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NATURE'S GIFT

[シュタイナー教育] カテゴリの記事

全47件 (47件中 1-47件目)

にじのはし、広報紙に載りました

５月号の市の広報紙に、グループ紹介欄でサークルの活動を載せてもらいました。問い合わせは０ですが（苦笑）、地味に気長に活動しています。埼玉北部周辺でシュタイナー教育、自然育児に関心がある方は問い合わせくださいね～http://nijinohashi.doorblog.jp

2015.05.15

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クリスマス会（リンゴろうそくの集い、アドベントガーデン）を行いました

１２月２１日は、にじのはしのクリスマス会（リンゴろうそくの集い、アドベントガーデン、とも）でした。トランスパレントの星を作る手仕事をしてから、それぞれがリンゴろうそくを手に常緑樹のスパイラルを通って光を灯していきます。そのあと、先生手作りのかわいい人形の聖誕劇を見て自分のろうそくの火を吹き消します。暖かな光が心に灯り続けることを願いながら。リンゴろうそくの集いのあとは、持ち寄りの料理で食事会。各家庭の味やレシピは様々で、他の家庭の料理を食べるとレパートリーの参考になりますね。この行事が終わると、一年が無事に過ぎたな～と感じます。また来年もよろしくお願いします。家に帰ると、義母さんのお友だちが手作りのシュトーレンを持ってきてくれていました。これもまた年末の恒例。本当はクリスマスまで毎日スライスしながら食べていくものだけど、家族の人数が多い我が家では今日で全部なくなってしまいました(^^;)美味しかった♪光を透過させる半透明の紙のコントラスト　北欧生まれの折り紙　折り紙とガイドブックのセット　トランスパレント入門セットこの時期だけの限定商品クリスマス限定シュトーレン

2014.12.21

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日曜教室で色彩感覚を養う、日本の神話に触れる

１１月２３日、日曜教室でした。１年のミーちゃんのクラス、にじみ絵は、前回までは色の三原色（赤、青、黄色）を一回ごとにひとつの色の持つ意味や性質を感じてから、今回、２色を使って描き始めました。うちの娘たちが普段描く絵を見ると、色を混ぜて微妙な色合いを出したり、様々な色を使っても纏まりのある配色だったり、もしかしたら、にじのはしでやってきたことが影響しているのかな。３、４年クラスでは、最近日本神話がテーマで、今回は因幡の白兎の場面を描いてました。（絵の具がにじんで、何が描いてあるのか分かりにくいですよね（苦笑）結果よりも描いている過程が大事なので、上手下手を気にせず、自由な気持ちで絵が描けるんですよ）４年の次女（歴女）が神話の成り立ちに関心をもったようです。誰が書いたの？本当にあったの？etc.って。神話学は得意分野なのでついつい「講義」したくなっちゃうのですが、横から夫が大きくなったら自分で調べてね。と言ってました。安易に教えちゃいけないですね(;^_^A古今東西、神話はフィクションとノンフィクションが混ざりあって普遍性を獲得した物語。本当か嘘かは置いといて、1500年語り継がれた神話に連なる王など他の国には皆無なので、政治的に利用されるのは不幸ですが、天皇家の存在は人類学とか民俗学的視点からみると、すごく貴重なんですね。改めて日本神話の本を読むようになってそう思いました。日本の神話「くにのはじまり」　第1巻／舟崎克彦／赤羽末吉日本の神話「あまのいわと」　第2巻／舟崎克彦／赤羽末吉日本の神話「やまたのおろち」　第3巻／舟崎克彦／赤羽末吉日本の神話「いなばのしろうさぎ」　第4巻／舟崎克彦／赤羽末吉日本の神話「すさのおとおおくにぬし」　第5巻／舟崎克彦／赤羽末吉日本の神話「うみさちやまさち」　第6巻／舟崎克彦／赤羽末吉日本の神話　全6巻　舟崎克彦　赤羽末吉　絵

2014.11.23

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はじめてのシュタイナー教育５回目（本物に触れる体験を）

7月14日に行った、はじめてのシュタイナー教育講座最後の５回目を振り返りますテーマは「本物に触れる体験を」２歳前後の子どもたちと一緒に、みんなで、ジンジャークッキーを作りながらお話させていただきました。（２歳になる女の子の誕生会も）本物、というのは、何も、本格的な芸術作品を見るとか、クラシックを聞く、とかではありません。現代の生活には、人工的なものがたくさんあります。お菓子ひとつとっても、袋からザザッと開けて出せば簡単で手間要らずですが、何から作られているのか、どうやって作られているのか分からない、ブラックボックス化しているものばかり。だけど自分でお菓子やお料理を作ってみると、材料はごくシンプルで、いかに市販の加工食品に添加物が多数使われているか気づきますよね。加工食品やジャンクフードを食べ慣れている人は、味付けの濃いものを好む傾向があって、病気のリスクが高まりますし、素材の味を生かした料理に満足感が得られなくなります。また、材料から作る体験をすることで、子どもは物の成り立ちを知り、物事を見通す力、やり遂げる力、生きる力をつけ、作り手、引いては社会への感謝や、物を大切にする気持ちを抱きます。学校で、道徳の時間に頭で教えるより、小さいときから、人と一緒に何かを作る、何かを成し遂げる、そういう体験の積み重ねが他人への共感を育むのに、なにより大事では。料理のお手伝いでもいいし、たまには子どもとお菓子作り。遊びのつもりで、汚しても大目にみられるようにレジャーシート敷いてやるのもいいですね。クッキーなら、バターの代わりに植物油を使う自然派のレシピがお勧めです。バターより扱いが楽で子どもも捏ねやすいですよ！自然の素材のおもちゃは、手触りや香りや色目からの癒しの効果があり、プラスチックのおもちゃに比べて神経を落ち着かせてくれます。子どもができる前はよく音楽を聞いていましたが、人工的な音であるCDは幼児の耳によくないと知って、子どもといるときはCDは聞かなくなりました。お母さんがわらべうたや童謡を歌うと、子どもも自然に覚えて、一緒に歌えるようになったらそれが子どもとのコミュニケーションにも繋がります。子どもがCDを聞きながら踊ったり、曲を覚えて歌ったりすることも微笑ましいけれど、やっぱり小さければ小さいほど、最初は、お母さんとのコミュニケーションを通して音を楽しむ体験をたくさんした方が、子どもの心の栄養になります。シュタイナー教育の幼稚園の場合、スピーカーもなく、先生は、竪琴「ライアー」や鉄琴「グロッケン」などを奏でます。ライアーは「千と千尋の神隠し」主題歌に使われていた楽器、といえば、その音色がわかる人が多いでしょう。グロッケンも、優しく繊細な、天から流れるような音色。お遊戯（ライゲン）では、絹の布が使われて、絹が優しくほほを撫でる感触や風に絹が翻る様子。どれも言葉では言い表せない美的な経験であり、感性を磨きます。子どもの手仕事にも、羊毛や絹を使ったり、草木染め体験をしたり、本格的な仕上がりの、長く使えたり飾っておけるものを作ります。子ども騙し、という言葉とはまったく逆の発想なんですね。とはいえ、家庭でできることには限りがあります。すべてを完全に自然素材に、とかなんでも一から作らないと、とか完璧主義にならなくてもいいと思うのです。どこか取り入れられそうなところからやってみて、気持ちいいな、とか、楽しいな、とか思えたら続けてみる、そんな風に、気軽に試してほしい。ブログでは書ききれなかったたので、シュタイナー教育に興味を持ったら、ぜひ本を読んでみてください。私も、シュタイナー教育的にも、一般論的にも、我が子の子育てを完璧にできてきたわけではありませんが、子育てって楽しいな、と実感しながら子育てできているのは、たぶん、他の子と比べたりしないこと、そして、私が好きなことをやってきたから。みんなが子育て楽しい！と思える社会になることを願いながら、締め括ります。とりとめなく書き付けた話ですが、もし聞きたい方がいましたら呼ばれて行きますのでお問い合わせください。

2014.07.14

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はじめてのシュタイナー教育４回目（テレビとのつきあい方）

