％。韓国の預金金利は、１０％として計算しなさい。　なお１年後には、１ドルは９０円、１ウォンは、０・００２ドルになっていると予想されます。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ここで１０分ほど、子どもたちに計算させる。子どもたちは、ワイワイ言いあいながら、計算する。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋　１億円をアメリカのドルに交換すると、１億÷１００＝１００万、つまり１００万ドル。それを韓国のウォンに交換すると、……？　ここからがやっかいですね。　１ウォンは、０・００１ドルですから、１００万÷０・００１＝１０億ウォンかな。だから韓国で、１年間、１０億ウォン預けておくと、利息が、１０％の、１億ウォンつくことになります。　あなたは１１＋１＝１１、つまり１１億ウォンを手にすることになります。　そこで今度は、つまり１年後、一度、その１１億ウォンを、アメリカのドルに交換しなければなりません。　１年後には、1ウォンは、０・００２ドルになっていますから、１１億ウォンＸ０・００２＝２２０、つまり２２０万ドル、さらにその２２０万ドルを円に交換すると、１ドルが９０円ですから、２２０万ｘ９０＝１億９８００、つまり１億９８００円ということになります。　日銀に支払う利息は、１億円ｘ０・０５＝５００万円ですから、借りたお金もいっしょに返すと、１億９８００円―１億５００万円＝９３００万円、つまり、９３００万円が、あなたの儲けということになります。　ハハハ。何もしなくても、あちこちでお金を借りたり、預けたりしているだけで、９３００万円も儲かるのですよ。もちろん、反対に、損をすることもありますが……。　ついでに、どんなときに損をするか、１つのモデルケースを考えて、あなたの意見をここに書いてください。

●中日ショッパー（８月８日号）

中日ショッパー、８月８日号。にやけた顔。ハハハ。

●子どもは楽しませる

●子どもを楽しませる＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋子どもを伸ばすコツは、子どもを楽しませること。笑わせること。私の教室では、最初の１０分ほどを遊びの時間にあてている。たった１０分だが、その１０分のおかげで、そのあと、子どもたちは生き生きと学習してくれる。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋　子どもを伸ばすコツは、楽しませる、こと。笑わせる、こと。心を開放させる、こと。すべては、そこから始まり、そこで終わる。　理由など、改めて、ここに書くまでもない。　昨日（１２・２）は、年中児から中学２年生まで、教えた。どのクラスも、みな、子どもたちは、１時間、笑いっぱなし。ウソではない。参観の親たちが、いつもいるので、ウソは書けない。私は、親たちにいつも、こう言っている。　「ストレス解消になるから、参観においでなさい」と。　子どもと一緒に笑っているだけで、ストレス解消になる。　昨日も年中児（１０人）を教えていたら、１人の子どもが、こう言った。「ぼく、男の先生より、女の先生のほうが、いい……」と。　そこで私は、こう言った。「ぼくの頭には、便利なスイッチがついているよ。これを押すと、女の先生になるよ」と。子どもたち「押して、押して！」私「いいのか？　後悔するよ」子どもたち「いいから、押して、押して！」私「わかった、押すよ。でもね、スイッチは２つある。若い女の先生と、年をとった、女の先生だ」「年をとった、先生がいい！」と。　私は、頭のスイッチを押したフリをしたあと、突然、けわしい表情にし、しわがれ声で、こう叫ぶ。　「あんたたち！　女だと思って、バカにすんじゃ、ないのよ！　わかってんの！　私がね、結婚できないのは、世の中の男が、みーんな、バカだからよ。わかってんの！　そこの○○君、あんた、男！？　クヤシ～～イ」と。　子どもというのは、一度、笑いのリズムにのせてしまうと、あとは、どんなことをしても笑う。それこそ、風が吹いても、ペンが落ちても、笑う。笑って、笑って、笑いまくる。　それが私の教え方である。「直す」とか、「治す」とかいう言葉は使えないが、しかし多少の心の問題なら、笑わせることで、「なおす」ことができる。　すると、今度は、子どもたちは、「やっぱり、若い先生のほうがいい……」と。私「若い、女の先生？」子どもたち「そうだよ」私「いいよ、若い先生で、いいんだね？」子どもたち「そう」「そう」と。　同じように頭のスイッチを押すマネをする。反対側にそのスイッチを回す。　私は、手鏡と、赤ペンをサッと取り出し、（こういう小道具は、無数にもている）、口紅をつけるマネをしながら、こうつぶやく。子どもたちのほうは、無視。　「私的にはサ～。幼児教育なんて、サ～。どうでも、いいって、カンジ～イ。あんたらさア、近くに、いい男、いない～？　いい男いたらさ、教えてくんない？　そこの△△さん、あんたんとこ、兄貴いるでしょう？　一度、紹介してくんなア～イ？」と。　実は、こうして子どもを笑わすには、もう一つ、重要な目的がある。　私の教室は、すべて公開している。つまり公開しているということは、すべてをさらけ出すということになる。　幼児教育の特質というか、この時期、母親たちは、たいへん神経質になる。指導のし方がまずいと、親たちの競争の場になってしまう。（それでも、ときどき、ピリピリとした親が出てくるが……。）　こうした神経質な雰囲気は、まことにまずい。子どもたちが萎縮してしまう。私も、教えにくい。つまり、そういう雰囲気を、やわらげる役目がある。子どもを通して、親たちも笑わせる。楽しませる。　子どもを教えることは、楽しい。そういう実感を、親たちにもわかってもらう。つまり、親は子どもを育てるのではない。子どもといっしょに、もう一度、人生を楽しむ。少し生意気な意見かもしれないが、親たちに、それをわかってもらう。　それが私の教え方。やり方。そしてＢＷ教室！　ウソじゃ、ないぞ！！！

●子どもたちとの会話

【子どもたちとの会話】＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋小２の子どもたちと、昨日、こんな会話をした。昨日は、みな、それぞれ学校の宿題をもってきた。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋●おしゃべり私「うるさいから、静かにしろ！」Ｓ「林こそ、うるさいよな」Ｔ「そうだよな」私「うるさくするのは、私の仕事だ」Ｓ「そんなの、おかしいよな」私「静かにしないと、チューするぞ」Ｓ「虐待だ」私「虐待じゃない。愛の体罰だ」Ｋ「虐待だよ」私「じゃあ、やめた。ハンマーでたたく」Ｓ「そんなの痛くないよ」Ｔ「ぜんぜん、痛くない」Ｓ「やれるもんなら、やってみな」私、プラスチックでできたハンマーを手にして、ツバをペッとかける。私「じゃあ、やってやる」Ｓ「……」Ｔ「……」Ｋ「……」私「さあ、手を出せ。少し痛いけど、がまんしろ。骨の２本や３本、折れても死ぬことはない」Ｓ「……」Ｔ「……」Ｋ「……」Ｓ「そんなことしたら、パパに言ってやろ」私「ああ、いいよ。どうぞ、どうぞ」Ｓ「こんな恐ろしい教室、やめてやる」私「どうぞ、どうぞ」Ｔ「でもなあ、うちのママ、やめさせてくれないと思うよ」Ｓ「うちも、そう」私「ぼくのほうから、うまく話してやろうか」Ｔ「何て？」私「私もジジイになりましたから、お宅の息子たちのような、できそこないを教えることができなくなりましたとか、何とか、言えばいい」Ｓ「だめ、そんなこと言っては！」Ｔ「ジジイは、ジジイだ」私「パンツにウンチがついていると、子どもは、おしゃべりになる」Ｋ「そんなの、関係ない」私「ある」Ｋ「ない」私「お前のウチは、シャワートイレか」Ｓ「そうだよ。でも、ぼくは使ったことがない。お尻がビショビショになる」私「そうか。あれでお尻を洗っていると、口の中でゴボゴボって、音がするときがある。つまりね、お尻と口は、つながっているということ」Ｓ「そんなこと、知っているよ」私「だから、お尻が汚い子どもは、よくしゃべる」Ｓ「ちゃんと、拭いているよ」私「拭いたくらいでは、きれいにならない。洗わなくちゃ」Ｓ「今日は、ついてない」私「じゃあ、いつもはついているのか？」Ｓ「ついてない」私「そう。じゃあ、見てやるから、こっちへ来なさい」Ｓ「何を？」私「君のパンツだ」Ｓ「林って、ヘンタイだ」Ｔ「ヘンタイだ」　……が、そのうち、静かになった。少しあと、ノートをチェックすると、こう落書きがしてあった。「林は、ポリゴンだ」と。私「何だ、このポリゴンというのは？」Ｓ「Ｋコミックに出てくる。林にそっくりだ」私「かっこいい人か」Ｓ「ゼンゼン。バカで、アホで、ドジだ」私「じゃあ、ぼくに似ていない」Ｔ「そっくりだ」　Ｔ君のノートにも、Ｋ君のノートにも、「林は、ポリゴンだ」と書いてあった。私「一度、そのポリゴンというのを、もってこい」Ｓ「わかった。もってきてやる」と。　夏休みの昼下がり。日本列島の上にどっかりと居座った冷気のせいか、扇風機だけで涼しい。和は、こういうひとときが、いちばん、好き。楽しい。

