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福岡市個別指導学習塾慶應修学舎の記憶「石橋の思考」

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[6期_2014-15] カテゴリの記事

全22件 (22件中 1-22件目)

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小さな今が、大きな未来をつくる

季節の空気が少しずつ冷たくなるこの頃、私たちの教室にも、またひとつ特別な空気が流れはじめます。ハイレベルクラスでは、高校の内容にも少しずつ触れながら、特に英語や数学において、ぐっと深い学びへと進んでいきます。手応えを感じる生徒もいれば、思わぬ壁に立ち止まる生徒もいます。それでも、誰もが確かに、一歩一歩、前に進んでいます。この時期は、受験生にとって、心・技・体すべてのバランスが大切なとき。心は焦りや不安に揺れ、技は日によって冴えたり鈍ったりし、体は疲れが溜まりやすくなる。完璧な日など、ほとんど訪れないかもしれません。それでも、今日の自分を受け入れることが、何より大事です。今日の調子が良かったとしても、悪かったとしても、それらすべてが、未来の自分を形づくる大切な「経験」になります。泣きたくなるような悔しさも、なぜか力が湧いてくるような喜びも、すべてが「物語」の一部です。そしてその物語は、きっと、数か月後、数年後に、大きな感動を呼び起こすでしょう。そう考えると、不調すらも、愛おしく思えてきます。うまくいかない日があるからこそ、自分に優しくなれる。誰かの苦しみに、そっと寄り添える。そんな人に、きっとなれるはずです。一方で、高等部では、指定校推薦で進路を決め、次のステージへと旅立っていく仲間たちもいます。顔つきが少し大人びて、背中には未来への覚悟を感じる――そんな姿に、こちらまで胸が熱くなります。そして、あとひと月もすれば、中学受験を皮切りに、本格的な受験シーズンが始まります。教室中に、緊張と期待が入り混じった独特の空気が広がり、一人ひとりの物語が、いよいよクライマックスへと向かっていきます。受験というと、「戦い」とか「勝負」といった言葉が浮かびがちですが、私はこの季節を「楽しみな季節」だと思っています。努力を積み重ねた人にしか味わえない、特別な時間。壁にぶつかっても、うまくいかなくても、最後の最後まで、自分を信じて歩み続ける。その姿こそが、本当の「成長」であり、本当の「強さ」だと、私は信じています。小さな今が、大きな未来をつくる。今日の一歩が、未来の自分にとって、かけがえのない一歩になります。だから、大丈夫。今日もまた、あなたの物語が一歩進んだのだと、優しく胸を張っていきましょう。

2014.12.08

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【成長を支える学び舎の姿勢】受験生たちの努力と後輩への影響

ハイレベルクラスの土曜日の授業では、実力を試すために公立高校の過去問に取り組んでいます。月曜日は、私立高校の過去問を演習することで、受験に必要な多様な知識と解法を練習しています。その成果として、私立の過去問では常に8割以上の正解率を誇っています。ですが、まだ満足していません。さらに完成度を上げ、特別奨学金を得られるような合格を目指して、日々努力を重ねています。一方、高校3年生たちは、受験のラストスパートに突入しています。これからの数ヶ月は、彼らにとって本当に重要な時期です。みんながみっちりと学習に励んでおり、どの生徒もその目標に向かって一生懸命に取り組んでいます。もちろん、頑張ることは当たり前のことです。しかし、「どう頑張るか」が大切だと感じています。努力を単なる「頑張り」ではなく、形にして結果として残すことが問われるこの2か月間が、受験生たちにとってどれだけ重要であるか、それぞれが強く感じているようです。その姿を見て、特に中学1年生と2年生が刺激を受けているようです。特に、中学2年生たちは、自分たちの未来に対する希望や憧れを抱きつつ、高校生たちの努力を見守っています。その心の持ち方がまた素晴らしいと感じます。「自分もこうなりたい」と思い、焦るのではなく、希望と憧れの気持ちを持ち続けている彼らの姿勢に、私は心から感動しています。受験生たちが目指しているもの、そしてそれを見守る後輩たちが抱く希望は、まさにこの学び舎の誇りです。それぞれが持っている目標に向かって、どれだけ真摯に取り組むかが、今後の成長につながります。だからこそ、私は彼らを支えるために、より一層力を尽くしていきたいと考えています。

2014.11.24

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【受験生の成長と心を鍛える学び】期末テスト結果から見える未来へのステップ

2学期の期末テストの結果が続々と返ってきています。修猷や城南を目指すハイレベルな塾生たちにとっては、予想通り、問題はまったくありません。 100点連発、さらにはこれまでの最高得点を更新してきました。これは、解いてきた問題の量とそのバリエーションの積み重ねが実を結んだ結果だと思います。その結果、これまで当たり前だと思っていたレベルが、さらに一段階上がったのではないかと実感しています。学び方を学び、自分に合ったスタイルを確立した塾生たちの成長は、本当に素晴らしいものです。入塾して初めてのテストを迎えた塾生たちは、もちろん点数が上がって当然です。ですが、その過程で必要なサポートもあります。例えば、前回、急激に点数が上がりすぎた結果、少し反動がきた塾生たちもいました。こうした反動は、単元ごとの積み上げが必要な科目においては、どうしても出てくるものです。特に国語、数学、英語に関しては、この冬から春にかけてじっくりと鍛えていく時期です。これからの時期が、さらなる成長のための大切な時間だと感じています。（追記）定期テストや受験をどう捉えるか、それが大きなポイントです。それは単なる通過点なのか、それとも到達点なのか。私は、受験生だからといって、周りが必要以上に過剰に励まし、環境を整えてあげる必要はないと思っています。確かに、受験生は特別な時期にいるかもしれませんが、その過程をただ乗り越えるのではなく、今をしっかりと歩んでいくことが重要だと感じます。ですから、受験生だからこそ、習慣を変える必要はないと思っています。例えば、お風呂の掃除当番をやってきたのであれば、それもきちんとやる。習い事もやってきたのであれば、それも続ける。実は、こういった日常的な活動も、受験にとってはとても大切だと思っています。これらの小さな積み重ねが、心を鍛える力となり、整える力となるからです。それこそが、最終的には生きる力となって、受験の結果だけでなく、その後の人生にも大きな影響を与えると信じています。受験生たちにとって、試練の時期が続きますが、心をしっかりと整えながら歩んでいけば、必ずその先に光が見えてくるはずです。

2014.11.17

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受験生の成長と志望校選び：未来を切り開く学びのスタイル

修猷館高校・城南高校受験組は、今、ある程度完成された状態にあります。それぞれが自分の学びのスタイルを確立し、日々努力を重ねている姿を見るのは、私にとって本当に嬉しく、幸せな瞬間です。塾生一人ひとりが黙々とペンを走らせ、その集中した表情を見守ることができるのは、私の至福の時の一つです。彼らが日本の未来を担う存在であり、その成長過程を共にすることができることに、私は誇りを感じています。これから受験までの間、私たちの役目は、その「さじ加減」にあります。この時期に、多くの塾生が志望校を上げることがあります。それは、これまでの努力がテストの結果を通じて自信に変わり、次のステップへ進む準備が整ったからです。彼らの努力が、確かな成果へと結びつく瞬間を目の当たりにすることができるのは、何よりも喜びを感じます。志望校を選ぶというのは、限られた学区内での選択肢の中からベストな選択をすることです。その選択肢がどれであれ、私は塾生たちには、より良い選択をしてもらいたいと心から願っています。そして、その選択肢を選ぶ基準は、学力や入試の結果だけではなく、どの学校で自分を成長させ、どのような体験を得たいかという視点が大切だと考えています。私たちの共通認識として、高校に行く理由はただ一つ。それは「自分の成長を感じること」です。その成長を実感するために、どの高校でその経験を積むのかを考えることが重要です。そのためには、実際に学校見学に足を運び、学校の雰囲気や教育方針を直接感じ取ることが何よりも大切だと思っています。学校見学で触れたその「空気感」が、将来の選択をより良いものにしていくのです。塾生たちが自分の未来を切り開くために、今、どんな学びをしているのか。それを支えることができることに、私は深い感謝の気持ちを抱いています。そして、彼らが選んだ道を歩んでいく未来が、輝かしいものであることを信じています。