７月７日の講座では、今月ちょうど２歳になる子がいたので、親子サークルでもやっていた誕生会の「星の子のお話」をしたあと、うちで焼いたパンをみんなでいただきました。誕生会ではこんな扮装をします。写真はうちの子が４歳のときの誕生会のもの（参考に）４回目の講座は、テレビとの付き合い方、でした。テレビに対する禁忌をどう捉えるかは、シュタイナー教育の踏み絵みたいなもので、あまりにもテレビが日常化している現代で、テレビを見ない生活を想像するのは難しい人が多いと思います。だけど、シュタイナー教育でこう言われているから従う、という態度なら強制されてやっているのと同じで、無理がたたって続かないものです。もちろん、自身がテレビに興味なく、家族の理解がある人は、テレビ無しの暮らしを実践すればいいですが、夫や祖父母の無理解に悩んでいる方の方が圧倒的に多いですよね。かくいう私も同居ですし、理想と現実のはざまで悩みながら子育てしてきて、はっきり言えるのは、できる範囲で工夫するだけでも全然子どもへの影響は違うということ。なんでテレビを見せない方がいいのか、まずはそこから考えていきたいと思います。講座では最初に、最近の脳科学研究による、長時間のテレビ視聴が子どもの脳の発達に悪影響を与えるというニュースを紹介しました。これまでにも、小児科医からの警告があったので、いわゆる教育熱心な家庭でもテレビ視聴時間を減らす傾向はあると思います。もし家族が子どもの前でテレビをつけっぱなしにして困っている場合は、こういうニュースを読んでもらいましょう。（検索すればいろいろあります）さて、赤ちゃんは病気に対する抵抗力、消化力が弱く、自分の身体を支える力さえありません。そんな乳幼児に激辛料理を与えたり、不衛生な環境においたり、不安定な高い所に放置したりする親は普通はいませんよね。五感に対しても同じように、大人が気を付けて感覚を守らなければならない。それが２回目にも話した「覆い」ということ。赤ちゃんは全身が感覚器官、と言われます。大きな音がしたら体全体でびくっとするように、大人にはなんてことない音さえ赤ちゃんには大きな刺激になることは誰しも理解できるはず。大人は周りの音や目に見えるものや刺激を無意識に選別することができていますが、赤ちゃんは全ての感覚が開いていてそれができないので、絶え間ない音や刺激の洪水のなかにいると、神経が高ぶって興奮したり、逆に外界からの刺激をシャットアウトして感覚が鈍くなったりします。昔、私がインドのカルカッタに行ったとき、けたたましいクラクション、話し声の大きさなど、喧騒のすごさに精神的に参ったことがありました。耳慣れない音の洪水のなかでは、音の選別が難しく、それが心身に影響することを実感した経験です。生まれたばかりの赤ちゃんも、はじめての音に囲まれています。自分が生きていくのに必要な音（自分に栄養を与えてくれる人の声）はどれか、次第に聞き分けていくときに、いろんな他の音がしていたら混乱し疲れてしまうのではないでしょうか。乳幼児は、音の刺激と同じように、光の刺激にも敏感です。ポケモンショックが起きて光が心身に影響を与えることは広く知られるようになりましたが、少なくとも乳幼児に対してテレビを積極的に見せる必要はまったくないです。子どもは基本的に体を動かすのが好きで、落ち着きがないものです。なのにテレビを見ているときは、じっと体は固まったまま、まばたきもせずに見入っています。そんな様子はとても不自然です。頭のなかでは、ただ目まぐるしい映像の変化を追うだけの、受動的な状態が続きます。自分とは無関係のシチュエーションが展開するだけなので、面白い言葉を真似たり歌を覚えたりしたところで、深く意味がわかっているわけではありません。試しに幼児期に見ていたはずのアニメのストーリーを思い出そうとしても無理なはず。（主題歌などをよく覚えているのは反復による刷り込み）宮崎駿はファンから「うちの子はトトロを100回見ました！」と言われると「見るのは年に1回くらいにして、あとの99回は外に出て遊んでほしい」と思うそうです。私も宮崎駿の映画大好きですが、トトロに描かれているような子ども時代の瑞々しい感性は、野を駆け回ったリアルな体験からしか育まれないのです。テレビを見たあと子どもがぐずったり、騒いだり、走り回ったりすることがよくあるなら、長く見せすぎかもしれないし、テレビに子守りされていても心はちっとも満足できてないのでしょう。乳幼児に対しては、何よりも周りの人からのあやしかけ、言葉かけ、関わり合いが必要です。テレビを長く見ても乳幼児の語彙は増えませんが、たくさんの会話がある家庭で育った子ほど語彙が豊富だそう。それは、外国語教育に関しても同じ。生身の人間の会話を聞いている場合と、DVDの会話教材を聞いている場合では、前者の方が早く確実に身に付くんですね。ほとんどの場合、子どもがテレビを見出すのは親の都合。家事をしている間、静かにしてほしいから、とか、親自身がテレビを見たいから、とか、もしくは、テレビがつけっぱなしが当たり前の環境になっているか。親が良かれと思って幼児向けの番組を見せる場合もあります。通園するようになれば、友達同士の話題に入れるように見る番組が増えるでしょう。では、今まで普通にテレビを見てきた乳幼児のいる家庭が、どうしたらテレビを見る時間をコントロールできるのか。まずは自分にとってテレビってなんなのか、自分自身に問うてみること。もし大人がテレビが無くても平気なら、子どもにはテレビが壊れたといってしまってしまえばいいです。でも、やたまには見たい番組もあるし…とか、好きな俳優の出るドラマだけはどうしても見たい…とか、ママにとっての息抜きや趣味なのであれば、テレビ無しが当たり前の境地になるよう努力しているあいだに子どもが成長してしまうし、無理に我慢してイライラしていては、子どもに優しく接することができなくて本末転倒ですよね。（って、正当なシュタイナーの考え方ではないと思いますが＾＾；）私も夫も、映画を借りて見たりドキュメンタリー番組を見たりするのが好きなので、テレビを無くすことができませんでした。代わりに、子どもたちが小さい間、テレビボードに布を掛けて、普段の視界から消していました。これは、小さいうちに始められればかなり効果は大きいです。子どもが２、３歳以上なら、急にテレビに布をかけたくらいでは、自分で布を取ってしまうでしょうし、見せろ見せろと言ってきかないでしょう。テレビより他の遊びをしようと誘ったり、気が向くようにおもちゃや遊ぶ場所を工夫したりして、一緒に遊んであげる必要があります。料理中にこそテレビを見せておきたい、という場合、子どもが昼寝している間に下ごしらえをすませておき、夕方は散歩する方法も。もしかしたら逆に夜早く寝てくれるようになるかも。でも昼寝している間の貴重な時間は自分のために使いたい！という気持ちも十分わかります。私もそうでした。代わりに、料理中に子どもが側で遊べるよう工夫していました。それでもやっぱり料理中にテレビを見せておきたい場合や、子どもに見たい番組がある場合、録画しておいて、決まった時間だけ見せるようにして、テレビのリモコン操作権は大人にあるというルールにしておくべき。子どもがすでに自由自在にリモコンを使っているなら、大人しか使えない機械ってことを繰り返し話して聞かせるしかないです。（子どもが怒って放り投げたら幸い、壊れたことにして、汎用リモコン機に換えて、大人しか使えないことにするとか）今まで通りテレビが見られなくて飽きてぐずるかもしれませんが、退屈したときこそ、子どもは遊びの才能を発揮できます。自分で遊びを作り出せる子は、絶対に大人になってからも、転んでもただじゃ起きない、生きる力の強い人間になります。これこそが、テレビ（ゲームやスマホも含めたメディア）に頼らない子育ての、一番重要なところ。テレビを見せる場合でも、親も一緒に見て感想を言ったり、一緒に歌を歌ったりして共通の話題が増えるようにできれば、コミュニケーションの方法と前向きに考えられます。一人で見せっぱなしにしておくよりずっといい。もし、どうしても一人で見させる時間が長くても、一部だけでも一緒に見たり、どんな話なの？と聞いたりすると、子どもは喜んでいろいろ話してくれますよね。うちの場合、特に長女の時は、７歳くらいまでほとんどテレビを見ていませんでした。子どもに「見たい」と頼まれたときは、その気持ちをよく聞いてあげた上で、毎週毎週決まって見るようになるのが嫌だったので、アニメ絵本を読んであげたり、Youtubeで１話見せたりしてあげて対応していました。ヒーロー物でも、プリキュアでも、幼児のごっこ遊びは変身ポーズを真似したり歌を歌ったりするくらいだから、物語がどうこうじゃないんですね。たまの楽しみとして映画のDVDを見せるという方もいました。友達との付き合いにおいて、テレビを見てないことで話題についていけない場合はあるようですが、知らない話題であっても聞き役になることでその場を共有できるコミュニケーション力ってありますよね。もし、子どもが卑屈になったり、自信をなくしたりするような様子が見られたら、その気持ちをよく聞いてあげることが大切。だけど、じゃあ子どもの希望する通りに何でも見せましょう、というのではなく、基本的な方針は大人が決めるべきことで、自分の家ではどういうルールで付き合っていくのか、家族と相談してベターな方法を考えていければ、子どもに対しても、芯のある対応ができると思いますよ。講座のあとは、みんなゆっくりおしゃべりをして、楽しいひとときを過ごしました。テレビについてはまだまだ書き足りないくらいなので、後日、また改めてまとめようかなと思います。

2014.07.08

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はじめてのシュタイナー教育3回目（おもちゃの選び方）

6月30日の「はじめてのシュタイナー教育」第３回は「おもちゃの選び方」がテーマだったので、ちょうど子どもたちと一緒に、我が家のおもちゃコーナーで遊びながら話をしました。極端なことをいえば、既製品のおもちゃは必要ない、というのがシュタイナー教育の考え方です。赤ちゃんのなら、おもちゃを与えるよりも、お母さんが手遊びやわらべ歌で一緒にたくさん遊んであげてください。歩けるようになったら、散歩の途中でひろった木の実、枝、布、紐、貝殻、石、などをカゴに分類して棚に並べておくだけで、子どもは驚くほどの発想力で、いろんな遊びを思いつきます。（口に入れる時期は大きさに気をつけてください）大人と同じことをマネしたがるので、母親がお料理しているそばで、いらないお鍋とお玉を渡してあげるとかすれば、意外と一人で遊びます。素材も、人工的なものだと手触りや温度が均一的ですが、自然のものは、それぞれにぬくもりや肌触りが違っていたり、匂いがあったり、そのことによって子どもの感覚が育っていきます。また、既製品は決まった使い方しかできないので、子どもの想像力が発展していきません。素朴であればあるほど、子どもの自由な発想が刺激されます。既製品であっても自然素材のおもちゃの良いところは、飾ってあっても、たとえ散らかっていても、ウルサク見えないこと！これだけでもお母さんのイライラが減りますよ～。おもちゃは、おもちゃ箱のような大きな入れ物に雑多に放り込んで蓋をするより、できれば「見せる収納」「飾る収納」がお奨めです。とくに小さい年齢の子には、目に入らない＝存在しない、のと同じ。子ども自ら遊びに夢中になる仕掛けとして、ストーリー性のあるおもちゃの置き方を工夫してください。スペースの都合で、子どもの遊びコーナーのようなものを用意するのは難しい場合もありますが、ついたてやカーテンなどで子どもの空間を作ってあげると集中して遊べます。（ただし、お母さんが見えなくなると不安で遊べない子もいます。心理学的には、良好な母子愛着関係が築けている子は、お母さんから離れて遊ぶことが容易いといわれています。）お人形については、１歳くらいにはてるてる坊主に目を付けただけの素朴なもの、2歳～3歳くらいなら柔らかい抱き人形、子どもが自分で着替えができる年齢になって、やっと頭部や手足がしっかりした着せ替え人形を与えればよいと考えます。うちの長女のウォルドルフ人形、末っ子が1歳11ヶ月のとき、顔にクレヨンで落書きしてました（T＿T）。うちは下の子のいたずらだから仕方ないのだけど、ほかのおうちでも、お人形をもらった子が顔にメガネを書いちゃった、とか、髪の毛ザンバラに切っちゃったとかたまに聞くので、着せ替え人形はやっぱりむやみないたずらをしなくなる4歳以上向けですね。すでにプラスチックのおもちゃが沢山あって・・・とか、おじいちゃんおばあちゃんからのおもちゃが・・・とか、思い通りにはできない悩みがみんなあると思います。少しずつ自然の物を増やしていくとか、半々くらいの割合にするとか、あらかじめ祖父母には「こういうのが欲しいんです」とカタログ等で伝えてみるとか、できる範囲で取り入れてみてくださいね。さらにうちでは、シュタイナー教育とは関係なくなりますが、工作に使える紙や箱など、すぐ使えるようにしてありました。ハサミにも興味を持ったらどんどん使わせていました。シュタイナーの幼稚園では、羊毛などの素材を使った手芸や草木染など、自然派な手仕事をよくやりますが、家庭ですぐ材料も揃いにくいしマネしずらいのも確か。親子で一緒に工作したり、折り紙したりするのもいいと思います。最後に、参加者みんなで手遊びやわらべ歌で遊んで終わりました。次回はメディアとの付き合い方について、です。

2014.07.04

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にじみ絵体験コーナー

今日は、行田市のＶＩＶＡぎょうだ（男女共同参画推進センター）、で７周年記念イベントに、にじみ絵体験コーナーとして出展しました。おかげさまで次々と希望者が来てくださって、ごく短い時間の体験でしたが、小さなお子さんから、お年寄りまで体験していただけたので、やってよかった。この体験コーナーは、幼児向けの内容としてやっているので、自由に、好きなように描いて偶然の造形を楽しんでもらうのですが、小学生の子は繊細な筆さばきで、自らテーマのある絵を描いていました。年齢によって絵の表現方法も技術力も違っていますね。

2014.06.29

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簡単な＜にじみ絵＞体験できます

明日29日、行田市のVIVAぎょうだ（男女共同参画推進センター）でのイベントに縁あって、にじみ絵体験ブースを10時～12時やります。急なお知らせですみません。http://www.city.gyoda.lg.jp/13/02/11/tizu_annai/viva/event.html通常の水彩クラスとは違い、ごく簡単な体験（５分～１０分くらい）ですが、にじみ絵ってどんなのか知る機会にはなると思います。もしお暇でしたらぜひどうぞ～。

2014.06.28

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はじめてのシュタイナー教育２回目（毎日のリズムの整え方）