●古い写真

●古い写真＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ＢＷ教室の子どもたちの、古い写真が出てきた。昭和５１年８月８日という日付があるので、１９７６年、私が満２８歳のときの写真である。そこには、７０～８０人近い生徒たちが写っている。みんな、なつかしい子どもたちである。そのほとんどが、そのあと、５～１０年近く、私の教室に通ってくれた。そういうこともあって、私は、その生徒たちの名前を、１、２人をのぞいて、すべて知っている。そののち、どうなったかという消息も、知っている。私には、貴重な写真の一枚である。「なつかしい」というより、そこに私自身の「命」の一部を見る。あのころの私は無鉄砲で、自信家。日本の教育を、私ひとりで変えてやろうと、そんなことまで考えていた。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋　若いころは、生徒たちをつれて、よくあちこちに出かけた。当時、「サマーイン」と呼んでいた宿泊学習も、そのひとつ。親たちも、よく協力してくれた。そんな写真が、１枚、出てきた。　日付を見ると、昭和５１年とある。１９７６年。私が満２８歳のときのものである。その写真で、いちばん左端に、メガフォンをもって立っているのが、私。「私」というより、別人の私を見ているよう。顔などは、今とは、まったくちがう。　で、その写真を見ながら、こう思った。「よくもまあ、今まで、無事に、こうして仕事ができたものだ」と。　写真には、「ＢＷ教室・第１回サマーイン」とある。ＢＷ教室という名前にしてから、１回目の宿泊学習ということになる。それまでは、「林才能教室」と呼んでいた。つまりその年に、当時、主婦と生活社で編集長をしていた井上清氏のアドバイスを受けて、「ＢＷ教室」とした。井上氏は、こう言った。「林教室ではつまんないねエ。もっと、らしい名前にしないと」と。それで知恵をしぼって、「ＢＷ教室」とした。　「Ｂｒａｉｎ　Ｗｏｒｋ」の頭文字をとって、「ＢＷ教室」とした。　その前後も含めると、３７年もの間、今の仕事をしてきたことになる。病気らしい病気は、ほとんどしなかった。この１０年は別として、それまでは、休んだことがない。台風の日だって、休んだことがない。まじめと言えば、まじめ。まじめというより、クソまじめ。　で、その私も、今年、満６０歳になる。まあ、いろいろあった。あったが、無事、今まで今の仕事をつづけることができたというだけで、ありがたい。これから先のことはわからない。このままあと１０年？　それとも５年？　それまで元気で、今の仕事がつづけられれば、うれしい。　そう思いながら、今も、しみじみと、その写真をみつめている。

●コマーシャル（孫の誠司を、モデルに！）

●ＨＰのコマーシャルを流しました。　（浜松地域のみなさんに、ＨＰをもっと活用　　していただきたいと思っています。）　

●エロ本

●エロ本　昨日、子ども（小５）たちと、こんな会話をした。きっかけは、子どもたちが騒いだこと。それで私は、こう言った。　「ママの梅干しおっぱいを飲んでいる人は、騒いでいい！」と。　ふつうは、それで教室は、シーンとなるはずだった。が、昨日は、ちがった。Ａ君が、「ぼくのママのは、干しぶどうだ」と。私「干しぶどう？」Ａ「パパがそう言った」私「そういうのもある」Ａ「どうして、先生は、そんなこと、知っているの？」私「そんなことは常識だ」Ａ「先生も、エロ本を読んでいるんだア」私「あのなあ、そういうものは、もう読み飽きた」Ａ「たくさん読んだということ」と。　するとＢ君が会話に加わってきた。Ｂ「この前、パパの書斎に入って、引き出しを見たら、エロビデオが、いっぱいあった」私「……ということは、君のパパは、正常ってこと」Ｂ「正常？」私「そうだ。いいか、人間がなぜ生きているかといえば、第一の目的は、子孫存続のためだ。男というのは、そういうエロビデオを見ながら、勉強するんだ」Ｂ「じゃあ、女の人は、どうなの？　ママはエロビデオを見ないよ」私「見ているよ。きっと。ときどき、パパといっしょにね」Ｂ「フ～ン、じゃあ、ママもエロビデオを見て、勉強しているんだ」私「まあ、勉強といえるかどうかは知らないけれどね。それに近い」と。　この時期、子どもたちは、急速に（性）について、関心をもち始める。思春期ともなれば、四六時中、頭の中は、そのことでいっぱいといった状態になる。それは、恐ろしいほどの力で、子ども自身の理性で、とてもコントロールできるようなものではない。　だったら、逆に、（性）を、明るい日なたのほうへ、引き出してやることこそ、大切。私は、いつもそう考えている。エロ本にせよ、エロビデオにせよ、そうしたものに、（薄汚い）印象をもたせないほうがよい。（実際には、薄汚いが……。）　……といっても、おとなの私のほうから積極的に話すようなことでもない。あとは、子ども自身が判断すればよい。そのまま黙っていると、教室は、再び、シーンと静まりかえった。