2014.10.22

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未来を創る力を育む授業の哲学：塾生たちに伝えたい「明るい未来」

授業の内容やその進め方、時には「どう解く？」という号令のかけ方に関して、私は毎日、深く深く考えることを心掛けています。その日、その時に塾生たちに伝えなければならないこと、そして長期的に彼らの人生に影響を与えるような視点をどれだけ提供できるかが、私にとって重要なテーマです。目の前の課題や壁を乗り越えるための方法だけでなく、一年間の今の時期だからこそ伝えておきたいこと、さらには十年後、二十年後のために今語るべき内容に関しても、私は常に真剣に考えています。そのために、私は福沢諭吉が教えた「複眼的視野」と「ゼロベース」の考え方を大切にしています。これは、目の前の問題に対して多角的にアプローチし、偏った考え方にとらわれずに、自由な発想を持つことの重要性を示しています。短期的な目標だけでなく、長期的に見た未来を考慮して、塾生たちが自分の人生をより良く切り開いていくための知恵を絞る日々です。私が教えている中・高生には、「自分の未来は明るそうだ」と思えるような気持ちを持ってほしい。そして、「その明るい未来は、自分の力で手に入れられる」と感じ、その未来を自分たちの手で作り出せるという自信を持つことができれば、自然と行動が生まれるのだと思います。「将来の日本を担っているんだ」と思えること、これが次の世代にとって最も大切なメッセージです。大人の役割の一つは、未来に希望を持てる光を見せてあげることだと私は考えています。自分の未来がどうなるかを考え、そこに向かって自分自身をどう成長させていくか。それが、どんなに些細なことでも日々の学びの中に含まれていると、彼らは少しずつ自分を変えていく力を身につけていきます。開塾以来、そしてこれからも変わらない私たちの哲学です。最近、号令の「どう解く？」の時間に、塾生たちや先生たちが熱心にメモを取っている姿をよく見かけます。その姿を見るたびに、私もまた新たなエネルギーを感じ、やりがいを感じます。今日も「ありがとうございます」と声をかけてくれる塾生がいました。その一言が、私にとってどれほど励みになることか、言葉では言い尽くせません。スピーカー冥利に尽きる瞬間です。毎日、私はその辺のセミナーや講演会で聞くような話よりも価値のあるものを提供しようという覚悟を持って話しています（笑）。塾生たちが未来に向けてどんな力を身につけ、どんな道を歩んでいくのかを見守りながら、その一歩一歩をサポートしていくことが、私にとっての最大の使命です。　少し外で話す機会を意識的に増やしていこうと思っています。

2014.10.14

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期末テスト結果から見える学びのスタイルと成長の軌跡

期末テストの結果が続々と届き、その内容に驚きと喜びが溢れています。90点以上はもちろんのこと、中には100点を獲得してくる塾生たちが多数いることに、心から誇りを感じます。特に、この成果は長く通ってくれている塾生たちに顕著に現れています。驚くべきことに、彼女たちの多くは、私たちから特別に定期テスト対策を施されたわけではありません。むしろ、彼女たち自身が「何を、どこで、いつ、どのように」といった学習スタイルを自分たちで確立した結果が、見事な点数に繋がったのです。この点数という数字以上に、私が嬉しく思うのは、彼女たちが自分の学びのスタイルを築けるようになったことです。学びとは単なる点数の獲得にとどまらず、これからの成長や未来の学びに繋がる基盤を作ることだと思っています。塾生たちがその過程を経て、自己の学びを理解し、自分の力で進んでいけるようになる。その姿を見守ることができるのは、教師として最も幸せな瞬間です。もう一つの特徴的な成果は、夏に塾に入って初めて迎える定期テストに臨んだ塾生たちの結果です。彼らはまだ、学習のスタイルを確立する過程にあり、私たちが主導する形で学び始めました。しかし、その中でも「何を、どこで、いつ、どのように」といった基本的な学習方法を習得し、感覚的に理解し始めている様子を見ることができました。彼らが「これでいいんだ」という手応えを感じ取る瞬間、それこそが私たちの教育の成果だと感じます。しかし、最も大切なのは、単に点数を上げることや学びの方法を習得することではなく、その過程で見られる成長そのものです。塾生たちが仲間と共に切磋琢磨し、互いに刺激し合いながら成し遂げる成長の姿に、私は一種の感動を覚えます。この成長は、教育や共育の枠を越え、まさに「教創」や「共創」という言葉で表現されるべきものだと感じています。彼らが自分自身の成長を実感し、仲間との協力を通じて成し遂げる姿は、教師として何にも代えがたい誇りです。これからも、このような成長を一つ一つ見守り、共に歩んでいけることを楽しみにしています。

2014.09.30

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時を超えて続く教育の哲学：塾生たちと共に進化し続ける日々

私たちにとって、勉強や教育に対する哲学や思想は、単なる日々の営みではありません。これらは、時代を超えて語り継がれるべきものだと考えています。そして、その思いを持ちながら、私は1日1日を大切に全うしていきたいと思っています。どんな小さな進歩でも、それが未来に大きな影響を与えると信じて。思い返すと、カタツムリが歩く姿がとても印象的です。カタツムリは一歩一歩、ゆっくりと進んでいきます。それはまるで、地面に触れる水滴のように、一見すると微小で変化が感じられません。しかし、その一歩一歩の積み重ねが、驚くべき速度で前進することを可能にします。あるいは、一粒一粒の水滴が集まることで、硬い岩に穴を開けてしまうように。私たちが今、塾生たちに教えていることも同じです。昨日と今日、その進化が目に見えないかもしれません。でも、まるでカタツムリが着実に進んでいくように、私たちも確実に前進しているのだと思います。毎日の積み重ねが少しずつ未来を形作っていく。それが、私たちの教育の哲学です。時に、その進化は非常に緩やかに感じられるかもしれません。しかし、確実にその一滴一滴は、確かな成果を生んでいくと信じています。そして、この進化は塾生たちにも当てはまります。彼らもまた、日々の努力が目に見えない形で積み重なり、気づいた時には大きな成果を手にしていることでしょう。その瞬間を共に見守りながら、私は彼らにもっと深い思いを伝え続けたいと思っています。そして、あっという間に6年が経ちました。この学習塾という枠を超えて、私たちの取り組みが、教育の新たな形を作り上げてきたと感じています。単なる知識の詰め込みではなく、塾生たちに自分の力で未来を切り開く力を育む場として、日々進化し続けることができたと感じています。これからも、私たちの教育の理念は変わることなく、塾生たちとともに歩んでいきます。今日の小さな進歩が、明日の大きな成果につながると信じて、その一歩一歩を大切にし続けます。

2014.09.22

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中学3年生の定期テスト対策と学びの確立

今日は、いよいよ第1陣の定期テスト対策が始まりました。特に中学3年生にとって、これから何をすべきか、どのように取り組むべきかが非常に重要な時期です。幸いなことに、塾生たちの中には、どこで、誰と、どのように学ぶかをしっかりと確立できている生徒も少なくありません。そうした塾生の姿を見るたびに、彼らが一つひとつ成長していることを実感します。中学3年生の取り組みを見ていると、自然と中学1年生や2年生たちも影響を受けているのが分かります。彼らは、上級生がどのように定期テスト対策をしているのかを肌で感じ取り、その経験を通して自分の学び方を確立していくのです。私は、それが非常に大切なことだと確信しています。学び方は、決して一度で完成するものではなく、実際に経験し、試行錯誤を繰り返しながら育てていくものだからです。今月は、私たちが特に力を入れているのは、さまざまな人々との会合です。これらの会合は、塾の運営や指導法をさらに豊かにするために欠かせないものです。スタッフ全員で参加することもあれば、各自が個別に出席することもあります。その中で得られる貴重な情報や経験を、いかにして塾の環境に生かすかを考えています。そうして、塾生たちにとってより良い学びの場を提供するために、私たち自身も成長し続ける必要があります。そして、本日も定期テスト対策授業の後、私は会合に出席する予定です。どんな話が飛び出すのか、どんな学びが得られるのか、非常に楽しみにしています。その経験が、塾生たちの学びにどう活かされるのかを考えると、ワクワクします。これからも、塾生たち一人ひとりの成長を見守りながら、共に学び合い、より良い学び舎を作っていきたいと思います。