２回目のテーマは、「毎日のリズムの整え方」（話した内容を思い出しながら書いているので、　まとまっていなくてすみません。）起きる（朝は7時までに）、食べる、寝る、散歩する、遊ぶ、お風呂に入る、など、決まった時間に、決まったた順番、決まった手順でやると、子どもはスムーズに暮らすことができます。次に何が起きるか分からないときって、大人でも落ち着かないですよね。だからこそ、毎日のリズムを整えてあげることが大切。そのためには、親自身が時間を管理できるようになる必要があります。私自身は朝が弱く、また、自分の好きなことをつい優先させてしまいがちで、そこを克服していくなかで、だんだんと子育ての悩みが解消されていくことがよくありました。子どもの困った行動が、実は親の欠けている部分、悪い部分を反映しているときがあるので、自分を振り返ってみるといいですよ。シュタイナー教育で７歳までの子育てにおいて一番大事だというのが、模倣の力。親や周りの大人を見て、子どもはいろんなことを学びとります。そして、毎日のリズム、だけでなく、１週間のリズム、1年のリズム、の繰り返しによって、子どもは無意識のうちに安心感、安定感をもつことができ、また、ちょっとした変化に気づくことが子どもの成長にも繋がっていきます。毎日めまぐるしく変化したり、強い刺激を受けていると、子どもは心身ともに疲れてきます。これは別にシュタイナー教育だから、という話ではなくて、ごくごく当たり前のことなんですけどね。ここからは、シュタイナー教育独特の考え方について振り返っておきたいと思います。・1日の活動の中で、静の時間と動の時間が交互にくるサイクルがあるとよい。・１週間の各曜日ごとに、同じ活動や行き先が決まっているとよい。・日曜日から土曜日まで、それぞれ相応する色があるので、　家族の都合など１週間のリズムが整いにくい場合は、着る物の色で曜日を意識するとよい。・決まった年間行事や季節の行事は欠かさずする。またレジャー先などは毎年同じ方がよい。１年間の太陽の運行や季節の移り変わりを強く意識しながら子育てに活かすのも、シュタイナー教育が他の教育法とちょっと違う点かもしれません。ちなみに、夏は精神がボーっとしやすい膨張の時期で、逆に冬は研ぎ澄まされる集中の時期、と言われています。また、母胎から出たばかりの子どもたちの無垢な体と魂を守るために、それまで子宮が子どもを守っていたように、7歳までの子どもを守る覆い（おおい）を大人が整えてあげるべきだといいます。１．時間の覆い（リズムを整えてあげること）２．環境の覆い（子どもに適した温かみのある環境づくり、静けさを大切にすること。　　　　　　　　刺激の強い映像や色、人工的な音、騒音などを避けること）３．人の覆い（ぬくもりと愛情のある言葉かけや接し方、物の扱い方など）なにより一番大切なのは、母親や周りの大人たちから子どもはあらゆることを模倣して学んでいく、ということを肝に銘じて、親が自分自身を育てることを心がけること。私も、まだまだ成長の途中です（＾＾；）次回（30日）は、おもちゃの選び方、を中心にお話する予定です。お休みの方がいたので、1名の空きがあります。興味のある方はお問い合わせください。purii★nifty.com（★を@に変えてメール送信してください）サークル＜にじのはし＞の日曜教室（3歳～4年生まで）は次回7月27日です♪にじのはし日曜教室のご案内

2014.06.26

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はじめてのシュタイナー教育１回目

今日は「はじめてのシュタイナー教育」第１回目。少人数で、アットホームな雰囲気でやりたかったので、自宅で行いました。０歳から４歳までのお子さんの参加もあって親子サークルのときと同じように朝のご挨拶や手遊びから始めました。いちおうテキストとして「おうちでできるシュタイナーの子育て」（クレヨンハウス刊）【楽天ブックスならいつでも送料無料】おうちでできるシュタイナーの子育て［クレヨンハウス］を用意しましたが、テキストに沿って話すというよりは、本当にざっくりとシュタイナー教育の子どもの成長の考え方について触れていきながら、みなさんからその都度、意見をいただいたり、質問に答えたりしました。講座と銘打ちながら雑談主体の内容となりまして、物足りなかったのではないかなと反省しております。とはいえ、幼児の前で本を読んだり難しい話をしたりするのは避けるべきとするシュタイナー教育ですし（そのため同室不可の講座がほとんど）、小さなお子さんも一緒なので、こんなスタイルで行くことをお許しください。私はシュタイナー教育の教員資格はないので（将来の目標です）その点は差し引いていただきつつ、私が感じてきたシュタイナー教育の良いところ、面白いところ、日常生活で参考にできるところを伝えられたら…。テレビを見せちゃってるから、どうせシュタイナー教育なんてうちじゃ無理！とか、最初から拒絶されたり敬遠されたりしてしまうのが、すごくもったいないって思ってきました。テレビを見せない、というのはシュタイナー教育の特長のひとつだけど、それは一部分的なもので、なぜテレビを見せないのかの理由や背景含めて、人間に対するトータルな考え方がまずあるんですよね。羽生の方の参加がなかったのはとても淋しいですが(>_<)はるばる、高速を使って１時間３０分もかかって来てくださった方もいて、それだけ、まだまだシュタイナー教育に関する情報が不足しているのを感じました。急なキャンセルで人数に空きが出たので、これからの講座に興味がある方はお問い合わせください。７月１４日までの毎週月曜日午前中開催です。お問い合わせはpurii☆nifty.com（アドレスの☆を@に変えて送信ください）

2014.06.16

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シュタイナーの著作を読む勉強会

今年度の日曜教室の待ち時間に、シュタイナーの著作を読む勉強会をしていきます。わかりにくい用語を解説して会員にメールした内容をブログに転載しました。詳しくはこちらhttp://nijinohashi.doorblog.jp翻訳書でしかも抽象的な内容だと読み慣れるまで苦労するかもしれませんが、読んでいるうちに翻訳文独特の言い回しや表現が段々理解できてくると思います。

2014.06.10

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ウォルドルフ人形のお洋服作り（靴下リメイク）

自然素材でできている身長４０センチのお人形を子どもたちそれぞれにつくって４歳の誕生日に（末っ子だけ６歳）プレゼントしました。みんな自分だけのお友だちとして、名前をつけてとても大切にしてくれています。最近、末っ子のミーちゃんが「妹がほしいけど妹がいないからその代わり」として、毎日着せ替えたりままごとの食べ物をあげたり、お世話ごっこを楽しんでいるので、子どものお古のニーソックスをリメイクしてお人形用のタイツにしてみました。（試行錯誤しながら作ったから、直しの縫い目が多いです）さらに、子どもの小さくなったモコモコオーバーパンツをポンチョ風にしてみました。（今さら秋冬物なのがナンですが…(;^_^A）我ながら、すごいナイスアイディア！？ミーちゃんに見せたら、とっても喜んでいました。靴下に穴が開くと、一度は繕ったり当て布したりして補修するのですが、（明治生まれのおばあちゃんの影響です）くたびれたり別の穴ができたりしたら、もう捨てるしかないか…と思いつつ、再利用できないかと、つい取って置いていました。子どもの靴下って本当、すぐ穴が開くから。私のレッグウォーマーにしたり、腕の日除けカバーにしたりしたけど、子どもの靴下だからかなりキツいし見栄えが悪い…でもお人形用なら、人に見られるものでもないし、サイズもぴったりでした！このお人形は、シュタイナー教育の考えに沿ったウォルドルフ人形というものなんですが、ポポちゃんとかにも作れそうですね。

2014.05.01

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はじめてのシュタイナー教育講座

シュタイナー教育をほとんど知らないとか興味を持ち始めたばかり、という方を対象に『はじめてのシュタイナー教育』という全５回の講座を計画しています。手遊びやお歌、物語なども交えますので、お子さん連れ大歓迎です！詳細は末尾。（本講座は、にじのはしの活動とは別に、私個人での企画になります。）私の子育てにおいて、どうしてシュタイナー教育なのかといえば、長女が生まれたときに、「おもちゃが無くても遊べる創造的な子になって欲しい」という思いがあって、たまたまシュタイナー教育の本を読んだら、自分の理想に近い子育て観だったから。シュタイナー幼稚園や学校もない地域で、自宅でできることには限りがありますし良いとこ取りではありますが、３人の子どもを育てる上で指針となってきました。そして面白いのが、幼児期だけではなく人生70年単位で心身の発達段階を説いていること。一時的な目先の成長に気をとられるとよその子と比べたり不安になったりしがちですが、長い目で見ればそれも子どもの個性なんだな、と気づくことがあります。何であのときあんなに怒っちゃったんだろう、なんて失敗は私も多々ありました(^^;日本でもシュタイナー学校が次々できて、今年のお正月の朝日新聞教育特集でも取り上げられ、日本に根付いてきたかに思えますが、地域差がとてもあって、北埼玉ではほとんど知らない人が多い。３人の子どもを育てた経験や、保育士としての知識を踏まえ、シュタイナー教育を誰でも気軽に取り入れられるような形で紹介したいと思います。☆△☆▽☆△☆『はじめてのシュタイナー教育』　子ども本来の個性を認めること、長い目で成長の段階を知ることで、子育てはとっても「楽に」そして「楽しく」なります。　そんな視点を教えてくれるのが、子どもの集中力、想像力、思考力、判断力を育む教育として定評があるシュタイナー教育。子どもの成長に必要なことを学びましょう。５月開始（日時は参加希望者の都合を聞いてから決めたいと思います）会場：私の自宅または公共施設募集人数：親子５組まで（大人だけの参加も可です）～全５回～小さい子向けの手遊びやお歌、物語なども交えて～（１）子どもの成長の見方（２）毎日のリズムの整え方（３）おもちゃの選び方（４）テレビとの付き合い方（５）本物に触れる体験を（お子さんの年齢に合わせて内容は多少変えます）受講料：3500円（「おうちでできるシュタイナーの子育て」テキスト代込同テキストをお持ちの方は2500円）最初の１回目だけ受講する場合は500円＋プリント代100円いただきます。問い合わせ：ハマモト（大学講師、保育士、３児の母）申し込みは、purii★nifty.comまで（★を@に書き直してからメール送信ください）

2014.04.22

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埼玉の貴重なシュタイナー園

さいたま市にある「春岡シュタイナー子ども園（幼稚園）」でバザーが１１月３日にあるそうです。シュタイナー教育のおもちゃや手作り雑貨のバザー、親子体験オイリュトミーなど、場所、内容詳細については、春岡シュタイナー子ども園HPで確認してください。http://haruoka-steiner.org/来年度の入園募集はなく、今年が最後のバザーのようです…未就園児クラスは今年度内まだあるみたいなので、興味のある方は参加されてはいかがでしょうか？長女二女が小さかった頃はたまに未就園児クラスに参加したり、NPOの協力会員になったりしていました。長女の学校行事で残念ながら11月3日は行けないのですが、無くなってしまうなんて残念です。三女ももっと連れて行けばよかった…

2013.10.31

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（告知）11月18日～　コーチング講座やります♪

にじのはし主催、来月予定の「コーチング講座」のお知らせです。市の後援も申請中です。にじのはしのブログへ飛ぶコーチング、って何？と思った方は、検索して調べてくださいね。私もまだ受講したことがないので、どんな話が聞けるか楽しみです。東京あたりでは数千円する場合もあるから、このリーズナブルな金額で聞けるのは貴重な機会だと思いますよ～。準備している間に、生活クラブ（生協）羽生支部主催で「ノーバディズパーフェクト」という6回連続講座をやることが判明！（＞＜）まるっきり日にちがかぶってます。（＞＜）内容も子育て中の親対象なのでかぶってます。生活クラブに入っているメンバーは先にそちらに申し込みしていたみたい…。うーん、タイミングが悪かった。先生との日程の都合でこの日この曜日に決まったので仕方がないですねー。

2013.10.18

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10/14 バラのせっけん作り、シュタイナー教室高学年クラス