●ＳＫ君からのメール

【ＳＫ君からはやし浩司へ】＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋４年ぶりに、ＳＫ君からメールが届いた。うれしかった。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋林先生、お久しぶりです。覚えておられるでしょうか？　元BW生のＳＫです。時の流れるのは早いもので、僕ももう高校一年生です。今日、メールさせて頂いたのは、近況報告、また言っておきたいことがあるからです。まずは近況報告から。前述しましたが、僕も高校生になりました。受験期、努力したかいあって、静岡県立浜松Ｋ高等学校に入学することができました。また、運命のいたずらか、BW同期のＨＴ君とも一緒のクラスになりました。覚えていますか？　彼も元気にしてます。僕はＡＣ部に入部し、毎日筋トレに励みながらも勉強を頑張っています。でも数学が・・・。まあそれはおいときましょう。とにかく高校生活をエンジョイしてます！次に、今更なんだ？、と思われるかもしれませんが、伝えておきたいことがあります。僕はBWを退塾処分という形で抜けました。今思い返せば、「なんであんなアホな事を・・・・」と感じます。教室が変更される前（あのお姫様、王子様の部屋というやつがあった教室です）から、僕は授業そっちのけで、ＨＴ君達と騒いで、いわば「授業妨害」をしていました。また、先生にむかって暴言を吐いた事も多々ありました。教室が変わってからも相変わらず授業妨害。ついには授業中に口笛。これでは先生が怒られるのも当然です。あの頃の僕にとって、BWに行く＝遊びに行くという意識があり、BWとは遊びの代名詞でした。本当に馬鹿でした。勉強と遊びを履きちがえるなんて。あの時は反抗心があったのでしょう。素直に自分が悪いとは言えず、時間だけが過ぎて今に至りました。今ならハッキリと言えます。あの時は本当に申し訳ありませんでした。本当なら先生と面と向かって謝りたいところですが、先生もお忙しそうですし、僕自身も部活で多忙な毎日を送っています。ですからメールという形で伝えさせていただきました。僕は今、２年後の大学受験に向けて早くも準備を始めています。僕の夢は防衛大学校に合格し、自衛官になることです。先生もお仕事、頑張ってください。長くなってしまいすみませんでした。できれば返事をください。【はやし浩司からＳＫ君へ】ＳＫ君へおはよう！元気か？あのね、ぼくは少しも、君に対して悪い印象はもっていないよ。率直に言えば、楽しかった。これは本音。アブトロニックという言葉は今でも覚えているよ。あのとき君はこう言っただろ。「塾は３月でやめる。お母さんがそうしろと言っている」と。ぼくはその言葉にショックを受けたんだよ。裏切られたような気分になってね。君のことが原因ではないんだよ。ぼくは信頼されて、任されていると思っていたからね。たまたまそこへ君の暴言が加わった。だから君にあやまってもらう必要もないし、君もあやまる必要はない。君のような男のほうが、将来、大物になるよ。どんな世界へ入っても成功するよ。それも、ぼくにはわかっている。自分を信じて、前に進め。過去のことは、蹴散らして進めばいい。そのほうが、君らしい。まあ、あのころは、楽しかった。ワイワイ騒いで、それで終わった。一応、学力を身につけさせるのがぼくの仕事だから、遊んでばかりいるわけにはいかなかったんだよ。そのジレンマでは、悩んだけれどね。ＨＴ君かあ？　なつかしいね。元気か？　あいつは元気だろうね。またあったら、よろしく言っておいてほしい。あいつは稀にみる、天才だからね。頭がいいよ。本当に頭がいいよ。キレる。ああいう友だちと仲良くするといいよ。いい刺激を受けると思う。それにあいつも大物になるよ。今ね、君のようなバイタリティのある男子が少なくなってきた。みな、ナヨナヨしていてね。これじゃ、日本の将来は真っ暗だ。だから君のような子どもにがんばってもらわなくてはいけない。だから自分を信じて前に進め。君はすばらしい青年→おとなになるよ。ぼくが保証する。君のことをよく知っているからね。これから遊びに行ってくる。では、ＢＷはやし浩司

●チュー＆落書き

●教室から（１）　　方言もあるのだろうが、このあたりの子どもは、「あ」と「お」の発音が、はっきりしない。「え」に近い「あ」、「う」に近い「お」を発音する。そこできのう、子どもたち（年長児）に、「『う』の音は、お父さんとチュウするような口にして、言うんだよ」と言ったら、すかさず、Ａさん（女児）が、こう言った。「私、パパと、チュウしたことないもん」と。　そこで私が、「エッ、ないの？　今度してもらいなさいよ」と言うと、となりの席の子ども（女児）が、「パパとママは、いつもチュウしいる！」と。すると別の子ども（女児）が、ニヤニヤしながら、「私、チュウするところを、見たことあるもんね」と。　クラス中が、騒然としてしまった。「どこで？」「いとこの結婚式で、いとこがみんなの前でチュウしていた！」と。　年長児くらいから、こういう話がわかるようになる。そこでさらに私が、「パパのこと、好きだったら、君たちのほうから、チュウしてと言えばいい」と言うと、一人の子ども（女児）が、真顔で、「私、林先生（私！）のほうが、好き！」と。　そこで私は神妙な顔をして、こう言った。「あのね、ぼくには、女房も子どもも、それに今度は孫もいるから、あきらめてね」と。その子どもは、どこかポカンとした表情で、私のほうを見ていた。● 教室から（２）　子どもは、落書きが好きなんですね。禁止しても意味がない？　いくら注意しても、これは子どもの本能（？）のようなもの。放ってほくと、机はもちろん、壁などにも落書きする。　そこで私は、教室の特製ノートをつくり、最終ページは、落書きコーナーにした。またそれぞれの机には、透明のシートを置き、その下に、落書き用の紙を置いた。子どもたちが自由に落書きができるようにした。　こうして落書きコーナーをつくってあげると、子どもは、そこに落書きをするようになる。とたん、ほかの場所での落書きが、ほとんど、なくる。　こうした指導法は、幼児のばあい、いろいろな場面に応用できる。「押してだめなら、思いきって、引いてみる」の要領である。　たとえば指しゃぶり。「指をしゃぶってはダメ」ではなく、大きな指の模型を渡して、「この指を吸ってごらん」とか、あるいは哺乳ビンを渡して、「これをしゃぶってみる」と言うなど。ときどき、「おいしそうな指だね。先生にもなめさせて」言うときもある。子どもの世界では、できｒだけ、「～～いてはダメ」式の、禁止命令は避ける。