2014.09.21

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教育における「目の数」と「当事者意識」の重要性

今年度、私たちの塾では、先生の数が圧倒的に増えました。毎日、誰かは塾にいるものの、授業に入らない先生たちも存在しますが、これは来年度を見据えての準備です。私たちは、ただの指導者ではなく、自己研鑽を日々続ける集団でなければならないと考えています。だからこそ、授業に入らない時間も、研修に費やし、成長し続けることを大切にしています。昨日も、私たちの塾内で「グループミーティング」が開かれました。このミーティングでは、いつも変わらず「日常力を高める」というテーマで話し合います。その中で取り上げたお題の一つは、「目の数と自分事（当事者意識）」でした。このテーマには深い意味が込められています。例えば、私がいないところで、私の悪口が言われ、その事実が私の耳に入ったとき、それはイジメになります。悪口やうわさ話は、ほとんどの場合、その人物の耳に入るものです。このような出来事を通して、私たちは「目の数」と「自分事」という観点から、人との関わり方を見直す必要があると感じます。「話す」「教える」というコミュニケーションの道具は、実は「目の数」と「自分事（当事者意識）」を意識し、無意識のうちに身に付けることが最も大切な“あたりまえ”だと思っています。私たちの教室では、その「当たり前」を大切にしています。それは私たちの教室の一つの大きな特徴であり、他の人々からも期待されるべき姿勢だと信じています。私たちの教室には、他の塾にはない「心地よさ」があります。それは、生徒たちが居心地よく学び合い、成長できる環境が自然と整っているからだと感じています。このような環境は、決して偶然ではなく、私たちが意識的に育ててきたものだと確信しています。そして、今日も他の塾の先生方が私たちの教室を見学に来てくださり、彼らからも「アットホームな雰囲気が素晴らしい」と言っていただきました。それは、私たちが目指している方向性が正しいという証だと思っています。ただし、アットホームな雰囲気を売りにするあまり、下品な笑いや程度の低い会話が横行するような塾になってしまっては意味がありません。学校のように生徒数が多すぎて、誰もが孤独に帰ってしまうような無機質な環境も、決して良い塾とは言えません。私たちは、塾の運営において生徒一人一人の顔が見える環境を作り続けることが大切だと感じています。また、近年では、塾が誇大広告を出したり、不当な価格設定をしたりすることが問題視されています。授業料の割引を過剰にアピールする塾や、最低賃金を下回る研修費で運営されている塾があることに対しても強い懸念を抱いています。教育に携わる者として、そのような行為は許されません。私たちが常に意識していることは、教育という仕事に携わる自覚です。教育には多くの「目」が必要です。生徒の目、保護者の目、そして広い視点で物事を見るための俯瞰の目。これらを持ちながら、私たちは毎日を過ごし、仕事に臨まなければなりません。日常生活の中で、人と関わり、物事を深く考えることで、それらの「目」を鍛えることができます。だからこそ、私たちは常に「どんな目」を持つべきかを意識し、行動することが大切だと考えています。こうした考えをもとに、私たちは日々研修を重ね、教育者として成長を続けています。それは、塾生たちにとっても、私たち自身にとっても大切なことだと信じています。教育の現場においては、私たちが天狗になったり、他の塾と比べて自分たちが優れていると考えることは、決して良い結果を生まないと思います。競争心を持つことは大切ですが、私たちが本当に目指すべきは、常に自己改善と成長であり、他の塾と比べて勝ち負けを争うことではないと考えています。私たちが目指すべき場所は、単に「一番」であることではなく、常に学び続け、共に成長し、良い環境を提供することだと思います。教育という仕事を通じて、私たちは多くの「目」を持ちながら、塾生たちと共に歩んでいくべきです。それが、私たちの教室に流れる「心地よさ」の源であり、他の塾にはない特別な価値を生み出しているのだと信じています。2014ハロウィン仕様の教室

2014.09.19

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教育の本質は“数字”じゃない─偏差値よりも大切な「心の成長」とは

この夏、教室に明るい風が吹き抜けました。県一斉実力テストにおいて、教室に通う全員の偏差値が上昇したのです。もちろん、それは喜ばしいことです。生徒たちの日々の努力が実を結んだ証でもあるでしょう。でも、私たちはこう思っています。「これは、結果論にすぎない」と。勉強に向かう姿勢というのは、とても繊細なもので、「これをしないと帰れないよ」「これに受からないとどうなるか、分かってるよね」そんな“恐怖”や“不安”を植えつけて押し出すように机に向かわせたなら、きっと同じ結果にはならなかった。むしろ、逆効果だったかもしれません。生徒たちは、自らの意志で学び始めました。最初は「どうせやるなら、少しでも楽しくやりたいな」「勉強で憧れに近づけたらいいな」という、小さな希望から。でもその火種は、やがて心の奥で静かに燃え広がり、「勉強って、けっこう楽しいかも」と、本心から思えるようになっていった。これは、偏差値や点数には表れない、“目に見えない成果”です。私たちが大切にしているのは、まさにこの「目に見えない成長」。数字に換算できない部分にこそ、本当の教育の意味があると信じています。教育に正解はない。でも、信念は必要だ。教育は、本来とても自由なものだと思います。それぞれの場所で、それぞれの先生が、自分の信じる思想や哲学をもとに子どもたちと向き合う。どんなスタイルにも、それぞれの正しさがあるでしょう。ただし、一つだけ、してはならないことがあります。それは、「比べること」。「あの塾より、うちの方がいい」「あの学校はだめだ、ここはすばらしい」そんな言葉を口にしてしまった瞬間から、教育は競争にすり替わってしまう。そんなことよりも、まず「自分たちはどんな場所でありたいのか」「自分たちは、何を信じて子どもたちに向き合っているのか」そういう話を、誠実に、何度でも語り合うことの方が、よほど大切だと思うのです。教育の現場に、「広告の数字」は本当に必要ですか？教育方針を語るべき場面で、「合格実績」や「偏差値の伸び」を前面に押し出すことに、違和感を覚えることがあります。もちろん、それらは努力の結果であり、指導の手応えかもしれません。でも、それだけをアピールする塾や学校を見るたび、少し寂しい気持ちになります。子どもたちが、ただの“宣伝材料”のように扱われている気がしてしまうのです。教育は、もっと丁寧なものであってほしい。数字やデータで語り尽くせない「育ち」や「変化」を、もっと大事にしてほしい。そうでなければ、教育はたちまち、“競争と利益のための道具”になってしまいます。教育に関わる者に、プライベートはあるのか。これは、少し重たい話かもしれません。でも、私たちはこう考えています。教育に関わる者は、どんな場にいても、どこかで塾生たちのことを思っているものです。旅行中でも、友人と食事をしているときでも、ふとした瞬間に、「あの子、ちゃんと元気かな」と思い浮かべる。それは、「指導者としての責任」や「職業的義務」という以前に、「子どもたちがいて、今の自分がある」という感謝と覚悟が、すでに身体に染みついているからかもしれません。これは、自戒も込めた言葉です。教育に関わる全ての人が、もう一度「覚悟」について、向き合う時が来ているのかもしれません。教育者として、あってはならない姿最近、立て続けに、悲しい場面に遭遇しました。ひとつは、電車の中で耳にした、講師たちの悪口雑談。もうひとつは、生徒と出くわした講師が、自分の愚痴を子どもにこぼしていた光景。どちらも、決してあってはならないことです。もし、それが私たちの教室の講師だったなら。迷うことなく、その瞬間から現場を離れてもらうでしょう。教育とは、信頼の上に成り立つ仕事です。その信頼は、授業の中だけで築かれるのではありません。日常のふとした言動、表情、背中──そうしたすべてが「教育」なのです。最後に──いい先生は、どこにでもいるどの教育機関にも、素晴らしい先生たちは、必ずいます。でも、そういう先生に出会ったことのない子もいます。教育を“商品”としてしか見たことがない大人たちに育てられてしまった子もいます。だからこそ、私たちは誇りと責任を持って、毎日、生徒と向き合い続けたい。数字よりも、「この塾に来てよかった」と思える体験を。正しさよりも、「この先生と出会えてよかった」と思える記憶を。そんな場所でありたいと、心から願っています。2014ハロウィン仕様の教室