10/14 にじのはしシュタイナー教室の高学年クラスがありました。その時間の前に、ハーブ入りせっけん作りの第２弾今回、バラの花びらを加えたせっけんを作りました。バラのハーブティ（抽出液）は赤く、香りもとても強かったのですが、せっけんに加えたら、あまり色はつきませんでした。形は思い思いに、ハートや星や丸、自由に作りました。高学年クラスでは、にじみ絵はタンポポを描いていました。前回までは動物でしたが、今回からは植物。大地の下の根っこもしっかり張っていました。

2013.10.14

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10/10 にじのはし遊び場でコスモス畑にお散歩

１０日、にじのはしの遊び場（子育てサークル）がありました。参加してくれたのは３歳の女の子、２歳の男の子２人、０歳の女の子２人です。みんなでお散歩に出ました。のんびりおしゃべりしながら歩いて１０分弱でコスモス畑に到着。コスモスの最盛期にはもっとずっと高くなるけど、今はちょうど子どもたちの背丈と同じくらいでした。道が狭くなっているところでは、ベビーカーで寝ていたＡちゃんと私が畑の脇で留守番。すると、通りかかる方々に、まあ可愛い赤ちゃん、とか、いくつ？、とか聞かれました。自分の子のような素振りで受け答えてましたが(^-^;友達の子でもみなさんから可愛いがってもらうと、ほんと嬉しいですね。他の参加者と合流したあとは、男の子たちと虫を追いかけたり採ったりしていました。虫取り網を持ってくればよかった！バッタを怖がりながらも興味津々で目を輝かせているＲくん、誇らしげに採ったバッタを掲げるＫくん、虫や花や鳥…自然の姿に心を動かされる子どもたちの純粋な瞳を見るたびに、私もまた感動します。レイチェル・カーソン『センス・オブ・ワンダー』の一節を思い出していました。～子どもの世界は、いつも生き生きとして新鮮で美しく、　驚きと感動にみちあふれています。　(中略)　生まれつきそなわっている　子どもの「センス・オブ・ワンダー」を　いつも新鮮にたもちつづけるためには、　わたしたちが住んでいる世界のよろこび、　感激、神秘などを子どもといっしょに再発見し、　感動を分かち合ってくれる大人が、　すくなくともひとり、そばにいる必要があります～レイチェル・カーソン著『センス・オブ・ワンダー』新潮社p.24より子どもたちの笑顔に元気をもらった秋晴れの一日でした。それから、散歩のとき、転んでしまった子がいました。幸い、擦り傷だけでよかった。子どもが怪我したとき、大人はとっさに「痛くない痛くない」と言ってしまいがちなんですが、たとえ相手が赤ちゃんであっても、まず「痛かったね」と、子どもの気持ちに共感してあげることが大切。特に酷い怪我なら、心からぎゅっと抱き締めて声をかけてあげると、子どもは、「お母さんはちゃんと自分をわかってくれる」という信頼感や安心感を抱きます。そういう風にされてきた子は、また転んだとしてもすぐ泣き止むようになるみたいです。「痛かったね」の後で、「もう痛くないよ」とか、「痛いの飛んでけ」とかおまじないを唱えてあげるといいですよ♪逆に、小さな怪我なのにいつまでもワンワン泣いたりぐずったりすることが多いお子さんは、もしかしたら、お母さんの関心を引きたいだけかも？

2013.10.10

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ハーブせっけん作り＆シュタイナー教室

9月29日は、にじのはしのシュタイナー教室でした。３、４年クラスの間に、別室でラベンダー入りのせっけん作りをしました。一人分のフレーク状のせっけんの素50グラムに、濃く煮出したラベンダーハーブティを7ccとラベンダーのエッセンシャルオイル（精油）を１滴加えて、ひたすらこねるだけ。意外に力がいるし地味な作業なので途中で飽きてしまった子もいましたが（うちの長女(^-^;）ハーブを練り込んだり、回りにまぶしたり、思い思いのせっけんができました。部屋中、良い香りが広がって癒されます。また10月14日にもやる予定ですし、何人かでやってみたいグループの方がいましたら他の日にちでも開催しますよ～気軽にお問い合わせください。メインのシュタイナー教室の方では、幼児クラス、うちのミーちゃんと、初めて参加される４歳さんでした。初めて参加して、何をやるのかわからないお子さんは、手遊びのときに真似をしないで様子を見ていたり、お話を聞くときに動き回ったりすることは、ときたまあります。お母さんには、「そんなに気にしないで！」と思います。初めての場所、初めて会う人に囲まれて何が起きるのか分からない不安みたいなのが子どもにはあります。ぐずったりするのもそのせい。真似してなくても、子どもは周りをちゃんと見ていて、２回、３回と続けてくるうちに、自然と落ち着いてきます。シュタイナー教育は、おとなしい性格の子に育てるための教育ではないけど、静かな活動が多いために誤解されます。命令されなくても、子どもが自然に静かになったり、集中したりできるようになるための「仕掛け」がシュタイナー教育のポイントで、それは、繰り返し経験することで、体で理解していく面があるのかなと思います。でも最初でお子さんが騒いだりしちゃうと、お母さんは気まずさでしんどく感じて、続けて来よう、とはなかなか思えない、その気持ちも、痛いほどわかります。新規から継続参加する人を増やして教室の人数を維持するためには、そこが難しいところです…７の段イソップ物語「ウサギとカメ」

2013.09.29

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（シュタイナー教育）サークルの作品展＆ライアーコンサート

今月は、主宰している親子サークル「にじのはし」の集大成？として、作品展＆ライアーコンサートの企画が急遽決まって、その準備に大忙し。ブログも更新できずにいましたが、3月22日夕方、ライアーコンサート3月22日から23日、にじのはし作品展無事に終了しました。http://nijinohashi.doorblog.jp/（ブログ）「にじのはし」はシュタイナー教育を参考にした親子サークルとして始まり、2008年からは、りえ先生という強力な助っ人とご縁があったおかげで、最初は年4回、翌年には隔月から毎月１回、土曜教室を行うようになりました。参加している人たち自身、土曜教室で何をやってるのか？家族に聞かれても答えにくかったり、子どもが描いてくる絵にどんな意味が？と思ったり、自分で言うのもなんですが、ちょっと不思議な活動内容なんですよね。来年は私の末っ子が幼児クラスを卒業するので、それまでに、幼児クラスの引継ぎをお願いできる人を増やさないとならないし・・・。そこで、作品展を通して活動を知ってもらおう！ということになったのでした。本当に急な企画でしたが、頑張って市内の幼稚園や保育園にもチラシの掲示または配布をお願いしました。結果的には全然効果はなかったですが（＾＾；）。もし自分が逆の立場だったら、と思ってみると、どこかの親子サークルが「子どもの描いた絵を展示します」って聞いても、わざわざ見に行かないですよね。もともとシュタイナー教育に興味を持っていれば別だけど。でも、以前、親子サークルに参加してくださった方がお子さんと一緒に作品展を見に来てくれたのが、とっても嬉しかったです。ライアーコンサートの方も有料（500円）企画だったせいか、はたまた金曜夕方という微妙な日程だったせいか、選曲が渋かったせいか、ライアーがマイナーなせいか、（『千と千尋の神隠し』テーマ曲「いつも何度でも」で使われている楽器）聴衆は少なくて軽くショックでしたが、こんなすばらしい音色を私たちだけで独占できる贅沢！来た人だけが味わえた幸せなひと時。ライアーの音ってもっと「か細い」感じなのかと思っていたら、3つのライアーで奏でるハーモニーは、部屋全体が共鳴する迫力があって驚きました。http://nijinohashi.doorblog.jp/archives/26070239.html（コンサートについてのブログ記事）どの曲もよかったけれど、曲目に入れてくださいとリクエストした大好きな曲「主よ、人の望みの喜びよ」「いつも何度でも」（←コーラス付き）は本当に感動して、ウルウルしながら聞いていました。思い出すだけで胸がいっぱい。演奏後には、ライアーに触れさせていただけました。大人も子どもたちも、目をキラキラさせていました。ひざにのせて抱えるように持つせいか、音が体に響き渡る力強さも感じました。習いたくなってしまった人もいました。ぜひ習得してもらって、羽生でいつでもライアーコンサートができるようになると嬉しいです。（笑）

2013.03.27

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ピーちゃん初めてのエポック授業

21日は大忙しでした。午前中、夫の祖父の命日でお墓参り。父の日のお祝いのため、回転寿司で食事。午後からは、にじのはしの日曜クラスだったので、大急ぎで帰りたかったのに、姑がスーパーで買い物して行きたいと言う。しかたなく付き合ったら、やっぱり間に合わなくなってしまいました（＞＜）遅刻してしまって、ごめんなさい。水彩クラスの方は、今回４人でした。うちのチーちゃんが最初のお祈りのときからニコニコしていて、すごく楽しんでいた様子です。水彩で使ったのは、やや青みがかったイエローと、暗めの青（たぶん）。混ざり合った緑色も、また深みのある色あいになりました。エポック授業の方は、３人＋体験のお母さん１人。長女ピーちゃんが小学生になって初めて参加し、前日から「何をやるんだろう？」「難しいのだったらどうしよう？」と心配していましたが、終わった後は満足そうな顔。波のフォルメンをやったそうです。にじみ絵では、かたつむりを描いていました。今年度からエポックノートを用います。一人一冊もらいました。何をやったのか詳しく話してはくれなかったけど、家に帰るとさっそくエポックノートに自分で名前を書いて、次に行くとき忘れないようにしなくちゃ！ミーちゃんにいたずら書きされないところに仕舞おう！と言っていました。回を重ねながら、ノートができていくのを私も楽しみにしています。

2009.06.21

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バッチフラワーレメディ講習会のお知らせ

このたび、バッチフラワーレメディ（参考サイト＞http://www.bachflower.gr.jp/）を紹介する講習会を行いますのでお近くでご興味のおありの方、ぜひご参加ください。日時：2009年4月23日（木）場所：×××日時：2009年5月17日（日）場所：×××第1回、2回とも共通：講師：川上晃弘氏（ＧＥＯ身体均整院長）時間：10時から13時（質問タイム、休憩を含む）持物：お昼時にかかるので、軽めのお昼ごはん（おにぎり等）を持参してください。費用：1000円　　　その場でレメディを選びお試しボトルを作る場合は他に500円～700円その他：お子様連れＯＫです。お申し込み：メッセージボックスから、希望日、お名前、お子様連れの場合はお子様の年齢、連絡先をお知らせください。追記：（2010年8月）最近、代替医療全般についていろいろ考えるところあり、講座を開催した当時とはレメディに対する認識が違ってきています。この日記を削除しようかと思いましたが、過去を消し去ることはできませんのであえてこのままにします。レメディの使用感はあくまでも主観に基づくものであり、効果効能を保証するものではありません。

2009.03.10

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クリスマス会の反省

サークルでクリスマス会をしました。ここでは雑感を。直前まで部屋の掃除にあたふたしちゃって、掃除機を方向転換するとき、うっかりダイニング真上の電気のカサを割ってしまいました（＞＜）アチャー！もみの木の枝を敷くところは、ピーちゃんがやってくれました。さすが、りんごろうそくも数回目だし、6歳ともなると役にたつわ～。あと、去年使った星型の紙が見当たらなくて、急遽作ることになって慌てました。みんな０歳～１歳の子を構いながらの作業なので、手間取ってしまいます。来年はちゃんと確認しておかねば。ろうそくを全部灯した後の余韻を味わう時間も、赤ちゃんたちがぐずりぎみだったりチーちゃんがウロウロと火の側に近づくので危なっかしくてなりません。特にミーちゃんが抱っこから降りたがるので、写真もロクに撮れずじまい。火を吹き消すときの流れも、場当たり的で改善したいポイント。人形劇の背景や台は布を敷いているだけの簡素なもの。赤ちゃんたちが布を引っ張ってしまうので、来年は動かないように止めておかなくちゃ。だけど、一年の終わりに、また、サークルでクリスマス会を行うことができて良かったです。もう一年たったんだぁ。早かったなぁ。来年も、よい出会いがありますように。