●ウソについて

【ＢＷ教室から】●万引き　子どもたち（小４～６）と、万引きの話になった。そこで私が、「江戸時代に、万引きしたら、盗んだものにもよるけど、死罪（死刑）になることもあったよ」と話すと、みな、驚いた。　江戸時代の刑法に、『公事方御定書（くじかたおさだめかき）』というのがある。その下巻によれば、１０両以上の盗みは、死罪とある。１０両という金額が、どの程度のものであったかというのは、時代にもよるが、現在の貨幣価値に換算して、約５０～１００万円程度と考えてよい。　……と書いたところで、「そうかな？」と、私は、思った。　そこで１両で、米がどれだけ買えたかを、確かめてみた。（インターネットのおかげで、こうした調べものが、本当に楽になった。ありがたいことだ。）　江戸初期　１両で２石５斗買えたから……約１５００００円の価値　江戸中期　１両で１石　　買えたから……約６００００円の価値　江戸末期　１両で３斗　　買えたから……約１８０００円の価値、だそうだ。（出典は、「東京知ったかぶり」サイト）　江戸中期でみても、１０両というと、６０万円程度ということになる。しかしそれで死刑、とは！　で、１０両以下だと、タタキの刑を受けたあと、入れ墨をされた。が、再犯を重ね、たとえば入れ墨も３回になると、「江戸払い」の刑。４回目になると、「盗賊」となり、やはり死刑になったという（「日本史おもしろＢＯＯＫ」ＰＨＰ）。　言うまでもなく、刑には、二つの意味がある。一つは、その犯罪者に対する懲罰としての意味の刑。もう一つは、社会に対する、見せしめとしての意味の刑。「悪いことをすると、こういうひどい目にあうぞ」と、民衆に見せることによって、犯罪を未然に防止する。　「１０両で死刑」というのは、「見せしめ刑」としての意味あいが強い。当然、江戸時代には、現代のような、きめのこまかい捜査方法もなければ、刑事訴訟法もなかった。　で、そのことを朝食を食べながら、ワイフに話すと、ワイフは、即座に、昨日、会った男のことを思い出して、こう言った。「あの男の人も、イレズミ（刺青）をいていたわ」と。　その男は、透けて見えるような薄いシャツを着ていた。私たちの横で、１００円寿司を食べていた。お決まりの若い、きれいな女性を、横にはべらせていた。そのシャツの下に、腕から背中にかけて、大きなイレズミが見えた。見るからに、「オレは、ヤクザだ」という風体（ふうてい）をしていた。私「江戸時代には、入れ墨をわかりにくくするために、その上に、別のイレズミを彫りこんだりしたようだ。それで日本人は、イレズミに対して、悪いイメージをもつようになった」ワ「でもね、あの男の人ね、最後に、ブルーベリーケーキと、ヨーグルトを注文していたわよ」私「そうだったけ？　映画の中のヤクザとは、だいぶイメージがちがうね」ワ「そうよ。だから私、思わず、笑っちゃった」私「きっと、根は気の小さい、やさしい人だったかもしれないね」と。　で、万引きの話にもどる。死刑の話をすると、子どもたちは、ワイワイと騒ぎだした。私「死刑といっても、いろいろあったんだよ」子「どんな？」私「軽いほうから、下手人（げしゅにん）、死罪、獄門（ごくもん）、火罪、磔（はりつけ）の５つがあった」子「軽いというのは、おかしい。どうせ殺されるんだから……」私「そうだよな。たしかに、そうだ。軽いというのは、ただ殺されるだけの死刑（下手人）をいうよ。重いというのは、クビを切られ、刑場の門にかけられる死刑（獄門）のことをいうよ」子「磔（はりつけ）が、一番重いのかア？」私「そうだよ。みんなが見ている前で、磔（はりつけ）にされ、ヤリで刺されて殺された。それが磔（はりつけ）だよ。その刺し方にもいろいろあってね。たいていは苦しんで死ぬように、刺したそうだ。しかし相手が、子どもを抱いた母親とかのばあいは、苦しまないように、子どもと母親を、一気に刺したそうだ」子「子どもまでエ～？」私「そうだよね。江戸時代には、家族の中のだれかが罪を犯すと、家族もろとも、死刑になることが多かった」と。　私が子どものころには、まだ。「磔（はりつけ）ごっこ」という遊びが残っていた。これは何かのことで、その子どもをいじめるとき、その子どもを壁に向って立たせ、うしろから、ボールを投げていじめるという遊びである。　戦後のあの時代のことである。今、そんな遊びをすれば、それ自体が、（いじめ）ということで、大問題になるだろう。が、そのことは、子どもたちには、言わなかった。私「ともかくも、人のものを盗むということは、悪いことだ。一時は得をしたと思うかもしれないが、実は、もっと大切なものを、同時になくすんだよ。しかし盗んだときには、それに気がつかない。それに気がつくのは、ずっと、あとになってからだよね」と。　子どもたちは、「わかった」というような顔をしていたが、本当にわかったか、どうか？　中に神妙な顔をして、私の話を聞いているものもいたが、万引きの話は、そこまで。私の頭の中に、つぎからつぎへと、いろいろな考えが浮かんでは消えた。いつもの、モヤモヤである。（モヤモヤ、その１）どういう子どもが、万引きをし、どういう子どもが、万引きをしないかという問題。私は、正直に、本当に正直に言うが、万引きをしている子どもを見つけて、それを店の人に伝えたことは、何度かある。が、万引きだけは、したことがない。　（モヤモヤ、その２）子どもの小ズルさは、親譲りと考えてよい。親の何気ない日常的な行動を見ながら、子どもは、その小ズルさを身につけてしまう。わかりやすく言えば、小ズルい親の子どもは、小ズルい。親を反面教師として、生真面目（まじめ）な子どもになることもあるが、それは例外。（モヤモヤ、その３）万引きは、犯罪としては、わかりやすい。しかし半ば合法的に、人のものを盗むのは、どうか。たとえば官僚が、天下りを繰りかえしながら、そのつど、ばく大な退職金を手にするのは、どうか。よく「税金ドロボー（泥棒）」という言葉が使われるが、それこそ、まさに税金ドロボーではないのか。（モヤモヤ、その４）「１０両以上は、死罪」というのは、江戸時代の刑法。しかし農民から、「五公五民」とか何とか言って、農民から、５割もの年貢を納めさせることは、ドロボー以上のドロボー。そうした体制の矛盾をさておいて、庶民だけ、微罪で死刑にするというのは、どう考えてもおかしい。（モヤモヤ、その５）損とか、得とかいうが、何をもって、損というのか。何をもって、得というのか。これも私のことになるが、私は生涯において、みなから一方的に、お金を取られることはあったが、しかし、お金を取ったことは、一度もない。いや、一度だけ、ワイフの父親が死んだとき、遺産として、義兄から１０万円をもらったことがある。（もらったのは、ワイフだが……。）その１０万円以外、もらったことがない。ただの一度も、ない。通俗的な言い方をすれば、私は、いつも損ばかりしていた！（モヤモヤ、その６）小ズルいことをすれば、そのときは、得をしたと思う。しかし実は、もっと大切なものを、なくす。なくすだけではない。もとの自分にもどるだけでも、たいへんな努力と、長い時間を必要とする。それからさらに、自分を善なる方向にもっていこうとすると、さらにたいへんな努力と、長い時間を必要とする。人生は、長いように見えるが、そういう意味では、短い。小ズルい人は、人生が何であるかもわからないまま、死んでいく。つまり、結局は、大損をするのは、その人自身ということになる。　いろいろ考えているうちに、時間がきてしまった。それで子どもたちとは別れた。（はやし浩司　江戸時代の刑法　万引き）2007/06/13【補記】　この中で、一番気になったのは、６番目の（モヤモヤ、その６）。　私は、この数年、努めて、他人に対してはもちろんのこと、自分に対しても、誠実であろうと心がけている。ウソは、もちろん、厳禁！　が、ここで「務めて」とわざわざ書かねばならないほど、私の「性（しょう）」は、よくない。はっきり言えば、悪い。私は、子どものころ、その小ズルさのかたまりのような子どもだった。　が、それに気づいたのは、今のワイフと結婚してから。さらに、私がなぜ、そういう子どもになったかを知ったのは、４５歳も過ぎてからのことではなかったか。自分の生まれ育った環境を、浜松市という、遠いところからながめることによって、それを知った。　私が、子どものころ、「おもしろい人だ」「楽しい人だ」と思った人たちは、みな、例外なく、小ズルい人だった。それが２０年とか、３０年とかたってみて、はじめて客観的にわかるようになった。　そういう人たちは、今、かなりの年齢になっている。が、どの人も、いまだに、ウソを平気でつく。ウソのかたまりで、何が本当で、何がそうでないかわからない人さえいる。　私をだまして、お金を奪った人もいる。現在の今ですら、私のお金をごまかして使っている人もいる。　そういう人たちを見ると、怒れてくるよりも先に、過去の、つまり子ども時代の私自身を見せつけられるようで、ぞっとする。そして私は、こう思う。　「もし私が、今、あの古里にそのまま住んでいたら、私も、まちがいなく、あのままの人間だっただろうな」と。　だから、私にとっては、「務めて」となる。それは私にとっては、とても悲しいことでもある。つまり私は、ほかの人たちよりも、何倍も、何倍も、回り道をしなければならなかった。多くの友人も、それで失ったし、多くの人を、キズつけてしまった。　その結果だが、今では、友人といっても、数えるほどしかいない。本当に信頼できる人と言えば、私のワイフしかいない。孤独と言えば、孤独。恐らくこの孤独からは、死ぬまで逃れることはできないだろう。　だから人は、子どものときから、そして幼児のときから、誠実に生きるのがよい。しかしそのカギを握るのは、実は、親である。とくに母親である。　今、あなたが子育てをしているなら、子どもが見ているとか、見ていないとか、そういうこととは関係なく、あなた自身が、誠実に生きる。信号はきちんと守る。駐車場では、きちんと駐車場へ車を入れる。１円でも、ごまかさない。そうした生きザマが、やがて子どもの心を作る。そう、それはあなた自身のためでもあるが、子どものためでもある。　約束は守る。ウソはつかない。そして自分にも、他人にも、誠実である。それが子育ての基本の一つということになる。　それはとても気持ちのよい世界だから、あなたも、今日から私の言ったことを信じて、実践してみてほしい。あなたも、そのすがすがしさに驚くはずである。　そうそう、一つ重要なことを言い忘れた。　自分の誠実さを守るためには、そうでない人とは、勇気をもって、一線を画すのがよい。それが、たとえ幼（おさな）なじみであれ、近隣の人であり、親類のひとであれ、そして肉親であれ、だれであってもだ。つきあいを避けられないばあいもあるかもしれないが、その距離だけは、しっかりと保つようにする。それを忘れると、いつの間にか、もとの自分にもどってしまう。邪悪な人間にもどってしまう。