2014.09.18

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【夏期講習】福岡県入試レベルで挑む“テストマラソン”塾の新たな役割

夏の総括（2）　夏の総括（1）はこちら→夏の総括（1）　個別指導について書きます。　とりわけ、ハイライトは、テストマラソンです。　実力テストでは、測れない弱点を、一人ひとり夏休み前に測定します。　内容は、福岡県入試問題改題及び同等のレベルの問題を　単元別教科別にテストを行うということです。　全ての単元から1単元5題以上を全て1日で解きます。　　ある塾生2名の結果の抜粋　　これまで勉強が得意でなかった子のばあい、得点率からすれば、　夏の前と夏の後、合格できる高校が2ランク以上上がる子がほとんどです。　1回目の結果が黄色のマーカーです。　夏休みでは、弱かった教科を相対的に授業数を増やし（授業数を増やしても、料金は変わらず）、　各教科弱点の単元のうち、比較的理解しやすい単元からカリキュラムを組み、　授業を組んでいきます。　　　夏の終わりには、2回目を行い、1回目とは違う問題だけれど、同等のレベル問題を解きます。　その結果が青のマーカーです。　出題例　（1）　1回目　老中水野忠邦を中心に行われた江戸幕府の政治改革で、物価引き下げを図り，　　　　人返しの法，株仲間の解散，上知令などを発した改革を何というか。　　　　　（答え）天保の改革　2回目　江戸幕府の政治改革で、物価引き下げを図り，人返しの法，株仲間の解散，　　　　上知令などを発した天保の改革は、だれが行ったか。　　　　　（答え）水野忠邦　出題例　（2）図は、略。　1回目　光合成に光が必要であることを確認するには、　　　　　A～Dのどれとどれを比較すれば良いか。　2回目　光合成に葉緑体が必要であることを確認するには、　　　　　A～Dのどれとどれを比較すれば良いか。　上記のように、　同じ単元だけれど、問われた方や違う角度からの問題を並べることで、　本当の理解度を測ることができます。　悲観的に計画し、楽観的に実行する。　夏休みは、毎日、集団＋個別＋その日の宿題をする！　3セットで頑張ってくれました。　　　自習も黙々、勉強に励むことができています。今回、お見せできるのは、ここまでです。本当はまだお伝えしたいことがいくつもあります。秘密にするまでもないのかもしれませんが、授業の進め方など、学習塾として特徴的な取り組みが3つほどあります。それについては、またの機会にお話ししたいと思います。（追記）現在、中1・中2生の入塾が続いています。例年の約2倍のペースです。このままいくと、例年よりも早い段階で定員に達するかもしれません。今年の中1・中2生は、特に“頑張りきる力”を持った生徒が多い印象です。笑って楽しいという種類の「楽しさ」ではなく、“努力が結果につながることの楽しさ”や、“自分の成長を感じることの楽しさ”を味わいたい人に、ぜひ来てほしいと思います。そうした「本気で頑張る時間」を、一緒に過ごせる仲間を待っています。（さいごに）以前にも書きましたが、もはや僕たちは「学習塾」だけをやっているのではないと思っています。もちろん、塾としての役割――成績を上げ、志望校に合格させること――は、どこまでも真剣に追いかけています。でも、それだけではありません。生徒がここで学ぶ中で、「努力の意味」や「仲間と支え合う価値」、「自分を信じる力」など、これからの人生でずっと支えになるようなものを掴んでほしいと願っています。僕たちは、学習塾としての役割を“期待以上に”果たしながら、同時に“もうひとつの役割”――人を育てるということ――にも全力で取り組んでいます。一人ひとりの成長を信じ、日々の小さな積み重ねを大切に、今日もまた、目の前のコトに本気で向き合っています。それが、僕たちの変わらない姿勢です。

2014.09.09

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中学生夏期講習の総括「根拠ある自由」データと情熱で導く、本気で“頑張りきれる”塾生たち

この夏、私たちの塾では、「頑張れる塾生」ではなく「頑張りきれる塾生」が本当に多くなってきました。量も質も、胸を張って誇れるほどの成果をあげることができました。中には、「日本で一番頑張れたのではないか」と思えるほどの塾生もいます。立ち上げ当初は、まず「頑張れるようにする」ことから始めなければならない生徒が多くいました。それが今では、皆が自ら進んで努力し、結果を出せるようになっている。この変化を思うと、私たちの学び舎が期待されていることが、また一段階高いステージに上がっていると感じます。もちろん、勉強が苦手な子も変わらず担当させてもらっていますのでご安心ください（笑）。中学2年生の皆さんは、この調子でいけば定員に達する時期が早まるかもしれません。■ 集団授業と個別指導を融合させた「自由な挑戦」無料集団授業スタンダードクラス（参加は任意）では、毎日作文提出、前回確認テスト、そして月曜には前週の総合テストを行っています。これらを60点満点に換算し、上位20名の名前を教室に掲示しています。問題はすべて、公立入試や実力テストから厳選し、授業で扱った単元と完全にリンクさせています。点数基準も明確で、54点以上：修猷館50点以上：城南46点以上：筑前・中央40点以上：西陵・工業進学といった形で、実際の合否ラインと照らし合わせて分析。「無料だけど、大手塾以上の内容を」という信念で授業を行っています。こうしたデータを卒塾生の実績と比較することで、指導の確実性が高まり、個別指導ではより自由で挑戦的な学びが可能になっています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（図1）総合成績表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（図2）毎回の個人別点数表　上位2名抜粋　■ connecting the dots──“わからないまま進む”意味上位生のデータを日々分析し、個別指導に反映させます。共通プリント、ウォームアッププリ、個人別類題プリントの3段構成で弱点克服を図りますが、時にはあえて「わからないまま」先へ進むこともあります。それは、勉強にも“connecting the dots（点と点をつなぐ瞬間）”があると信じているからです。後で突然、すべてがつながる。その瞬間を経験してこそ、学ぶことの本当の楽しさを知ることができます。■ 「根拠ある自由」こそが、挑戦を支える私たちが目指すのは、単なる自由な学びではありません。“根拠の上に成り立つ自由な学び”です。経験則とデータの裏付けがあるからこそ、生徒に大胆な挑戦を促し、時にルールを外れて考える力を育てることができます。修猷館・城南高校を目指す塾生の多くは、すでに中学履修内容を終えています。宿題を出さなくても、自分で学びを進められる。授業では、自由な発想を尊重しながら、思考力を鍛えています。■ 勉強の“やり方”が身につくとき、楽しさが生まれる最も成長が見られるのは、入塾間もない生徒や、勉強が得意でなかった子たちです。彼らが身につけるのは「勉強の習慣」ではなく、「わかるまでやりきる習慣」です。それは同時に、「勉強って楽しい」と心から感じる力にもつながります。私たちは、“笑って楽しい”とは少し違う、“わかることの楽しさ”を伝えていきたい。そのための土台こそが、この学びの仕組みです。【まとめ】「根拠ある自由」は、決して矛盾した言葉ではありません。データに裏打ちされた自由こそが、生徒の可能性を最大限に引き出します。そしてその自由の中で、誰もが“頑張りきる力”を身につけていく。私たちはこれからも、経験と情熱をもって、次のステージへと進む塾生たちを支えていきます。