2008.12.18

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親子サークル（誕生会）

群馬から来ている方が、サークルに通うのは今回が最後ということで寂しくなりますが、いままで1時間強かかる遠くから通ってきてくださって本当にお疲れ様。ありがとうございました。今年度は参加人数が減ってしまってるので、市内の子育て支援スペースに貼りっぱなしになっているチラシも新しくしなければ。なんだかんだサークル4年目になるけど、相変わらずシュタイナーはマイナーです。

2008.05.01

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水彩クラス＆エポック授業体験クラス

サークルで初めての試み、先生に来ていただいてエポック授業体験クラスと水彩クラスを行いました。ドキドキして迎えた今日。朝の出掛けにチーちゃんにぐずられ遅刻してしまいました（＞＜）部屋はすでに先生によって素敵に模様替えされた後。最初に水彩クラス。３歳くらいからの未就学児向け。親も付き添って参加できたので嬉しかったです。先生の歌の歌い方、声の出し方、所作の仕方、、、本格的なシュタイナー教育に触れるのが初めての参加者にも本物の良さが伝わったと思います。昼食をはさんで、午後は小学１年生向けエポック授業（子どものみ参加）様々な形で改めて「ことば」と出会う体験をするもの。教科で言えば所謂「国語」への導入になりますが、本当に触りだけ。２年生までＯＫということで一人２年生の子がいました。その子が場所や人に慣れなくて教室に入ろうとしなかったので、仕方なくお母様が付き添われ、部屋の隅で見学する、という形になったみたい。図らずも見学できたお母様、羨ましいですよ～。エポック授業の方は親は立ち入れないので、その間、他のお母さんたちとおしゃべりしながら待つこと90分。９０分という長丁場だけど、終わって出てきた子どもたちの表情を見たら、どれだけ充実した時間だったかすぐわかりました。その瞬間、「これを企画してよかった！」と思いました。お子さん自身が「楽しかった！また来たい」と言ってくれたり、最初は見てるだけ、と頑なだった子も、次第に引き込まれていつのまにか一緒に体験していたそうです。後でお子さんの変化を感じて感心したお母さんもいました。また次も続けていきたいです。いろいろ至らない点や反省点があったし、いつか大人向けにエポック授業を体験する機会ももちたいです。

2008.04.27

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心のこもった贈り物

先週、とても心のこもった贈り物が届きました。私がフリーページで紹介している「ついたて」でご縁があったNさんから。「小さなポッケ」（Nさんのサイト）包みを開いた瞬間に「わぁ～！」と心がうきうきするような、隅々までセンスの良さが伝わってくる贈り物。私の好きなものばかりが詰め合わされていました。お会いしたことはないけれど、贈る人の気持ちまでがそこに詰まっているよう。本当にありがとうございました。中にあったポストカードは市販のものだと思いながら裏を見てびっくり。ご本人撮影のものでした。私もかつてはカメラ好きだったのですが、センスがなかったので、こういう素敵な写真を取れる人が羨ましい。いつもブログを拝見しながら、うっとりと写真を眺めています。なにより、自然体でシンプルかつセンスの良い暮らしをされているので、見習うところが大きいです。

2006.07.20

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きのこの森ランチと人形劇（シュタイナー勉強会）

今日の桐生シュタイナー勉強会では、小山の人形劇サークルさんに「大工と鬼六」を見せていただきました。シュタイナー教育に基づいた人形劇を見るのは初めて。グロッケンの音色で幕をあけ、シルクの布で山や川を表した舞台、素朴な人形、静かな語りに引き込まれました。うちのチーちゃん（1歳半）も大人しく見ていました。子供向けの人形劇といえば派手な演出や音が当たり前だけど、物語の本質が伝わってくるような感じ。うちのサークルでもやってもらいたいなぁ。いつもはみなさんと持ち寄りランチを食べるのですが、今日は相方が休みだったので桐生まで付き合ってもらい、お昼を一緒に食べてきました。「きのこの森桐生国際ホテル」の炭火焼ランチコース＋入浴付。とにかくロケーションがすごい！ひとつの山全体がホテルの敷地で、フロントからマイクロバスに乗って食事処へ行くんです。鬱蒼とした森林のなか、小川のせせらぎが聞こえる谷間に八角形の東屋が点在し、その個室の炉端（炭火）で串焼きをいただきました。雨季のせいかすごい湿気だったんですが、涼しいので嫌な感じではなく、しっとりとした日本的情緒が私も相方もとても気に入りました。（でもジメジメしていて嫌な人は嫌かも。）しいたけの炭火焼が本当に美味しかった。ビールを飲み、食後に大浴場に入って、日帰り旅行気分を味わえた一日です。相方から「きのこホテル」のことを聞いたときは、テーマパーク崩れみたいな安っぽいところを想像していたんですが、森と和風リゾートコテージみたいな食事処に感激したので、また行きたいなあ。今度はピーちゃんも連れて。

2006.07.07

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シュタイナー勉強会2回目

シュガーさん宅での勉強会も2回目。最初にシュガーさんがマザリングフェスタで聞いた、としくらえみさん講演会についてリポートしてくれました。たぶん、内容は私が11月に聞いたのとほぼ同じ？http://plaza.rakuten.co.jp/naturesgift/diary/200511180000/でも子どもの前で、どう親が絵を描けばいいか、という部分をもっと詳しくやってくれたようです。参考になりました！続けて、高橋巌『シュタイナーの治療教育』を読み合わせしました。なかなか進みませんが、みんなで疑問を出し合い、意見を交わす、こういうひと時が楽しい。神智学協会について、ちょっぴり自分の知っていることを話した瞬間、なんか懐かしい気分になりました。それからRさんによる群馬ルドルフ・シュタイナー・ハウスについてのリポート。私も会員なのですが、前橋は遠いのでまだ一度も参加したことがない（涙）。かなり本格的な活動をしている団体です。それと、僭越ながらにじのはしでやっているのと同じお祈りや歌、遊びをさせてもらいました。素朴な遊びでも、子どもが屈託無い笑い声をあげて喜んでくれると、本当に幸せです。

2006.06.02

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親子サークル（人形作り＆誕生会）

サークルで、4月で2歳になったシュガーさんのお子さんの誕生会をしました。誕生日からはだいぶ遅くなってしまったのですが・・・(^^;)今回は人形作りを進めるために、手仕事尊重に反しますがケーキ作りをパン焼き器におまかせしてしまいました。しかしその報いで、ケースから取り出すときに形が崩れて見るも無残・・・。でも、味はとっても美味しかったです。食物アレルギーのお子さんがいるので、今回から「あわケーキ」を定番に作ろうと思います。アレルギーっ子も食べられる素晴らしいレシピ、どこで見つけたかというと、パン焼き器の取扱説明書！アレルギー用レシピではないけど、灯台下暗しです。

2006.05.18

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シュタイナー勉強会発足

桐生のシュガーさんの呼び掛けで、シュタイナー勉強会を始めることになりました。今日がその1回目。うちから車で1時間15分くらいのところですが、毎月１回、チーちゃんと一緒に通いたいと思います。独りで本を読んでいても思索が深まらないので、こんな機会を作って下さったシュガーさんに感謝します。今回の集まりは、今後の打ち合わせが中心で、始めに自己紹介しましたが、みなさんちゃんとした場所で勉強されたり講座を受けたりしてる方ばかり。私がレベルを下げないように頑張らなくちゃ(-_-;)。以前から会ってみたかった方、一人で幼児三人を連れて中国旅行したバイタリティ溢れるレイコさんにも会えたのが嬉しかった。内容は、本の読み合わせ、ミニレポート発表、人形劇の準備など。（仕切り上手なシュガーさんを見習いたい）そして、シュタイナーを学んでどうしていきたいか＝目標を各自表明しました。壮大な夢を口にするのは躊躇して（小心者・・・）、とりあえず身近な目標は、まずは子どもたちのために活かしていきたい、ということ。もうひとつは、地元でシュタイナー教育を広めていきたい、ということ。ただ、サークルを通じて伝えるにも、素人の私からでは誤解を与えたり限界があることを痛感しています。いつか、サークルの枠を越えて、プロの先生による保育体験の場を設けてみたいので、人脈を広げたいです。

2006.05.12

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シュタイナーサークルの輪を広げようオフ会

帰省中のミナコラーダさんがわが家に遊びに来るのに合わせ、「シュタイナーサークルの輪を広げようオフ会」をミナコラーダさん発案で企画、呼び掛けに応じた方たちが集まりました。自主保育や親子サークルをやっている人、これからやりたいと思っている人に参加者限定しましたが、今回初めて会う方も、誰かとどこかで繋がっていたようです。一通り自己紹介してから、お昼ご飯は持ち寄りパーティー。私はレンコンとミズナのサラダ、味噌スープ、いちごのババロア(菜食料理教室で習った)も。シュタイナー系や自然育児系の人と集まるときは、菜食料理やマクロ料理を出すと喜んでくれるので嬉しい。普段は程遠い食生活ですが(^^;)そして、前日に二歳になったばかりのミナコラーダさんの息子さんのために誕生会をしたのですが、ちゃんと打ち合わせてなかったため、何か中途半端になってしまい申し訳なかったな。。。みなさんの話しを聞いて感心することばかりでした。顔が広いし、あちこちで勉強されているし、羨ましいのは、先生を招いての活動が身近かにあることでした。それから、お互いに歌や手遊び、わらべうたを披露したり、サークル運営について互いに相談したり、こうして会う機会はなかなかありませんが、とても有意義な時間でした。申し込んでくださったのに、人数制限したためにお断りしてしまった方々、申し訳ありませんでした。きっと、自分でもシュタイナー教育のサークルをやってみたい、という人は他にも多いと思います。でも、どうやってやればいいの？私なんかにはできないわ。と思っている人もいるかもと思います。私もそうでしたから。本から得られる知識は断片的だし、実際の雰囲気が分からないけど、顔の見える交流の中で、勇気付けられたり相談できたりする場があれば、そういう人たちの「きっかけ」になるんじゃないかと、改めて思いました。また、こういうオフ会やりたいですね。