ＢＷの教え方

●スカイプ英会話教室（第１号のＤＩさんより）

【スカイプ・英会話】（はじめての生徒さんが、はじめてのレッスンを受けました！）＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋スカイプ英会話教室よりはじめての生徒さんが、はじめてのレッスンを受けました。そのはじめての感想が、届きました。うれしかったです。本当にうれしかったです。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋はやし先生、こんにちは。金曜日にBWでお世話になっておりますＤＩです。おかげさまで、昨日初めてのスカイプ英会話のレッスンを受けさせて頂きました。ディニース先生の温かい雰囲気に、Ｈ男（小１）も緊張することなく、楽しくレッスンできた様です。英語だけで20分間会話するというのは、多分Ｈ男にとって始めての経験ですが、集中して英語を聞くことによって耳が慣れてくるのか、最後の方には自力で、ディニース先生の質問に答えていたのには驚きました。パソコンの画面に出てくる教材もすばらしく、Ｈ男も驚いて見ていました。自宅にいながらこんなに楽しく、内容の濃いレッスンを受けることが出来て、本当にありがたく思っています。Ｈ男も「たのしかったー！」と喜んでいました。無事にレッスンを開始できました御報告とお礼をと思い、メールさせて頂きました。これからもどうぞよろしくお願いいたします。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋バンザーイ！私も、ほっとしました。ＤＩさん、メール、ありがとうございました！＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋スカイプ英会話は、http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/より、どうぞ！

●ＢＷ教室より

●子どもたちの悩み＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋正月の、ある教室。欠席者も、多い。そんなわけで、何となく、雑談会になってしまった。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋　Ａさん（小５・女児）が、こう聞いた。「今度、（学校の）クラブをやめたくなった。そういうときは、（学校の）先生に何と言えばいい？」と。　私は、すかさず、こう答えた。私「正直に、自分の気持ちを話せばいい」Ａ「正直に言ったら、（学校の）先生は怒る」私「怒っても、しかたないよ。でも、こういうときは、ウソは言ってはいけない」Ａ「先生が、怒っても？」私「そうだよ。人と人の関係は、正直に。それが最善だよ」Ａ「……」私「いつか、君だって、この教室（ＢＷ）をやめるときがくる。そういうときでもね、ぼくは、正直に言ってほしい。そのほうが、ぼくは、うれしい。いちばんつらいのはね、ウソを言われることだ。本当か、ウソかは、すぐわかるものだよ」Ａ「自分勝手な理由でも、正直に言うの？」私「そうだよ。それでいい」と。　ついで、恋愛の話もした。「相手の人が好きになったら、好きと言えばいい。嫌いになったら、嫌いになったと言えばいい。ほかに好きな人ができたら、ほかに好きな人ができたと言えばいい。そのとき、相手はそれでキズつくかもしれないけど、ウソはいけない。ウソは、相手を、もっと深くキズつけるよ」と。　それを聞いて、まわりの子どもたちは、みな笑った。「かわいそう～」「悲劇だ！」と。が、一度、笑いグセがつくと、止まらない。子どもたちの世界というのは、そういうもの。　ついで、こんな話になった。私「いつか、ぼくが介護老人になって、病院へ入ったとする。そのとき、君は、医者になっていて、ぼくを見たとする。君は、ぼくを見て、きっと、こう言うよ。『あなたは、あの林浩司？　私は、あなたのおかげで……』」と。　そこで言葉がつまった。するとすかさず、横にいた、Ｂ君（小４男児）が、こう言った。Ｂ「ヤブ医者になってしまった！」と。　それを聞いて、全員が爆笑した。ゲラゲラと笑った、。私も笑った。大声で笑った。言われたＡさんも、笑った。　Ａさんは、ドクターになりたいと言っている。きっとすばらしいドクターになることだろう。受験生にありがちな、トゲトゲしさが、まるでない。　さあ、今年も始まった！　がんばろう！