2014.08.31

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【教育と挑戦の未来】塾から始まる、子どもたちと社会をつなぐ「学び」のかたち

今年度も、ありがたいことにたくさんのご縁に恵まれています。現在、中学1年生・2年生ともに、すでにこの時期でありながら、開講以来最多の塾生が在籍しています。中学3年生は、すでに定員に達し、新たなお申し込みについてはご相談ベースとなっております。無料のハイレベル集団授業には、かつての自分であれば「全員トップ校合格を目指そう！」と拳を振り上げたくなるような、すでに十分な実力を兼ね備えた猛者たちが集っています。小さな個人塾から「修猷館に十数名全員合格！」なんて、そんなことが再び起きるのでは――と錯覚するほど、頼もしいメンバーです。でも、今の私は、少し視野が変わってきました。現在一緒に走ってくれている先生方、そして卒塾後に社会で活躍する元先生や卒塾生たちと、新しいプロジェクトの種が、静かに、でも確実に芽を出しはじめています。とはいえ、物理的にも体力的にも、私が日常的に深く関わることはもう難しい。それでも、私にできることがあります。それは「人と人とをつなぐこと」。そして、これまで培ってきた経験や考え方を、少しだけ未来に託すこと。これまで私は、尊敬する経営者が立ち上げた企業、発想の面白い若手起業家の会社、信頼する知人や大学発ベンチャーなどに投資を続けてきました。今でも、いくつかの企業では株主としてその成長を見守っています。けれど、これからは違います。これからは、「教え子たちが生み出すプロジェクト」や「仲間たちの挑戦」にこそ、積極的に関わっていきたいと思っています。挑戦できる環境を、大人が本気でつくる。それが、私が次に担うべき「役割」なのかもしれない、と最近、強く思うようになりました。ベンチャーキャピタルや銀行の方々からも、プロジェクトのご相談を受ける機会が増えました。まさに、今が転換点なのかもしれません。そんな中で、私が子どもたちに伝えたいことは、とてもシンプルです。「社会には、こんなにも面白く、格好良く、本気で生きている大人たちがいるよ」と。しかも、その人たちは決して“偉い人”ではありません。「世の中のために」ではなく、「世の中の人とともに」、課題に向き合い、もがき、努力を続けている。その背中は、言葉よりも何倍も強く、子どもたちの心に届きます。社会で奮闘する人たちの姿を、子どもたちが間近で見ること。その体験こそが、「なぜ学ぶのか」を根本から問い直す、強烈な原体験になるのです。勉強が“点数や受験のためだけのもの”ではなくなる瞬間。本当の意味で、学びに自分の意思と願いを込められるようになる機会。それを用意できることは、私たち教育者にとっても幸せなことです。もちろん、それは“きっかけの一つ”に過ぎません。でも、その“一つ”をきちんと持っているかどうかで、その後の未来が大きく変わることは、これまで多くの卒塾生たちが証明してくれています。そして、私は確信しています。日本の未来は、過去よりも、現在よりも、もっとも輝く時代が、これからやってくる。それは楽観ではありません。最近出会う、小学生・中学生・高校生、大学生、若い社会人たちを見ていると、自然と湧いてくる確信です。彼らの努力は、本当にまぶしい。私が「努力してきたつもり」と胸を張っていたことが、恥ずかしく思えるほどです。だからこそ、私はこれからも、教室の中だけではない学びの場を、社会とつながる「実験場」を、つくり続けていきたいと思っています。今を生きる大人たちが、「挑戦する姿」を見せること。それが、子どもたちの未来を変える、小さなはじまりになると信じて。

2014.07.17

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【労働生産性と機会費用】「安さ」に惑わされない賢い時間の使い方とは？

「ちょっとでも安いから」と、私たちはつい、遠回りな選択をしてしまうことがあります。たとえば、消耗品を買う場面。あなたの職場ではこんなことがありませんか？ある従業員が、「アスクルで買うよりも、ドラッグストアの方が50円安い」と言って、片道10分かけて徒歩でお店まで出かけていく。——これ、一見“正しい行動”に見えるかもしれません。けれど、少し視点を変えてみると、その判断は本当に合理的と言えるのでしょうか。「50円安い」けど…その行動にかかる“本当のコスト”とは？具体的なケースで考えてみましょう。アスクルで売っているティッシュが1箱500円。一方、近所のドラッグストアでは450円で手に入ります。確かに、モノの価格だけを見れば、後者の方が「安い」。でも、ここに“時間”の価値を加えると、話が変わってきます。仮に、その従業員の時給を3,000円とします。片道10分、往復20分かけてドラッグストアで買いに行くと、労働コストは約1,000円。商品代450円と合わせて、実質の総コストは1,450円にもなるのです。一方、アスクルであれば、パソコンでクリックひとつ。作業時間は3分ほどなので、労働コストは150円程度。商品代500円と合わせても、総コストは650円で済みます。同じ商品を手に入れるのに、実に800円もの差が生まれる。これが、「見えないコスト」の正体です。時間＝お金。だからこそ「時間の使い方」は経営そのもの私たちはつい、「目に見える価格」だけで物事を判断しがちです。でも、経営の視点に立つと、“時間もまたコストであり資源”。それをどう使うかで、生産性や利益が大きく左右されるのです。この例のように、ちょっとした選択でも、「サンクコスト（埋没費用）」「機会費用」「労働生産性」といった観点で見ることで、本当に合理的な判断ができるようになります。しかも、浮いた17分間を他の業務に活用できれば、その分だけ、より生産的なアウトプットにつながるかもしれません。“安いものを選ぶ”のではなく、“価値ある時間の使い方”を選ぶ。これこそが、持続的に成果を出し続ける人の視点なのです。会計や経営に携わらなくても、「考えるクセ」を持つだけで人生は変わるこの話をすると、よく「でも自分は経営とか会計とか分からないし…」と返されます。でも、大切なのは知識ではなく、**“見方を変えるクセ”**なんです。日々の買い物、時間の使い方、人との接し方。それぞれに「見えない価値」や「未来の差」が隠れています。そのことに気づけるだけで、10年後の景色は大きく変わってくるはずです。たとえば、車で10分かかるスーパーに、数十円安い野菜を買いに行く。それが本当に“お得”なのか？ガソリン代、移動時間、手間……それらを天秤にかけて考えられる人は、日常の中で自然と「時間を投資する」という感覚を身につけていきます。“号令の時間”は、そんな視点を届ける小さなきっかけ私たちの教室では、朝の“号令の時間”に、こういったちょっとした事例やニュース、物語を取り上げて話すことがあります。目的は、「正解を教えること」ではなく、**“ものの見方を少しだけ変えてみる”**という体験を届けること。子どもたちが、やがて社会に出て、選択を重ねていくとき、その視点が確かな道しるべになってくれると信じているからです。＊＊＊これからの時代、単に「安い」や「効率がいい」ではなく、“何に時間を使うか”が、人生の価値を決めていく時代です。「目先の安さ」よりも、「時間の豊かさ」を選べる自分であるために。今日もまた、小さな“考えるきっかけ”を大切にしていきたいと思います。

2014.06.25

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【定期テスト満点も続々】“成績が上がる”その先にある、本当に大切な学びとは