2006.02.28

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抱っこ法交流会

今日は、抱っこ法のインストラクターの方に来ていただいて、抱っこ法について話を聞き、実践の仕方を教えてもらう、交流会をサークル主催で開きました。当初、どのくらい人が集まるか少し不安だったのですが、サークルのメンバーも友達に声を掛けてくれたし、急に誘った友の会足利の方たちや、下のチーちゃんと同月齢サークルの方たちが来てくれたし、ちいさなたねの人たちも電車で来てくれて、結果的に大盛況、会場一杯になりました。遠くから来てくれたインストラクターのふうちゃん、紹介者のせっちゃん、そして参加してくれたみんな、どうもありがとうございました。お話の最初に、「子どもが主役だから、泣いても騒いでも気にしないで」とインストラクターのふうちゃんが言いました。以前の私は子どもの騒々しさが苦手で、シュタイナー教育にかぶれてからは尚更、子どもが穏やかにしていることが良い状態だと思うところがあったので、こんな風に宣言されるのは新鮮でした。そういう私の気持ちがあるからなのか、私の子どもたちは、どこに連れていっても物分りが良くて、大人しくて、「いい子ね～」なんて他人に褒められると私も嬉しくなっていましたが、最近、その良い子ぶりの裏で我慢やストレスがあるんじゃないかと気になってきました。一通り来場者の自己紹介がすむと、マンツーマンで抱っこ法の実践をやりたい人が申し出ていきました。始めは泣いている様子じゃなかった子がみるみる激しく抵抗するように泣き出しました。しっかり抱きながらも、足はバタバタできるように押さえ込むわけじゃないんですね。最初にやってみたサークルのメンバーは、泣いた後の子どもの変化を実感していました。断乳したばかり、という子は、特にすさまじい泣き声で、暴れ方も激しくて、相当の覚悟でやらないとへたばってしまいそう。それが次第に甘え泣きになって、力が抜けていき、やがてすやすやと眠ってしまいました。そのまま帰られましたが、あの子がその後どんな風に変化したのか、後で感想を聞いてみたいです。話を聞きながら泣いてしまう方もいました。それくらい、ふうちゃんの言葉は会場にいたお母さんたちの心に響いたんだと思う。子どもばかりではなく、親も泣いて感情を表すことが必要なのですね。人数が多かったので、話を聞いてもらいたくてもできなかった人がなかにはいるかも。申し訳ないな。私もやってみたかったけど、もしピーちゃんが長く泣いたら掛かりきりになるので仕切る人がいなくなっちゃうし、怖気づいてしり込みしました。一参加者として、いつかやってみたいです。長時間はできないので限度があるけど、また機会を作ってみたいと思いました。次第に人が減って一段落した頃、持ち寄りで懇親会風ランチパーティ。私はなすの重ね焼きを作ってもっていきました。塩水につけて水切りしたなすと、大豆タンパクを使ったミートソース風と、昨日習ったばかりのもちあわチーズを重ねてオーブンで焼いただけ。結構美味しかったかな～。みんなも食べてくれたし、ピーちゃんがたくさん食べてくれたのが嬉しかったです。他の方たちの料理もバラエティ豊かだから、作り方や素材について話題が広がるし、持ち寄りで食べるのって楽しい。それから、サークルを立ち上げたときから私の活動を応援してくれている方は、都合が悪くなって顔を出しただけで帰られたけど、差し入れを置いていってくれました。その玄米焼きオニギリと天然酵母のパン屋さんの新作パンがまた美味しかった。個人的には、ふうちゃんには私と共通の「子育ての悩み」があったことがわかって、盛り上がってしまいました。なかなか人には言えないことなんだもの（^^;）充実した楽しい一日でした。

2005.10.21

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抱っこ法ワークショップのお知らせ（ちょっと修正）

8月、わっくっくさん宅でオフ会に参加したときにお会いしたせっちゃんのご紹介で、抱っこ法の援助者の方からお話を聞く機会を持つことになりました。もしここを読んでいる方で、ご都合があえば遊びにきてくださいね。**********************************（終了しています）**********************************抱っこ法の本を読みましたが、いろいろな気づきがありました。我が子の問題行動にピンときたり、自分が子どもだったときの感情を思い出したり。ときには親が叱ったり感情的になったりするのもアリ、それで子どもが感情を爆発させれば、子ども自身でストレスを乗り越えることができる、など、なるほど！と思う内容でした。「親業」は言葉に頼る会話術に重きを置いていて違和感を持ちましたが、「抱っこ法」はうまく感情を言語化できない、年齢の低い子どもを持った親向けだと思います。ところで、チラシを作ったときに、分かりやすいように「講習会」と書いたせいか、サークルのメンバーにさえ、机と椅子に座って学ぶスタイルだと誤解されたみたい。子どもも一緒に連れてこられること、円座でリラックスしながら話しを聞くこと、を慌てて説明しました。抱っこの仕方、という誤解もあるかも・・・。私も実際分からないので、話を聞くのが楽しみです。

2005.10.14

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風邪でサークルもお休み・・・

5月生まれの子の誕生会をする予定でしたが、喉が痛くて声が出ないため、急遽お休みすることにしました。東京の二日目がかなり寒かったのに薄着していたからなぁ。サークルは来週に延期。シュタイナーサークルや幼稚園の誕生会を実際に見たことないので、資料が頼りです。何より、お誕生の話をしながら自分で感動して声が詰まりそうなのが心配だわ！（涙もろいんだもの～）幸い喉は、翌日にはほとんど痛みが治まりました。タイムの蜂蜜漬けとか、ショウガ入りハーブティ飲んだくらいだけど、今回、治るの早いかも。

2005.05.12

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サークル再開

出産で中断していた親子サークルを22日に再開します。また参加希望者が増え、それはうれしいことだけど、部屋が狭くて一杯一杯になりそう！もっと告知して、多くの人にシュタイナー教育のこと知ってほしいところだけど、開催方法を考えなきゃならないかな。。。悩みます。

2005.02.20

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クリスマスプレゼント

普通なら、クリスマスプレゼントは25日の朝です。でも、パーティをした翌日の朝にプレゼントを渡す方がいいんじゃないか、という家族の意見を聞いて、我が家ではサンタさんが来るのは24日の朝ということになりました。私と相方からは、木でできた犬のプルトーイ（引き車）今まで、車や飛行機にまで紐を付けて散歩の真似をしていたので、犬のおもちゃを買ってあげたいなと思って選びました。（ファンタジーの世界では、車でも全然問題ないんだろうけど…）おじいちゃんおばあちゃんからは、絵本２冊（これを選ぶにも紆余曲折ありました…）実家からは、私がリクエストした子供服。それから、なるべく添加物の少ないマシュマロを小袋に入れ、手作りのクッキーも袋詰めにして、クリスマス用の靴下に入れておきました。クリスマスツリーの足元にプレゼントを置く、というスタイルもいいなーと思ったのですが、小さいツリーだし、お姑さんたちは「枕元派」みたいなので、起きたときに気付くよう、枕元に置いておきました。朝、娘を起こすと「サンタさんが来た！？」と、さっそくプレゼントを開けました。真っ先に、お菓子に手を出して食べ始めちゃった。クリスマスくらいはお菓子のお楽しみがあってもいいと思って、今日は特別です。犬のプルトーイも絵本も洋服も、みんな気に入った様子です。でもまだ強い物欲がない年頃だからか、飛び上がって喜ぶ、という感じでもないんですね。同じくらいの年の他の子は、どんな反応するのかな。他の家族が「サンタさんが来るよ」「何をプレゼントもらえるかな？」等々言い続けるので、私はアドベントカレンダーを開けさせたり、絵本や人形劇でイエスの生誕の話をしてあげたり、プレゼントを貰うだけの日じゃないことを伝えるように腐心しました。私としては、「クリスマス＝サンタがプレゼントを持ってくる日」と強調したくありません。クリスマス嫌いだったのも、物欲を刺激する部分ばかりで中身のない行事が嫌いだったせい。以前、お姑さんからクリスマスをどうするのか聞かれたときに冷めたことを言ったら、「たんなるお祭りなんだから…」と言われました。「その『単なるお祭り』だからやる気がしないのよ～」と内心思っていたのです…。相方は、急にクリスマスがらみの行事を熱心にやり始めた私に、「自分が子どもの時にしてもらえなかった分、今、自分がしているんじゃないか」と言いました。でも、それは違うと思う。シュタイナー教育を知ってから、行事の意味を考えて子どものためにやってあげようと思ったけど、やっぱり、どこか冷めた部分があります。実家の両親は、全く洒落っ気のない人たちだったから、私はサンタの存在を信じるとかなんとか、そんなファンタジーとは無縁に育ち、「サンタを信じていた」とか言う友達をガキっぽく思ったり、逆にクリスマスの思い出が少ないことが寂しいと思ったりしたこともあったけど、私は、クリスマスよりもお正月の方が好きだったみたい。

2004.12.24

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人形劇兼季節のテーブル：クリスマス編（サークルの準備７）

季節のテーブル、クリスマス編では、イエス様の生誕をモチーフにした人形を飾りました。（幼子イエスは天使に抱かれています）参考にしたのは、『シュタイナー教育クラフトワールド　ネイチャーコーナー』（イザラ書房）です。各季節ごとに飾り方の見本や考え方などが載っていて、とても役に立ちます。サークルをやることになり、無謀にも、季節のテーブル用の人形を使って、人形劇をやろうと思いました。子どもにも、単にプレゼントを貰える日、ケーキが食べられる日ではなく、クリスマスの由来を分かって欲しかったから。材料の大きさを間違えたり、足りない物があったりして、自己流にした部分もあるけど、作ったのは、マリア、ヨセフ、幼子イエス、羊飼い２人、羊２頭、馬（ロバ？）。三博士は作る余力がなかったし話が長くなるので省略。ちゃんと聞いてくれるか不安だったけど、意外と子どもたちも静かに見てくれました。ほっ。その後、娘はよく人形劇をやってとせがみます。でも目的はたぶん、人形劇の後でろうそくを吹き消せるのが面白いからみたい。。。（^^;）その上台詞を覚えてしまい、人形を動かしたがったり、言葉を挟んだりしてくるので、後日、家に来た別の親子の前でやったときは、娘に気を取られて言葉に詰まり、その上電話が掛かってきて、最後は浮ついた感じになってしまいました。

2004.12.20

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木の実＆鉱物（サークルの準備６）

私の育ったところはあまり緑のない場所だったし、公園にも実が落ちる樹木は多分なかったので、子どもと公園でドングリを拾うのはとても新鮮でした。シュタイナー教育を知る前から、漠然とではあるけど、いわゆる「おもちゃ」が無くても遊べる子になってほしかったので、身近にあるもの、自然のものを活かしておもちゃにしてしまうシュタイナー教育の考え方は、すぐに合点がいきました。一番利用しやすいのは、何と言っても木の実、ドングリ。我が家でもせっせと公園で拾ってきて、おままごとの材料として大活躍しています。サークルでは、赤ちゃんは口に入れてしまう心配があるので、小さなドングリは出せません。でもそうするとバリエーションが少なくなっちゃう…。そこで、ホームセンターのクラフトコーナーで大きめの木の実を買いました。クルミは分かるけど、平べったい焦げ茶色の木の実は正体が謎です。それから石や貝。子どもは拾うのが好きだけど、我が家の周りではあまり集められません。私は昔からパワーストーンが好きだったので、持っていた石をままごと用にしました。でも、ちょっと小さめ、小さい子が混じるときは出しにくいです。大きめの半貴石セットを買おうか迷うところ。貝は家にあったもののうち、大きめのものだけを利用しています。