●Ｋさんへ、メールの返信

●今日・あれこれ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋Ｋさんより、メールが入った。ときどき、マガジンのほうに、原稿を転載させてもらっている。正月休みに、グアムへ行ってこられたとか。グアムへ行かれる前、お子さん（Ｒ男君）に「グアムでは、ガムを食べるんだよ」と、冗談を言ってしまいました。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋【Ｋさんより、はやし浩司へ】はやし先生、こんにちは！グアム、楽しかったです。ガムはかまなかったけれど、海とプールで、親子そろって、日焼けしました。オーストラリア、ハワイしか行ったことのない私は、グアムのような、いかにも南の島という島にあこがれていました。おかげで、満喫できました。意外と日本語が通じないということに、驚きました。せっかくアメリカに行くというのに、英語を話せないジャン！、と思っていたのですが、あちこちで、特にクレームは、英語が通じて嬉しかったです。私は日ごろから、怒りの感情をあらわにするということは少ない人間と、自分では思っていますが、タクシーに関することであまりにも怒ってしまいました。頂点に達すると人はこんなにも能力を発揮するのかとおもうほど、ドライバーの方に、苦言を呈しました。同席していた日本人の方が驚いて　私が日本人であることを疑い、「あなたは本当に日本人か？」と、何度も聞かれたことが面白かったです。　アハハ！でも　タクシーでは危ない目に会うと怖いので、ほどほどにしておきました。こんな明るい話題から入ってしまったけれど、心にひっかかっていることがあります。LUCYさんのこと　わたしもご冥福をお祈りさせてください。先生がどんな思いでいらっしゃるだろうかと、私も泣きながら、Lucy　Good　bye　の動画を見せていただきました。アンドレギャニオンの『巡り合い』は、いいですね　とても好きな曲です。３月のお嬢さんのweddingには、BW教室はオヤスミでいいですから、たっぷりお祝いをお伝えしていらしてください。私の義理の母に、いつだったか、「悲しいときはどうして乗り越えるの」と、聞いたことがあります。すると、義理の母は、「C'est la vie(それが人生よ)」と教えてくれました。今は、私が天国に言ったら会おうね、そうして一緒に過ごした。時間よりも、もっとたくさんの時間を、一緒におしゃべりしてすごしましょうね、という気持ちでいます。グアムから、年賀状を出す用意をしたつもりでしたが、ちっ！、ご住所を書き写したものを忘れてしまいました。何て凡ミス！　ばかめ！Ｒ男は小学生になっても、BWを続けることを楽しみにしています。彼が習い事にこんなに熱心になったのは、初めてです。ほんとうにありがとうございます。私は、これからも２０日３０日の５％off　のお店に、足しげく通って、あらゆる割引手段やスタンプ、ポイントを利用し、節約ママに徹し、つかいたいときには　どっっっっか～～～～ん、と、使えるように、enjoyしながらがんばります。今年の目標はもっともっと勉強して、もっと英語の能力を高くすること。できれば、数年前あきらめてしまった、手話にも再トライしたいなぁ。Ｒ男の今年の目標は、鉄棒がもっと上手にできるようになることだそうです。^m^こんな親子ですが、今年もどうぞよろしくお願いいたします。２００６年、はやし浩司先生にお会いできたことに、心からの感謝の気持ちをこめて。Ｋより。【はやし浩司より、Ｋさんへ】　前回、「メールは、無断で転載していい」ということでしたので、転載させていただきます。ありがとうございます。　私は、若いころから、休みになると、何もしなくなってしまうタイプの人間です。学生時代も、テスト期間中は、「試験が終わったら、映画を見よう」「旅行に行こう」と、そんなことばかり、考えていました。が、試験が終わったとたん、意欲は消滅し、ぼんやりと、休みを過ごしたのを覚えています。　この正月休みも、そうでした。したのは、大掃除くらいかな？　ストレスにも２種類あるのだそうです。善玉ストレスと悪玉ストレスです。善玉ストレスは、生きるパワーを生み出します。そういう意味では、やはり仕事をしているときの自分のほうが、楽しいです。緊張感があるからです。緊張感が抜けると、今のような状態に、なってしまいます。　ただ無益に時間をつぶすだけ、という状態です。　だから早く、子どもたち（生徒たち）の顔が見たいです。仕事がしたいです。子どもたちといっしょに、ワイワイと騒ぎたいです。おかしな話に聞こえるかもしれませんが、私にとっては、職場そのものが、ストレス解消の場になっています。　……といっても、休みも、明日１日だけ。少しさみしい気もしますが、しなければならないことは、山のようにあります。明日も朝から、てんてこ舞いです。　いつもメールを、ありがとうございます。楽しいです。子どもたちのエネルギーにも驚かされますが、若いお母さんたちのエネルギーにも、驚かされます。Ｋさんは、とくに、少し不謹慎な言葉かもしれませんが、ピチピチママといった感じですね。　今度会ったら、そのエネルギーを、少し分けてもらいますよ。私は、見た目には、ジジイですが、心意気だけは、結構、若いです。まだまだＫさんにも、負けませんよ！　私は、ヤング・オールドマンです。　で、３月にメルボルンへ行ってきます。チケットは取れました。カンタス、キャッセイ、シンガポール航空の中から、シンガポール航空を選びました。中部国際空港→シンガポール→メルボルンへと飛びます。　向こうでは２泊するだけの、まさにトンボ帰りの旅行です。またおみやげ話をたくさん、もって帰りますね。どうか、お楽しみに！　ルーシーさんのビデオを見てくださったとか、ありがとうございました。これからもよろしくお願いします。　そうそう私は、子どものころ、鉄棒だけが、苦手でした。逆上がりができなくて、苦労しました。小学３年生になって、やっとできたという状態でした。なかなかコツがつかめませんでした。　ともかくも、２００７年も始まりました。これからもよろしくお願いします。エネルギーを分けてください。　では、少し遅れましたが、Ｈａｐｐｙ　Ｎｅｗ　Ｙｅａｒ！

●ＢＷ教室のみなさんへ、スカイプ英会話が半額！

●スカイプ英会話が、半額！息子の嫁の、デニースが、日本の人たちに英語を教えたいという夢をもっています。英文法学部を、最優秀成績で卒業しています。何とか、彼女の夢をかなえてやりたいと思っています。興味のある方は、ぜひ、ぜひ、連絡してください。お待ちしています。はやし浩司

●忘年会

●ＢＷ教室から＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋このところ、忘年会つづき。昨夜は、生徒たち９人を連れて、近くのＭ・ハンバーガーショップへ行った。そこでのできごと。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋　「忘年会」と称して、生徒たち（小３～５年）を、近くのハンバーガーショップへ連れていった。子どもたちはみな、ワイワイと喜んだ。　で、かなり前のことだが、あるところで、ＢＷのＯＢたちと、こんな会話をしたことがある。私が、「ＢＷで勉強したことで、どんなことを覚えている？」と聞いたときのこと。みな、「何も、覚えていない……」と。　が、そういうＯＢたちでも、みなでラーメンを食べに行った話とか、そういうことは、よく覚えている。私のしている仕事というのは、所詮、その程度。　で、そんなこともあって、ここ１０年ほどは、年末などに、子どもたちを、近くの食堂やレストランへ連れていくことにしている。昨夜は、それが、ハンバーガーショップになった。そこでのできごと。　ショップの一角に、子どもたちがテーブルをつなげて、自分たちの座る席をつくった。私は、子どもたちの注文を聞きながら、頭の中に、それをたたきこんでいた。　と、そのとき、２人の女性が、ショップへ入ってきた。１人は、ＢＷのＯＢである。今年２４、５歳になる、美しい女性である。幼児から小学２、３年生のころまで、教えたことがある。私たちは、たがいに、軽い会釈を交わした。その２人は、私たちの席の、隣の席にすわった。　私たちは私たちで、勝手にパーティを始めた。子どもたちは、ハンバーガーをおいしそうに食べた。私「なあ、君たち、ぼくは、女性にもてるんだよ」子「うそ～オ！　気持ち悪い！　先生は、もてないよ」私「そんなことないよ。ぼくが声をかけると、どんな女性でも、ぼくと握手してくれるよ」子「ああ、気持ち悪い！　先生と握手する女性なんか、いないよ」私「もし、握手したら、どうする？」子「いない。ぜったいに、いない」私「じゃあ、そこにいる女性。あの女性と握手してみようか」子「やめときな。嫌われるから」「ヘンタイと思われるよ」「気持ち悪～い」私「そんなこと、ないよ」と。　そこで私はおもむろに立ちあがり、先ほど会ったＢＷのＯＢの女性の肩を軽くたたいた。そしてこう言った。　「握手してくれませんか？」と。　するとその女性は、ニコニコと笑いながら、手を出してくれた。私は、そのままその女性と握手した。　それを見て、子どもたちは、びっくり。沈黙。しばし食べる手を休めて、ポカ～ン。私「ほらね。ちゃんと、握手してくれただろ。先生は、女性にもてるんだよ」子「……」私「君たちだけだよ、気持ち悪いなんて言うのは」子「……先生がア……本当に、握手したア……」と。　すると子どもたちが、「じゃあさあ、先生、もう一人のあの人と、握手してみなよ」「今度は、断られるよ」と。　私はそちらを見ると、軽く会釈して、手を出した。その女性も、すなおに、手を出してくれた。　そしてこう言った。私「今度、デートしてくれますか？」女「いつでも、いいですよ」と。　多分、その女性たちは、その間に、私のことをあれこれ話していたにちがいない。私たちの会話も聞いていたにちがいない。それで私に呼吸を合わせてくれた。が、それを聞いて、子どもたち、またまた仰天！　まるで魔法か何かを見たかのように、目をまん丸にして驚いていた。私「ぼくは、どんな女性にも、もてるんだよ。デートを申し込めば、だれだって、ＯＫしてくれるよ」子「……」私「わかったね。君たちは、まだ子どもだから、ぼくの価値がわからないだけ。もう少し、おとなになれば、ぼくの価値がわかるようになるよ」子「……」と。　しかし刺激が強すぎたかな？　帰りの道、男子たちだけには、秘密を打ち明けた。「あのね、あの女性は、昔、ＢＷにいた人たちだよ」と。それを聞いて、男子たちは、「なーんだ」と言って笑った。　教室へ帰ると、迎えの親たちの車が道路に並んでいた。それを見て、急いで、私たちは教室へ飛び込んだ。　忘年会の１コマでした！＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋はやし浩司

●ＢＷ教室より

●ＢＷ生の募集＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋またまたその季節になった。ＢＷ教室では、毎年、２～３月期に、ＢＷ教室の生徒を募集している。小さな個人塾だから、毎週１～２人というペースで入会してもらっている。現在、年中児、年長児のみなさん、４月から新年中児、新小１児のみなさんは、どうぞ、一度、見学においでください。ＢＷ教室の子どもたちの、あの底抜けの明るさを、ぜひ、みなさんの体で感じてみてほしい。ＢＷ教室は、子どもを伸ばします！ホント！＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋【連絡方法】★どなたかの紹介のある方　現在のＢＷ生、ＢＷのＯＢからの紹介があるばあいは、そのまま見学してもらっています。電話、４５２－８０３９まで伝言を残してくだされば、見学日を案内いたします。★外部の方（紹介のない方）　２月～３月期に、説明会をもちます。一度、　http://www2.wbs.ne.jp/~hhayashi/　→　「右下のＢＷ案内」に目を通していただければ、うれしいです。ＢＷ教室がどんな教室か、わかっていただけます。　その上で、ＢＷ教室への見学を、お申し込みください。（申し込み方法などは、ＨＰのほうに書いてあります。）それをいただいたら、私のほうから、都合のよい日時を、お知らせしたします。　なお、見学などは、入会目的をした方だけに、していただいています。お子さんのいらっしゃらない方、同業の方のスパイ見学などは、かたく、お断りしています。（この世界では、そういう方も、多いものですから……。）　あとは、お任せください。「楽しく学ぶ子は、よく学ぶ」です。子どものあの純真な心を大切に、明るく伸びやかな子どもにします。　なお、よく誤解されますが、ＢＷ教室では、（できる）（できない）は、問題にしていません。たとえば文字についても、「文字は楽しい」ということは教えますが、（文字が書ける）（書けない）は、いっさい、問題にしていません。どうか、誤解のないように！＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋現在、募集中のみなさんは、現在、幼稚園・保育園の年中児、年長児のみなさん４月から新年中児、新年長児のみなさん４月から新小１児のみなさん、です。月謝などは、ＨＰの「ＢＷ案内」のほうで、ご覧ください。入会申し込みなども、そちらでできるようになっています。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

●ＢＷより

（ＢＷより）＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋子どもは、（世の男たちも）、オッパイの話は、大好き。たまに「嫌い」という子どももいるが、そう言いながら、おとなぶっているだけ。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋　きっかけは覚えていないが、昨日、小２の子どもたちを教えていたら、突然、おっぱいの話になった。　で、私が、「おっぱいにもいろいろある。イチゴオッパイ、レーズンオッパイ、それに梅干オッパイ……。まだある。ストロベリーオッパイというのもある」と。　すると子どもたちが、「先生の奥さんのは何？」と。私「そうだなあ……。あえて言うなら、ホットケーキの上に、レーズンかな？」子「レーズンオッパイだってエ？」「今度、奥さんに言いつけてやろう」と。　すると、今度は子どもたちが、「ママのオッパイは……」と、勝手に言い出した。そこですかさず私が、「ママの話はしてはダメ」「怒られぞ」と。　が、子どもたちは、止まらない。Ａ子「私のママは、Ｂカップだってエ？」Ｂ男「ぼくのママは、Ａカップだってエ。ママが言っていた」と。　するとＣ子が私に聞いた。「先生、オッパイって、いくつまであるの。Ｃ、それともＤ……？」と。私「知らない。そういう話は、パパに聞きなさい」子「先生の奥さんは、何カップ？」私「知らない。今度、聞いておく」子「私、いやだわ。あんなビロ～ンとしたオッパイになるなんて……」私「だって、あなたは女の子だから、もう３、４年もすると、そうなるよ」子「ハハハ、いやだワ～」と。　ところで最近は、母親たちも、私に向かって、オッパイの話を平気でするようになった。「うちの息子（小４）が、まだ私のオッパイにさわりたがります。どうしたらいいでしょうか」とか、「兄弟で、私のオッパイを取りあっこして、喧嘩になります」とか。　こういった話をするようになったということは、母親たちは、私を、もう「男」と見ていないということになる。　３、４年前だが、同じような話になったことがある。ある母親は、こう言った。「兄（小３）は、右のオッパイ。弟（５歳）は、左のオッパイと決めています」と。　で、「どうして？」と私が聞くと、その母親は、恥ずかしげもなく、両手で、両方のオッパイをもちあげながら、（もちろん服の上から）、「ほら、右のほうが、大きいでしょ。だからです」と。　私だって、まだ「男」なのに……！　そのときは心底、ドキッとした！

●ＢＷ教室より

【ＢＷより】●歌で覚える　私の教室では、算数のポイントを、歌で覚えるようにしている。こうして作った、歌が、５０番近くまである。その中のいくつかを、紹介する。（１）（♪スチャラチャ、チャチャチャン、スチャラチャ、チャチャチャンの音頭のあと……）　イッ・キュウ　ニイ・ハチ　サン・ナナ　ヨン・ロク　ゴー・ゴー　ロク・ヨン　ナナ・サン　ハチ・ニ　キュ・イチ（１－９，２－８，３－７……）と、（あわせて１０の数）を、掛け算の九九のように暗記させてしまう。これは繰り上がりのある足し算、繰り下がりのある引き算では、必須の知識である。（２）（♪スチャラチャ、チャチャチャン、スチャラチャ、チャチャチャンの音頭のあと……）　足し算、ワー（和）　引き算、サー（差）　掛け算、セキセキ（積）　割り算、ショー（商）足し算の答を、「和」、引き算の答を、「差」という……ということを教えるときに使う。（３）（♪スチャラチャ、チャチャチャン、スチャラチャ、チャチャチャンの音頭のあと……）　掛け算、割り算、先にやる、　かっこの中を、先にやる計算の約束を教えるときに、この歌を教える。体をくねらせて踊るのがミソ。子どもたちは結構、楽しそうに踊ってくれる。（４）（♪スチャラチャ、チャチャチャン、スチャラチャ、チャチャチャンの音頭のあと……）　０度、１８０度、９０度　（パチンと手をたたいて）　ぐるっと回って、３６０度分度器の勉強をするときに、この歌を歌う。「０度」「１８０度」「９０度」……と言いながら、両手でそれを表現しながら、踊る。（５）（♪スチャラチャ、チャチャチャン、スチャラチャ、チャチャチャンの音頭のあと……）４５、４５、 ９０度３０、６０、９０度これは三角定規の角度を教えるときに使う歌。この歌を歌うときも、手と腕で、その形を表現しながら踊る。　こうしてこの３４年間に、５０番近い歌を作った。中には、すでに全国で歌われている歌もある。学年が進むにつれて、子どもたちは歌わなくなる。そういうときは、「君たち、童心にかえって、歌いなさい！」と指示する。それでも歌わないときは、「お母さんのおっぱいを飲んでいる人は、歌わなくていい」などと、からかってやる。とたん、みな、元気に歌いだす。　何ごとも、楽しく学ぶのが一番。……ですね。