期末テストの結果が、続々と返ってきています。「点数が上がりました！」という報告もたくさん届き、うれしいかぎりです。けれど、点数が上がることは、実は“当然の結果”だと思っています。なぜなら、それだけの努力を重ねてきたのですから。大切なのは、どんな勉強をして、その点数にたどり着いたのか。つまり、「結果」ではなく「過程」にこそ、本当の価値があると、私たちは考えています。＊＊＊これまで、当塾には、修猷館高校を“あとから”目指すようになった生徒が多くいました。たとえば、入塾当時は2番手、3番手の高校を志望していたけれど、勉強の成果が出て、最終的に修猷館に合格する——そんなケースがこれまでは主流でした。けれど、今年度は少し違います。「最初から、修猷館に行きたい」と、強い意志を持って入塾してくれる生徒が、確実に増えています。そして、そんな生徒たちの姿勢は、どこか頼もしくもあります。期末テストの直前になっても、「この教科、どうしたらいい？」と不安そうに尋ねてくることはありません。こちらから特別な対策を用意することも、あえてしていませんでした。それでも、結果は——満点を取ってくる。それは偶然ではありません。各教科ごとに、どんなふうに勉強を進めていくのか。定期テストと実力テストでは、どんなアプローチが必要か。そうした「勉強のスタイル」が、すでに彼ら自身の中で確立されているのです。自分で考え、自分で決めて、実行する。まさに、自立した学びの姿があります。＊＊＊そんな生徒たちに対して、私たち講師の役割は何なのか？テスト対策の「答え」を教えることでは、もうありません。むしろ、彼らに必要なのは、**“学びのアソビ”**です。アソビ——これは「遊び」でもあり、「余白」でもあり、「ズレ」でもあります。たとえば、授業の中で、ちょっとした雑談が生まれる瞬間。一見、無駄に思えるようなやりとりの中に、「学び」の本質が隠れていたりします。社会の授業で、歴史の人物について深掘りして話してみたり、理科の公式に、日常生活の中で応用できる例を加えてみたり。「それって、実際のところ、どういうこと？」と、勉強そのものに疑問を持ち、自分なりに考えてみる時間。そんな“アソビ”を通じて、学びはますます深く、豊かになっていくのです。＊＊＊点数を取ることは大切です。でも、それはゴールではなく、むしろスタート地点。満点を取ったからこそ、「次はどんな学び方をしようか？」と考える。自分の頭で考える力があれば、どんな壁が来ても、乗り越えていける。その先に、ほんとうの“学びのよろこび”があるのだと思います。これからも、点数以上に「どう学んだか」に注目し、子どもたちの中に眠る力を引き出していきたいと思います。そして、時にはちょっとした“アソビ”を通して、学ぶことの面白さ、不思議さ、美しさを、いっしょに味わっていけたら——そんなふうに願っています。

2014.06.24

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【学習塾のリアル】止まらぬ入塾希望と、その裏にある“うれしい問題”たち

6月3日以降、今日に至るまで、ありがたいことに、毎日ひっきりなしにお問い合わせや入塾のお申し込みをいただいています。もう6年目になりますが、これはもしかすると、新記録かもしれません。メールでのお問い合わせも多く、特に目立つのが、遠方からのご相談や、中学1・2年生の新たな入塾が多いという点です。わざわざ時間をかけてこの学び舎にたどり着いてくださる皆さんに、心から感謝しています。＊＊＊数字や成果だけを見れば、「順風満帆ですね」と言っていただけるのかもしれません。ですが、私たちの視点から見える風景は、少し違います。実は、問題が山のようにあるのです。もちろん、危機的なトラブルというわけではありません。むしろ、多くの方にとっては「それって問題なの？」と思われるようなことばかりかもしれません。それでも、私たちはその“小さな違和感”や“未然の課題”を拾い上げ、見過ごさずに受け止め、日々話し合っています。というより、僕の性分なのかもしれません。“問題がないことが、最大の問題”と感じてしまうような気質で、つい些細なことまで気になってしまうのです。＊＊＊そんな僕が、実はこの学び舎の先生の中で一番叱られています。「もっとこうした方がいい」「それは違うんじゃないか」——毎日のように指摘を受けます。でも、不思議とそれがうれしいのです。「怒られてうれしい」と言うと、語弊があるかもしれませんね。でも、そこには確かな“関心”と“愛情”があります。つまり、叱る方も本気で関わってくれている証拠なのです。無関心では決して生まれない、あたたかな摩擦。それは僕たちのチームが、“当事者”として本気でこの学び舎を育てようとしている証なのだと思っています。＊＊＊さらにうれしいのは、「問題の質」がいい、ということです。単なるクレームや愚痴ではなく、「より良くするにはどうすればいいか？」という前向きな問いばかり。これは本当に、ありがたいことです。僕たちは、もはや単なる「学習塾」としてだけでは語れない存在になってきました。子どもたちの学力向上はもちろん、心の成長や家庭とのつながり、地域との関わりにまで目を向けながら、毎日を積み重ねています。だからこそ、さまざまな“想定外”が次々と現れるのです。でも、それでいいのだと思っています。僕の役割の一つは、多くの人にとっての“想定外”を、できるだけ“想定内”にすること。計画（想定）は悲観的に、行動（実行）は楽観的に。そんなバランスを意識しながら、これからもチームみんなで、一歩一歩、進んでいきたいと思っています。＊＊＊この学び舎には、まだまだ可能性があります。その可能性を引き出すのは、僕ひとりの力ではありません。関わってくださる保護者の方々、生徒たち、そして何より、厳しくもあたたかく支えてくれる先生たちの力があってこそです。これからも、「問題があること」をむしろ喜びに変えながら、今日より少しだけ良い明日を目指して、歩み続けていきたいと思います。

2014.06.22

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【真実を見抜く力を育てる学び舎】情報過多の時代に、当たり前を大切にするという選択

いま、私たちの学び舎には、早良区や西区の広い地域から、たくさんの中学生たちが通ってきてくれています。西福岡、次郎丸、原、原北、田隈、梅林、早良、百道、壱岐、金武。そして今年度からは、新たに壱岐丘、福岡教育大学附属中、城西中、原中央中の生徒さんたちも仲間に加わりました。片道30分以上かけて通ってくれる生徒も少なくありません。また、開校から6年が経ち、かつて通っていた生徒の弟さんや妹さんが、中学に上がると同時に早い段階から通塾してくれるようにもなりました。そうやって家族ぐるみで信頼を寄せてくださることが、何より嬉しく、ありがたいことだと感じています。私たちは、少し変わった考え方を持っているかもしれません。でも、そんな私たちの方針に共感し、足を運んでくださるご家庭があることは、この学び舎の存在意義を支え、私たちの信念を貫く大きな力になっています。ありがたいことに、新しく入塾してくださるご家庭の多くは、卒塾生や現在通っている生徒・保護者の方のご紹介です。人から人へとつながっていくご縁は、何よりも温かく、信頼に満ちたものです。しかし一方で、私たちはあることにも常に注意を払っています。それは「伝わっている情報が、事実であっても、真実とは限らない」ということです。口コミというのは、ときに“伝説”のように語られてしまうことがあります。「すごい塾らしい」「とても厳しいらしい」「圧倒的に伸びるらしい」……ありがたい評価だとは思いますが、正直なところ、私たちがやっていることはとてもシンプルで、“至って当たり前のこと”ばかりです。むしろ、いまの時代には忘れられつつあるその「当たり前」を、もう一度大切にしているにすぎません。たとえば、生徒が真剣に勉強に向き合う時間を確保すること。教える側が、生徒一人ひとりと丁寧に向き合うこと。学ぶことを楽しみ、学びの姿勢そのものを育てていくこと。それはどれも、「特別なこと」ではないはずです。でも、情報が氾濫するこの時代には、そうした基本が見えにくくなってしまっているのかもしれません。いま私たちは、情報が生のまま届くことはほとんどない時代に生きています。SNSや口コミ、広告やブログ。それらはどれも「加工された情報」であり、「演出された情報」でもあります。もちろん、加工された情報の中にも“事実”は含まれています。けれど、私たちが大切にしたいのは、その“事実”の奥にある“真実”です。情報に振り回されるのではなく、自分の目で確かめ、自分の頭で考え、そして自分の心で感じる力を、これからの子どもたちにはぜひ育んでほしいと思っています。だからこそ、私たち自身も、誇張や過剰な演出に頼らず、ありのままを丁寧に伝え続けていきたいのです。過度に期待や不安をあおるような言葉には、立ち止まって考えてみる。「これは本当に、自分にとって必要な情報なのか？」「事実の中に、どんな真実が隠れているのか？」そんな姿勢を、私たち大人こそ持ち続け、そして子どもたちにも伝えていきたいと思います。“忘れられた当たり前”を、もう一度、ていねいに積み重ねる。それが、未来を生き抜く本当の力につながると、私たちは信じています。