2004.12.18

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お山の積み木（サークルの準備５）

四角や三角など幾何学的な積み木が一般的ですが、シュタイナー教育では形の不揃いな自然そのままの積み木が使われています。積んで遊んだりする他に、おままごとの道具になったり、人形劇の背景になったり、幾何学的な積み木よりも発想が広がるようです。サークルではそこまで拘らず、子どもたちが好きに遊べるように、たっぷり普通の積み木も置いてます。そのうち、自然のままの積み木が増えたら、切り替えていこうかな。一個だけ、写真右奥の積み木（皮付き）は、公園で拾った桜の枝から作ったもの。他のもサークルのために買ったのではなく、以前、Slowworksさんの実店舗で10個500円で買った物。安い分、表面の仕上げもほとんどされていなかったので、家で娘とヤスリをかけ、みつろうワックスを塗りました。娘はヤスリかけが面白かったみたい。これも手仕事の一種？最初は「これは積み木じゃないの！かぼちゃ！」とずっと言っていました（笑）。ただ、ワックスのオレンジの香りが強すぎて気分が悪くなり、元のヒバの香も消えてしまったのが残念だったから、何個かは洗ってワックスを落としてしまいました。オレンジの匂いは時間が経つと飛んでしまうみたい。またヒバの香が出てきました。鼻を近づけるとうっとりして、森林浴をしている気分。自然素材のおもちゃって、本当に五感を刺激してくれて、それを理屈じゃなく、子どもが遊びの中で自然を感じてくれるのが素敵だと思います。

2004.12.17

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抱き人形＆坊主人形（サークルの準備４）

シュタイナー教育では、特徴や表情のハッキリした既成のお人形より、子どもの自由なファンタジーを損ねない素朴な人形が良いとされ、また、子どもの肉体的・精神的な発達に応じた形態のお人形が与えられます。赤ちゃんの頃から頭部が完成する3歳前後までは、てるてる坊主のような坊主人形や、布の結び目で頭や手を作る結び人形で充分、循環器官が形成されてくる３～５歳くらいなら抱き人形、四肢がしっかり形成される６，７歳頃になったら、着せ替えもできる体格のしっかりした人形、という感じ。（私自身は、娘が1歳半のときに抱き人形を作ってあげちゃった…）でも、シュタイナー教育をほとんど知らないお母さんたちも参加されるし、華やかなおもちゃを見慣れた子どもが取っつきやすいよう、抱き人形を２体作りました。要領は分かっているから割とすぐ作れたけれど、仕上げがサークル前夜になってしまい、手間を省くため、１体の髪の毛は羊毛ワタをぶすぶすと刺して済ませちゃった（↓下の写真右側）。なんだか、林家三平みたい（苦笑）坊主人形は、シュタイナーを知らない人には「なんじゃこりゃ！？」って感じの代物ですが、だからこそ、シュタイナー教育の特徴が出ていいんじゃない？と思って、いちおう作りました。素材は絹が一番良いらしいですが手元になかったし、暖かい手触りの綿の起毛生地を使いました。でも、子どもたちはちーっとも人形じゃ遊んでませんでした（苦笑）シュタイナーに興味を持って後日遊びに来たママ友のお子ちゃまたち＆娘は、ベランダにあった寝ころびカエル（体長40cm）の置物がいたく気に入ったらしく、部屋に運び入れてご飯をたべさせたり、布団をかけたり、代わる代わるお世話をしていて、全く予想外の物が子どもの心を掴んでいました（^^;）

2004.12.16

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プレイクロス（サークルの準備３）

シュタイナー教育の場では、子どもがいろんなものに見立てられる大きめの布「プレイクロス」もおもちゃになります。木綿やウール、絹、など、自然素材のもので、肌触りの良い柔らかいものが良いとされてます。近所に生地問屋みたいなところがあるので、利用できそうな布を探しに行きましたが、なかなか納得のいくものはありません。シーチングを色とりどり買ってみたものの、やっぱり色合いがキツいし、柔らかさもいまいち。そこで、同じお店で買った木綿のガーゼ生地を自分で染めてみました。染料は、吉祥寺に店舗があるアナンダから通信販売。（以前、人形の詰め物用わたを買ったところ）ついでに、サークルの手仕事で使う羊毛わたも取り寄せました。でも染色の手順とか詳しいことは何も説明が付いてないので、図書館で草木染の本を借りてきましたが、ほとんど染まらなかったり、ひどい染めムラができたり、、、試行錯誤しながら何枚か染めました。古着物ショップからタダで（！）もらった絹の襦袢も、ほどいて染めました。コットンより動物繊維の方が染めやすいそうです。なんとかまともに使えそうなのが↓これらです。左から、絹：ラック樹脂（アルミ媒染、以下同じ）、絹：ミロバランノキの実、絹：インドセンダン樹皮、綿：ラック樹脂、綿：ミロバランノキの実、綿：ターメリック（自宅にあったスパイスを利用）

2004.12.15

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ついたて（サークルの準備２）

サークルをやろうと思う前、部屋が狭くなるのが嫌で置くのを迷っていたのが「ついたて」です。シュタイナー教育の遊びについての本には、必ず載っています。お店屋さんごっこの陳列棚になったり、布を掛けておままごとのお部屋になったり、人形劇の舞台になったり、、、大活躍するもの。幼稚園などでは、ついたてや棚を上手く配置して、子どもの基地のような空間を作るのですが、実際の使用例を見たのは、那須みふじ幼稚園のお部屋を外から覗いたことがあるだけでした。サークルをやることにしてから、ついたてがあればおもちゃの収納もできるしいろいろ使えるから、やっぱり欲しくなりました。でも、既製品はかなり高いです…。そこで、自作することにしました。参考にしたのは、『親子の手仕事ハンドブック』という本に載っていた作り方です。最初は、ホームセンターでカットだけしてもらって自分で組み立てるつもりでした。無垢の木で作りたかったけど、無垢の木は反りがあるし、サイズどおりじゃないと後が大変そうだから、設計通りにパイン集成材を購入しました。そのお店はプロも利用する大型ホームセンター。「１時間以内なら組立1000円」と聞いて、結局、仕上げまで頼みました。買い物している間についたてが完成するとは！ヤスリまでかけてくれて、材料費＋工賃合わせて5000円くらいです。（カット代やダボもオマケしてくれました）他にも準備があったから手間を省けて良かった～。出来上がったものは想像以上に大きい！ついたてを部屋に置き、天然素材のカゴにおもちゃを入れて並べてみると、この部分だけでも、ちょっと様になった気がしてきました。（でも、おもちゃの置き方が乱雑ですね…）他に、フライヤ・ヤフケ著『親子で楽しむ手づくりおもちゃ』という本にも2種類のついたての作り方が載っています。『ハンドブック』のものはどちらかというと「棚」っぽいですが、『手づくりおもちゃ』の方が「ついたて」らしいです。『ハンドブック』の設計は、ホームセンターで売っている木材（２×４）の大きさをそのまま利用できるのが利点でした。

2004.12.12

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ピンクのカーテン＆天幕（サークルの準備１）

サークルを始めるあたって、準備した物などを少しずつ書いていきたいと思います。「シュタイナー教育を取り入れる」と明言する以上は、少しでもそれらしい雰囲気作りをしたかった。もともと小道具が揃っていなかったので、準備は思ったより大変でした。用意した物（１）ピンクのカーテン…って聞くと、真っ先に同名のポルノ映画を想像してしまうのは私だけ？（^^;ゞそれはともかく、まだ地上に降りてきたばかりの子どもたちは、暖かいおおいで守られるべきだ、という考えのもと、シュタイナー幼稚園などではお馴染みの、場の雰囲気を左右する大きな要素です。カーテンを変えるのは相方の了解も得られないし、私自身も今のインテリアは気に入っているので、サークルのためにそこまではできない…と悩みました。そこで、手っ取り早く元のカーテンを隠すようにしてピンクの布をカーテン風に張ることにしました。（２）天幕シンガポールでIKEAという北欧系インテリアショップにて購入したもの。シュタイナー幼稚園などでは、ついたてや棚を二つ向かい合わせにした上に布を掛けるのですが、お腹の子のベビーベッドに吊そうと思って買ってあった天幕を、ついたてに掛けたり垂らしたりすれば、子どものおままごとの家にもできそうなので転用しました。下の写真で、手前に薄い白い布が見えるのがこれです。続きはまた明日。

2004.12.10

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親子サークル１回目

いよいよ、親子サークルの第一回目です。前日に、思いもよらない人から電話があったのが、本当に嬉しかった。何と沖縄から！サークルが翌日だと知ったママランチさんです。恥ずかしいけど涙が出そうだったよ。勇気づけられました。どうもありがとう！ここ数週間、私が夜中まで忙しくしているせいか、お腹の赤ちゃんへの嫉妬からから、娘の夜泣きが酷くなっていて、準備は思うように捗らず直前までバタバタしてしまいました。でも最初の親子をお迎えすると、不思議と気持ちが落ち着きます。なかなか人が揃わなかったり、初めての場所に子どもたちが戸惑っていたり、どこらへんで手仕事を始めるか迷いましたが、大方の人数が揃ったところで自己紹介をして、手仕事の始まり。今日は、『親子の手仕事ハンドブック』に乗っている天使を作りました。事前に、自分で練習しておくつもりだったのに、結局ぶっつけ本番になってしまったので、作り始めてから、羊毛の分量はもっと多い方が見栄え良くできることに気付きました。ううう、みなさんに満足のいく作品を作ってもらえず、本当に申し訳ない…（T＿T）始める前は子どもがざわついていたけど、手仕事をしはじめたら遊ぶよりも手仕事に興味津々で、一緒に羊毛をちぎってマネをしてました。親同士は、事前に「大きな声を出さないように」と伝えてあったせいか、おしゃべりしながらも静かな雰囲気を保つことができました。思ったより時間が掛かりましたが、みんなが作り終えるころ、娘が「お腹空いた！」を連発。お片づけをしてもらって、手を洗い、みんな集まって座ってから、ろうそくを灯しました。シュタイナー教育をよく知らない人もいるので、何が始まるの？という眼差しが集中しているのを感じます。「心の中にちいさな光を灯しましょう」と述べてから（後で確認したら言葉を間違えてた…）「おはようだいち～♪」の歌を歌っていると、みんなが固唾を飲んで見守っています。娘はすこし覚えているので、ちょっと一緒に歌ってくれました。（良きサポーターです）おやつの時間には、和気藹々としたムードで気楽におしゃべりしました。その後、手遊びをするつもりだったのだけど、食後の落ち着いた雰囲気だったので、続けてお話に入ることにしました。「アドベント」の風習と「クリスマス」の由来（冬至のお祝い）について簡単に話してから、アドベントリースの火を灯し、人形を使った、「イエス・キリストの生誕」のおはなしをしました。本当はついたてを舞台にしてやりたかったのですが、棚の物をどかして布を掛けて…とやっていると、せっかく集中した空気が壊れそうだったので人形を乗せていたお盆を、簡易舞台にしてしまいました。（おやつの間に、さっと準備しておけば良かった）「おはなしおはなし始まるよ♪」と歌い始めると、こどもたちがパッと集中するのがわかりました。（す、すごい！これが歌の効き目！？）聖書や絵本を参考にしながら、2歳児でも聞いていられるくらい短い話にしました。台本を作ったわけじゃないし、人形は自作だし、どこまで話をわかってくれたか、、。途中で娘が話しかけたのでうっと詰まってしまったり。終了の前には、気分を変えて手遊び。あゆさんに教えていただいた「かじやのおじさん」。すごく単純な遊びだけど、素直に子どもが喜んでくれて良かった～。最後は、「さようなら」と歌で閉めるはずが…お、思い出せない！ていうか、きちんと覚えてませんでした。自称仏教徒の私はキリスト教っぽいお祈りの言葉がしっくりこないので、終わりの仕方をどうするかいろいろ悩んでいたんだけど、やっぱりボロが出てしまいました。。。クリスマスの歌で誤魔化そうか、それとも別の歌…と少ない引き出しを全開にしましたが、正直に詫びて、代わりに、シュタイナー教育の幼稚園でお片づけの時に歌う歌を紹介させてもらうことでお茶を濁しました。（あゆさんThanks！）娘はこれが大好きなので、手伝って、というと喜んで一緒に布を畳みました。最後に冷や汗が出ましたが、なんとか終わってホッ…。次も来るとおっしゃってくださった方ばかりだったので、次回はもっと工夫して覚えておきます。後でママ友達から、保育園に行っている上の子にも雰囲気や歌を味わって欲しいから、また週末にいきたいとメールがあったので、とっても嬉しかったです。☆～☆　一回目の内容　☆～☆（「ちいさなたね」や、あゆさんの土曜教室の内容を参考にしました＞どうもありがとう！）参加者に事前に伝えた約束事・親同士おしゃべりに夢中になって大きな声を出さないようにしてください・子どもを怒ったり大きな声で叱らないでくださいよほどのことで注意しなければならないときは、まず親自身が気持ちを落ち着け、子どもに語りかけてくださいなるべく、たとえ話やファンタジーで伝えるようにしましょう・子どもに口で命令せず親が率先して行動しましょう☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆・自由遊び（こども）★手仕事（親）・・・こどもも一緒に手仕事しました・お片づけ、順番に手を洗ってからテーブルを囲んで座ります・ろうそくに火を灯し、「はじめる前に」のお祈りの言葉・おはようだいち♪・おひさま暖かいね♪・・・いただきます・おてて♪・・・ごちそうさま・アドベントリースのろうそくを灯します・人形を使ったお話「イエス・キリストの生誕」・ろうそくを消します・手遊び「トントントントン　かじやのおじさん　トントントントン　うえしたどちら？」（片手にドングリを握ったまま両手の拳を上下に振って、歌の後で、こどもにドングリのある方を当ててもらう）・さようなら♪（『シュタイナー幼稚園の歌』に載っている歌の歌詞を一部換えて）　…を歌うつもりだったんだけど、覚えきれず、代わりに布を畳む歌。　「ゆらゆら揺られて　　天まで届け」（『シュタイナー教育　おもちゃと遊び』に載っている歌とは別バージョン）・お終い終了したときには、もう12時を過ぎていました。外遊びという感じでもなかったので、それぞれの親子を見送って解散しました。