●ＢＷ教室より

【ＢＷ教室より】＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋子どもの心は、おとなの私たちが考えているより、はるかに複雑。決して、安易に考えてはいけない。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋●キモイ　どこかの県で、友だちに「キモイ」と言われたのが原因で（？）、自殺した女の子がいた。　こういう事件についての話をするのは、子どもたちの前では、タブー。子どもの世界には、「連鎖反応」という、よく知られた現象がある。どこかで子どもが自殺し、それがマスコミによって大きく報道されたりすると、あちこちで、同じような事件が、連鎖的に起きる。　が、その翌日には、つまり、その女の子が自殺した事件の翌日には、ほとんどの子どもたちが、それを知っていた。小学１年生の子ども（男児）ですら、「キモイって言われたから、死んだんだってエ」と。　これには、驚いた。　子どもたちは、そういう情報を、どこから仕入れるのか？　親か、それとも、友だちか。小学１、２年生の子どもが、テレビやインターネットの報道で、それを知るということは、考えられない。　で、そのあと、何人かの子どもたちが、私に向かって、「先生、キモイ！」と言った。私「そういう言葉を、使ってはダメ」子「ママも、そう言っていた」私「じゃあ、どうして、そんな言葉を使うんだ」子「だって、先生、キモイもん」と。　このあたりでも、「キモイ」という言葉は、よく使われる。子どもたちの間では、日常語にさえなっている。が、今回の事件で、さらに拍車がかかった。●作り話　思春期の子どもたちを教えるのは、たいへん！　気を使う！　少し前、子どもたちの様子を、デジタルカメラに撮ったことがある。それを、テレビ画面に映して、見せた。デジタルカメラには、ほかの写真も、たくさん収録してあった。　で、そのことを、Ａ君（小５）が、話題にして、こう言った。　「先生のカメラには、エロい写真が、いっぱい、入っていた」と。私「エロいって、どういうこと？」Ａ「エロい写真だよ」私「どんな写真だった？」Ａ「ぼく、見たもん」と。　こういう作り話は、困る。ときには、仕事上、致命傷にすら、なりかねない。私「あのね、そういう話を、軽々しく言ってもらっては、困る」Ａ「だって、見たもん」私「だから、どんな写真だった？　それを言ってごらん」と。　押し問答を数回繰りかえしていると、Ａ君が、「みんなも、見ただろ」と、周辺の子どもたちを、巻きこもうとした。が、こうなると、さらに困る。何人かの同調者が出てくる。心理学の世界でも、このタイプの子どもを、「アジテーター（扇動者）」と呼んでいる。　私は、キレた！　語気を荒くして、こう叫んだ。私「ウソをつくな。ぼくだって、どんな写真だったか、覚えていない。君が、そういうウソをつくと、君のお父さんや、お母さんだって、そう思うだろ。どんな写真だったか、しっかり言ってみろ！」Ａ「……忘れた」私「忘れただと？　ウソだった、ウソと、みんなの前で、はっきり言え。どんな写真を見て、君は、エロいと思ったのか。それをはっきりと言え」と。　が、やがて、理由が、わかった。　写真をテレビ画面で、映して見せているとき、だれだったかは忘れたが、私にこう言った子どもがいた。「先生は、エロ写真を見たことがあるか」と。私は、そういうときいつも、「もう、見飽きた」と答えるようにしている。どうやら、それでＡ君が、それでそういう作り話をしたらしい。　つまり、おとなの世界でいう、「カマ」である。つまりＡ君は、「エロい写真が、いっぱい、入っていた」と言って、私にカマをかけた。　……しかし、それにしても……？　この時期の子どもたちは、別の心で、とんでもないことを考えている。誤解というより、ときには、作り話をして、私にカマをかけてくる。そんな子どもさえいる。が、カマですめば、まだよい。ときとして、こういう作り話は、勝手に、ひとり歩きを始める。　それが、こわい！　そう言えば、先週、ある中学校で講演をしたとき、その学校の校長が、こんな話をしてくれた。　「教師による体罰を問題にするのは、その生徒本人ではないのですね。教師と生徒の間に、信頼関係がある間は、体罰は、何も問題にならない。教師は、信頼関係の上で、生徒に体罰を加える。生徒も、信頼関係があるから、それを受け入れる。　体罰が体罰として問題になるのは、それを見聞きした生徒が、親に話すからです。つまりは、つげ口から問題になる。『あの先生が、Ｘ君を、殴っていた』と。で、それを聞いたほかの親たちが、騒ぎ出す。９９％のケースが、そうです」と。　「先生のカメラには、エロい写真が、いっぱい、入っていた」と言った子どものケースでも、そうである。こういう発言を野放しにしておくと、ほかの子どもたちが、家に帰って、どうそれを親に伝えるか、わかったものではない。だから、こうした発言は、その時点で、徹底的につぶしておく。語気を荒くして、その子どもを叱ったのも、そのためである。●女の子には、指１本、触れるな！　幼児教育の世界に入るとき、ときの園長が、私にこう言った。「林先生、どんなことがあっても、頭と手以外、女の子には、指１本、触れてはだめですよ。わかりましたね」と。　以来、３６年になるが、私は、女の子には、指、１本、触れていない。ただし、親が近くにいて、親の了解を求めたあと、その子どもを抱くことはある。抱いてみるだけで、その子どもに、何かの情緒障害があるかどうか、簡単に診断できることがある。　いわんや、小学生や中学生には、頭と手意外は、指１本、触れたことがない。が、それでも、誤解を招く。　たとえば、何気なく、女の子の肩をポンと叩いたとする。叩かれた女の子は、それをあいさつと思う。が、それを見ていた別の女の子は、そうでない。中には、嫉妬（しっと）する子どもさえいる。　その嫉妬がこわい。「林先生が、Ｂ子さんの体に触っていた」と言い出す。（実際に、そういうことがあった！）　思春期の子どもというのは、そういう意味で、指導が、むずかしい。どこでどう、私の心を曲解するか、わからない。だから、さらに心を引き締める。それが「指１本、触れない」となる。　さらに……。この話は、以前にも書いたが、こんなことがあった。　女の子によっては、向こうから、「先生！」と言って、私に抱きついてくる子どもがいる。Ｃ子さん（小３）も、そのタイプの子どもだった。　こういう子どもは、本当に、困る。すかさず体を突き放すのだが、その突き放し方も、むずかしい。子どもの心にキズをつけるようなやり方をすると、これまた家に帰って、おかしなことを言い出す。　Ｃ子さんも、そうだった。あるとき、Ｃ子さんを、私は、きつくしかった。おそらく、それで、Ｃ子さんは、私に嫌われたと思ってしまったらしい。　その１、２週間後、Ｃ子さんが、学校で、ほかの友だちに、「林先生が、私の体に触った」「エッチなことをした」と話しているのを知った。私は、その話を聞いて、すかさず、Ｃ子さんの家に電話を入れた。　幸いにも、母親が、Ｃ子さんのそういう性癖をすでに知っていて、「うちでも困っています」と言ってくれたからよかった。「何度注意しても、男の人に抱きついていくのです」と。　が、学校で、そういう話をしてもらっては困る。本当に、困る。私はＣ子さんを電話口に出してもらい、そのことを懇々（こんこん）と説明した。　要するに、女の子には、どんなことがあっても、指１本、触れない。これは子どもを指導するも者にとっては、大原則ということになる。