2014.06.18

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【学びの習慣化】“非日常”を“日常”に変える力が、子どもたちの成長を加速させる

「成長」とは、いつもほんの少し、自分の外側にあるものに手を伸ばすことから始まるのかもしれません。それは、ふだんとは少し違う、背伸びをした世界に一歩踏み出すこと。つまり“非日常”の体験をすることです。たとえば、1日に8時間も机に向かって勉強すること。これまでの自分にとっては考えられなかったような、そんな長時間の勉強は、明らかに“非日常”です。けれど、その“非日常”を一度経験してみる。そして、またその“非日常”をもう一度、もう一度と繰り返していく。するとある日、それが自然と「いつものこと」になっているのです。そうやって、少しずつ“非日常”を“日常”へと変えていくこと。その連続こそが、成長のスピードを加速させる原動力なのではないかと、私は思うのです。面白いことに、自分にとっての“非日常”が、他人にとっては“日常”であることも少なくありません。逆に言えば、他人の“日常”に自分の身を置くことで、自然と自分の限界が広がっていく。そんな環境に身を委ねられることもまた、大きな学びだと思います。――今日、私たちの塾では「3週連続・日曜無料対策授業」の第2弾を実施しました。特に中学1年生や、春から新しく加わった塾生たちの中には、「こんなに長い時間、集中して勉強したのは初めてです」と驚いた様子の子も。でも、私はそれを“喜び”として受け止めています。子どもたちは、今日という1日で、確かに一つの“非日常”を体験しました。そしてその経験は、彼らの中でしっかりと“経験値”として積み重なったはずです。そして、何より大切なのは、「今度は、それを自分の力でやってみよう」と思えるかどうか。誰かに言われてではなく、自分の意志で。明日、彼らはきっと、自然とまた塾に足を運んでくれるでしょう。長く通っている塾生たちと一緒に、学びの場に集まる姿が目に浮かびます。ちなみに、うちの塾は現在、男子1に対して女子4という珍しい構成。休み時間はまるでカフェのようににぎやかですが、授業が始まると不思議なほどの静けさが訪れます。私語ひとつなく、皆がそれぞれの課題に真剣に取り組む姿。その“メリハリ”が、私は何よりも誇らしく、嬉しいのです。「今の自分には難しそうだな」と感じることに、ほんの少し挑戦してみる。それが“非日常”を生きるということ。そしてその一歩が、やがて新しい“日常”をつくっていく。子どもたちの未来は、そんな一歩一歩の重なりの中で、ゆっくりと、でも確かに、形づくられていきます。それを見守れることが、私の何よりの喜びです。――次回はいよいよ、3週連続の最終回。日曜の塾が、子どもたちにとって“非日常”ではなくなっているかもしれません。それを想像するだけで、なんだか楽しみで仕方がありません。未来を変えるのは、ほんの少しだけ昨日と違う今日を積み重ねること。私たちは、そんな今日をこれからも大切にしていきます。

2014.06.15

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中間テストの結果以上に大切なもの：塾生たちが見せる“やり直し”の美しさと、自分スタイルの確立

中間テストのあった中学校の結果が、ようやく出そろいました。答案用紙の数字に目を通すたび、思わず笑みがこぼれます。満点を連発してくる塾生がいて、自己ベストを更新する塾生も続々と登場しました。成績という“見える結果”だけを切り取れば、今年も“恩の字”をつけてもいいくらいの、素晴らしい内容です。でも、やっぱり私は思ってしまうのです。「結果も大事だけれど、それ以上に“過程”、いや“習慣”こそがもっと大切だ」と。今年度の中学部には、印象的な傾向がひとつあります。それは、塾生たちが自ら進んで“やり直し”や“解きなおし”をしてくれるということ。誰かに言われたからではなく、自分で「もう一度、やってみよう」と思える姿勢。そのひとつひとつが、何よりも尊い。私は、そんな子たちの姿を見るたび、「結果よりもずっと大きなものを、この子は今、手に入れている」と感じるのです。今年度は、中学1年生の塾生も多く在籍しています。彼らにとっては、まさに“はじめてづくし”の一年。学校での過ごし方、塾での時間の使い方、勉強の取り組み方……そんな日々の積み重ねの中で、少しずつ“自分のスタイル”を確立していく姿があります。勉強って、本当はとても個人的なものです。「この時間にこうやるべき」とか「この問題集を何ページ進めればいい」とか、決まりきったルールを押しつけるよりも、それぞれの子が、自分なりのやり方を見つけていくほうが、ずっと意味のある学びに育っていきます。だからこそ、私は「変に目標を決めすぎなくてもいい」と思っています。“壁”を立ててしまうと、その壁の手前で止まってしまう子もいる。でも、「もしかしたら、もっとできるかもしれない」と思って進んだ先に、自分でも気づかなかった“可能性”が、ふいに顔を出すことがあるんです。中学1年生でも、中学2年生や3年生の勉強に触れてみたっていい。「今の自分の学年に合ったことをしなければならない」なんて、誰が決めたのでしょう。学年の枠にとらわれず、伸びたい方向へ素直に進んでいく。そんな柔軟な学び方を、私は応援したいと思っています。さて、ここで少しだけ“未来”の話を。実は、中学部では現在、2つの新プロジェクトが水面下で進行しています。正式発表はもう少し先になりますが、このワクワクをまだ胸のうちにしまっておくのが難しいくらい、楽しみな企画なのです。ひとつは、中学3年生に関する取り組み。今年度は、各学校のトップ層が集まり始めていて、その勢いを活かして、新しいチャレンジを立ち上げようとしています。私たち「マイスクール慶應修学舎」発のプロジェクト。これは一過性のイベントではなく、来年度以降も継続できるような“大胆さと自信”に満ちた挑戦になります。このプロジェクトを軸に、「受験」に向かうだけでなく、「その先の学び」にもつながるような時間をつくっていけたら——そんなことを夢見ています。結局、私自身が毎日頑張れる理由って、「未来に楽しみがあること」なんです。それは、テストの結果よりもずっと大きな原動力。今日、塾で目を輝かせる子どもたちの姿を思い浮かべながら、「この先にどんな成長が待っているんだろう」と想像する。それだけで、不思議とエネルギーが湧いてくるのです。塾という小さな空間の中に、それぞれの“可能性”と“日常”が確かに息づいている。その風景に立ち会えることを、私はいつもありがたく思っています。これからも、テストの点数や偏差値では測れない価値を、いっしょに育てていけたら嬉しいです。そして今日も、未来の楽しみに向かって——また一歩、歩みを進めていきます。

2014.05.15

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学ぶ楽しさは「悔しさ」から始まる：無料集団授業が育む本当の学びの姿勢とは？