2004.12.08

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チラシ配布のその後（サークル作りへ向けて２）

先日の日記に書いたように、21日（日）に親子向けイベントの会場でサークルを案内するチラシを置かせてもらいました。たーくさん書きたいことや伝えたいことがあって、内容をそぎ落とすのが大変でした。別の子育てサロンの幹事をしているママ友の意見を参考に、100部作っていきましたが、関係者や知人友人に配った分を除いて、不特定の人の手に渡ったのは30部ほど…。うーん、予想していたよりもずーっと少ないです。チラシの置いてあった情報コーナーの位置がめだたない場所だったし、他はお馴染みのチラシが並んでいたから取っていく人が少なかったのかも。それでもチラシの効果はありました。申し込んでくれたのは２組。お子さまが既に大きく、ボランティアや仕事で幼児保育に関わっている方はお一人での参加。チラシに一目惚れしたかのように、「素敵！」と誉めまくってくれました。そして以前からシュタイナーに興味をもってらした県外のママとお子さん、です。それから、ママ友達数人が参加してくれることになりました。シュタイナー教育のことを知っている人が少ないので、手仕事でもしながら、少しずつ触れていきたいと思います。他にもチラシを掲示できるところには貼ってもらっています。市内の隠れシュタイナー派の目に触れますように…

2004.11.26

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サークル作りへ向けて…

いつかサークルを作って、隠れシュタイナー派のママを掘り起こしたり、その育児観を広めていければいいな、と思ってきましたが、今週末、ファミリーフェスティバルというイベントで「情報コーナー」というのがあるのを知ったので、サークルの呼びかけをチラシにして置いてもらうことを思いつきました。子育て系のイベントは市で初めて、次いつあるか分からないので（市制50周年記念のイベント、だそうです）、大勢の人に知ってもらう滅多にないチャンス！？でも、サークルをどういう風にアピールするか。サークルの内容をどうするか。会場はどうするか。いろいろと考えなきゃならないことがあります。元々の動機が、サークルで何をしたいか、というより、シュタイナー教育に興味を持つ人を探して友達になりたい、というところだったから、とにかく希望者を募ってから、人数やそれぞれの関心度に応じて決めようかな、なんて呑気に考えていました。ところが、他のサークルで幹事をしているママ友に相談したところ、「人が大勢集まっちゃうかもしれないけど、大丈夫なの？」と言われました。えーっ！？人が集まらない方を心配しているわ。でも不特定多数に告知する以上、そういうことも考えておかなきゃならないのかしら。シュタイナー教育らしい、暖かい家庭的な雰囲気を伝えるために、やっぱり場所は自宅がいい。もし人が多かったら公民館で…と考えてみたけど、我が家のおもちゃをそのつど会場に用意したり、飾り付けをしたり、いろいろの準備、とても一人ではできません。最初から、定員を決めて告知した方が無難かな。。。それから他のママ（唯一シュタイナー教育に興味津々の友達）に、資格があるのか聞かれました。彼女は、本格的なプログラムのサークルをイメージしたのかもしれませんが、そう言われたら、資格どころか幼稚園や他のサークルも少ししか知らない私、ビビってしまいました。私としては、シュタイナー教育に興味のある人たちを募って、サークルを一緒にやりませんか？という感じなのですが…実地で知っている歌やライゲンが少ないのも、悩みの一つです。独学したり人様から教わったりするにしても、どうしても内容が限られてくるし。。。でも、それも仕方ないかな。『親だからできるシュタイナー教育』という本には、プレイサークルをやろうという人へのアドバイスとして、本格的な訓練を受けないうちは、シュタイナー教育と銘打たない方がいい、と書いてあります。背伸びはできないし、できることを考えなきゃ。サークルをされている方々のサイトを拝見していると、本当にみなさんスゴイと思っちゃう。もしこれを読まれた方、アドバイスを頂けると嬉しいです。

2004.11.15

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子育て支援サポーター養成講座２日目

今日は、主に「ボランティア活動とは？」というテーマで、市のボランティアコーディネートをされている方のお話でした。ボランティア活動の心構え、意義、当市におけるボランティア状況、それからボランティア保険のこと、など。また、他国に比べて日本の母親は子育てを楽しいと感じる人が少ない（アメリカ９割、韓国５割、日本２割）のはなぜか、というテーマで少しディスカッションしました。ここぞとばかりに（笑）今日は意見をしっかり述べましたが、貴重なご意見ありがとうございます、と社会福祉協議会の方々にお礼を言われて、講座は終了。さらに踏み込んで、ではどんな子育て支援策があるか、講座の参加者はどんな活動をしてみたいか、ということまで話をしたかったです。うーん、やっぱり消化不良。。。私が、やれたらいいな、と思っていることは、子育てサークルみたいなものなので、ボランティアとはまた違いますが、ボランティアの心構え１０ヶ条の一つ「自分の身の回りから手がけること」というのは、サークルをするにしても当てはまるんじゃないかと思いました。いくら私がシュタイナー教育を取り入れた保育に憧れていても、とても本を見てマネができるようなものじゃありません。身近にシュタイナー教育に興味を持っている人もいない上、ネット上でも我が家と近い人に出会ったことがないので、シュタイナー教育！と看板掲げるのは、背伸びすることになりそう。無理のない範囲で、地域の実情にあった、尚かつ、自分の育児観を元にした活動、どんなのがあるんだろう…。外遊びサークル…とか、わらべうたサークル…とか、手仕事（手芸）サークルとか、できるとしたら、そんな感じかな…。明日は講座の３日目で、実際に子育てサロンを立ち上げて活動している二人の方の体験談だそうです。これが一番聞きたかったのに、明日は相方が海外研修でお世話になった慈善事業団の方の家に招かれているので、行けません。残念。講師をされる方は顔見知りなので、直接話を聞いてみようかな。

2004.08.27

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子育て支援サポーター養成講座

というものに参加してみました。講座の案内には、子育ての仲間が欲しい方、地域で子育て支援をしたい方、とか書いてあったので、サークル作りに関する情報が得られるかも、もしかしたら他の参加者で育児方針の近い人と会えるかも、と期待していきました。しかし参加者少なかったなあ。定員２５人のところ、子育て中のママ４人（私含む）とおばあちゃん世代３人でした。今日の１日目は、主任児童委員を１０年されている方のお話。児童委員や社会福祉協議会の活動の紹介、ご自身の子育て中の経験（今で言う子育てサークルを立ち上げたこと）、子育てサロンは特別なことではなく日常の井戸端会議の延長、など話されていましたが、もっと具体的な内容を知りたかった。参加者に、どういう動機でこの講座を受けたのか、子育てについてどう感じるか、と話を振っていましたが、私は暑くてのどが渇いて少し気分が悪くなったせいもあり、質問が漠然としていて言いたかったことの半分も言えなかった。とりあえず、子育ての方針で共感してくれるお母さんたちがいれば自分でサークルを作りたい、ということと、公園で遊ぶ子どもの少なさの一因として「犬のうんち・おしっこで公園は汚い」という他のママたちの意見は伝えておきました。（うちは毎日遊びに行ってるけど、ほとんど他の親子に会いません）話を聞く限り、育児支援というのは「育児に悩むお母さんを支援する」のが最大の目的という感じなので（それは虐待防止のために大切なことですが）、子どものために何が必要で何が不必要なのかを考えたサークルをしたいと思っていた私が、ちょっとズレていたようです。明日は、ボランティアという視点からの話らしいです。

2004.08.26

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にじのはし、広報紙に載りました

クリスマス会（リンゴろうそくの集い、アドベントガーデン）を行 いました

日曜教室で色彩感覚を養う、日本の神話に触れる

はじめてのシュタイナー教育５回目（本物に触れる体験を）

はじめてのシュタイナー教育４回目（テレビとのつきあい方）

はじめてのシュタイナー教育3回目（おもちゃの選び方）

にじみ絵体験コーナー

簡単な＜にじみ絵＞体験できます

はじめてのシュタイナー教育２回目（毎日のリズムの整え方）

はじめてのシュタイナー教育１回目

シュタイナーの著作を読む勉強会

ウォルドルフ人形のお洋服作り（靴下リメイク）

はじめてのシュタイナー教育講座

埼玉の貴重なシュタイナー園

（告知）11月18日～ コーチング講座やります♪

10/14 バラのせっけん作り、シュタイナー教室高学年クラス

10/10 にじのはし遊び場でコスモス畑にお散歩

ハーブせっけん作り＆シュタイナー教室

（シュタイナー教育）サークルの作品展＆ライアーコンサート

ピーちゃん初めてのエポック授業

バッチフラワーレメディ講習会のお知らせ

クリスマス会の反省

親子サークル（誕生会）

水彩クラス＆エポック授業体験クラス

心のこもった贈り物

きのこの森ランチと人形劇（シュタイナー勉強会）

シュタイナー勉強会2回目

親子サークル（人形作り＆誕生会）

シュタイナー勉強会発足

シュタイナーサークルの輪を広げようオフ会

抱っこ法交流会

抱っこ法ワークショップのお知らせ（ちょっと修正）

風邪でサークルもお休み・・・

サークル再開

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人形劇兼季節のテーブル：クリスマス編（サークルの準備７）

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抱き人形＆坊主人形（サークルの準備４）

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チラシ配布のその後（サークル作りへ向けて２）

サークル作りへ向けて…

子育て支援サポーター養成講座２日目

子育て支援サポーター養成講座

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（告知）11月18日～　コーチング講座やります♪