今年も、無料の集団授業が始まろうとしています。例年どおり、…いえ、むしろ「いい意味で、面白くなりそうだな」と感じています。というのも、今年の子どもたちは、すでに個別指導のなかで素晴らしい姿勢と意欲を見せてくれているのです。特に印象的なのは、女の子たちの積極性。そのエネルギーが、自然と男の子たちにも良い影響を与えていて、学びの場が、まるで小さな社会のように機能しはじめています。こういうメンバーが集まると、教える側としても、つい“あの手この手”を使いたくなるものです。マインドコントロールに近いような熱のこもった言葉で引っ張ったり、一瞬で解けるような解法テクニックを次々に伝授したり、さらには演出を加えたくなる——そんな欲が、ふと頭をもたげます。でも、今は、その気持ちにちゃんとブレーキをかけられるようになりました。勉強って、テクニックを詰め込むだけでは、ほんとうの意味での「力」にはならないんですよね。だから今年の集団授業では、受験勉強や“エデュテインメント”（教育×娯楽）の枠から、もう一歩外に出て、「真摯に学問と向き合う時間」をつくっていきたいと考えています。テーマをひとことで言えば、“無知への知に対する自己への悔しさを超越できるか”そんな問いを、心にそっと置いてみたいのです。「悔しさ」って、学びの場において、案外、大切な感情です。たとえば、「知らなかった」「できなかった」ことに対して、自分自身がくやしく思える。その経験を幼いうちに重ねておくと、「どうせ無理」「もういいや」「とりあえず」で済ませるクセがなくなっていくんです。それどころか、そこから生まれる”何か”がその子の人生を大きく動かす原動力になることすらあります。それは決して、他人に向ける嫉妬ではありません。そして、自己卑下でもありません。あくまで、「自分自身に対する、素直な悔しさ」です。その感情こそが、内なる炎となって、一歩、また一歩と、学びを前へと押し進めていく。私たちが、子どもたちに授けられるいちばんの贈り物は、そんな“悔しさの先にある気づき”なのかもしれません。この集団授業が、ただの成績向上のための場所ではなく、「知ることの喜び」と「知らなかった自分を乗り越える力」この二つを静かに育てていく場所になるよう、これからも工夫と対話を重ねていきたいと思います。また来年、今年以上に「面白くなりそう」と思える夏がくることを、今から楽しみにしています。少しだけ、心に残った風景を追記します。最近、ある生徒がふと漏らしたひと言がありました。「この前の問題、悔しかった。でも、家で何回もやったらできた。」そのとき、彼の目はどこか自信に満ちていました。きっと彼はもう、”悔しさ”と“前向きな自己成長”の関係を肌で感じ取っているのでしょう。そう思えた瞬間に、私はあらためて、教育の可能性にわくわくしてしまいました。いまの子どもたちが、知識だけでなく「心の芯の強さ」を持てるように。今年の授業も、丁寧に、一緒に歩んでいきます。

2014.04.15

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勉強を「歯磨き」にするという発想：夢に向かう毎日の力

「今日ぐらい、勉強しなくていいよ。」　そんなふうに誰かが言ったとき、僕たちの中には、どこか違和感が残ります。　それはちょうど、「今日ぐらい、歯磨きをしなくていいよ」と言われるのと同じくらいの感覚。　生活の中に溶け込んだ「当たり前」に対して、それをやめてしまう理由が、見つからないのです。　つまり、僕たちにとって「今日ぐらい」は存在しません。　勉強というものは、義務や強制ではなく、もはや呼吸のようなリズムの中にある。　だからこそ、特別に意識することなく続けられるのです。　きっとそれは、「慣性」が生んだ力。　物理の法則のように、止まらなければ進み続けるエネルギーのこと。　勉強もまた、それと同じ。動き出せば、自然と続いていくのです。　思い返してみてください。　合格発表の日、あの長かった受験生活が一区切りを迎えるその瞬間。　歓喜に包まれたその日にも、変わらず机に向かった人が、どれほどいたでしょうか。　きっと、それこそが本当の意味で「学ぶことを習慣にした人」なのだと思います。　（ここで少し、視点を変えて。）　僕たちはよく「世界を目指す」「世界に通用する人間になりたい」と言います。　でも実際、世界を目指して行動している人は、案外少ない。　だからこそ、僕たちは「目指せば、きっと届く」と信じることができるのかもしれません。　夢を語るのは、誰にでもできること。　でも、夢に向かって一歩を踏み出すのは、ほんの一握り。　そんな数少ない「踏み出した人たち」が、今日も一緒に、机に向かっている。　その事実が、なによりも尊く、励みになります。　たとえ目標にたどり着けるのがまだ先でも、　その途中にある「努力を続ける日々」自体が、すでにかけがえのないもの。　夢に向かう一日一日が、誰かに勇気を与えるものになっていると、信じています。　そして、そんな日々を共に歩む「大人たち」がたくさんいる場所が、　僕たちの塾という学び舎です。　結果が出ることももちろん素晴らしい。　でもそれ以上に、夢に向かって努力し続ける人たちが集うこの環境に、価値がある。　この場所で学ぶ塾生たちには、ただ知識だけでなく、　「挑戦し続けることの意味」を、感じ取ってもらえたらと願っています。　そしていつか、誰かの希望になれるような存在へと育っていってほしい。　夢の途中にいることは、けっして未完成ではありません。　それは、未来に向かって歩き出しているという、何よりの証だからです。

2014.03.22

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やらされる勉強」が「やりたくなる学び」に変わる場所：合格発表の日に起きた静かな奇跡

子どもたちの多くは、「勉強＝やらされるもの」と思っているのではないでしょうか。「やらなきゃいけない」「サボると怒られる」「点数がすべて」――そんなプレッシャーと義務感に包まれながら、机に向かう日々を送っています。でも、そんな“常識”を軽やかにひっくり返してしまう場所が、たしかに存在します。勉強が、楽しみになる。問題を解くことが、遊びのようになる。知識を得ることが、自分の世界を広げる旅のように感じられる。そんな学びの場が、この塾なのだと思っています。昨日は、合格発表の日でした。春の訪れを告げるようなその日。これまでの努力が花開く、希望と涙が交差する瞬間。そんな節目の日に、たくさんの“新しい一歩”が生まれました。電話のベルが、何度も鳴りました。資料請求や体験授業のお申し込み。そのどれもが、「未来に向かう一歩」を踏み出そうとする声。そして、新たなご入塾の報せも届きました。お兄さん・お姉さんの姿を見て憧れた「ごきょうだい」たち。学びの楽しさを知ってくれた塾生が紹介してくれた「ご紹介」の生徒さん。学校の部活や教室の中で「この塾、いいよ」と声をかけてもらった「後輩」たち。こうしてつながっていくご縁は、どれも温かく、どれも尊いものです。昨日は、そんな出会いが重なった、まさに特別な日でした。正直に言えば、心がざわつきました。嬉しい気持ちがあふれて、「もっともっと期待に応えたい」と思ってしまったのです。でも、それと同時に気づきます。この気持ちは、コントロールしなければならない。焦らず、驕らず、いつもと同じように目の前の一人ひとりと丁寧に向き合うこと。それが、僕たちにできる最善であることを。期待に応えるのではなく、期待を超えていこう――そう思うこと自体は、きっと悪いことではありません。けれど、それに飲み込まれず、冷静に、誠実に、日々の授業を紡いでいくこと。それがこの塾を「楽しくなってしまう場」にしている理由なのだと思います。勉強が楽しくなる理由は、ひとつじゃありません。わからなかった問題がわかるようになる喜び。周りの仲間たちと切磋琢磨する刺激。先生との何気ない会話や、褒められた瞬間のうれしさ。そして、自分でも気づかないうちに、前に進んでいたことにふと気づく瞬間。「やらされる」勉強が、「自分のためにやりたい」学びに変わるとき、その子の表情は、確かに変わります。目が輝き、声がはずみ、自分の未来を自分で描きはじめるのです。そんな瞬間を、昨日も、今日も、そしてきっと明日も。この塾では、いくつも目にすることができます。ここで出会えた子どもたちが、学びを通して自分を好きになり、夢を持ち、その夢に向かって歩き出していく――それこそが、僕たちがこの場に立ち続ける理由です。合格は、ひとつのゴールであり、同時に新たなスタート。そのスタートに立ち会えることが、なによりの喜びです。新しい出会いに感謝しながら、今日もまた、ひとりひとりの歩みにそっと寄り添っていきたいと思います。

2014.03.19

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