輪島市で高校の先生をしていて、退職後、中・高校生の数学の指導をしています

新谷征夫先生から、数学指導の実践の資料が送られてきました。

先生は、レオンチｴフ＊の研究者で、その理論と数学の指導を結びつけた研究を

されています。

そのご報告を解説を加えながらさせて戴きます。

言語学と心理学. A.A.レオンチエフ 千葉良雄訳 明治図書.

この書籍は、「日本の古本屋 」http://www.kosho.or.jp に登録のあった書籍です。

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下記は、その引用です。

 

上記にあるように勉強ができるようになるには、大事な内容を数秒で理解することが

必要なのである。

大事な内容とは、基礎・基本のことです。

基礎・基本を完全ニマスターすること、これを、上記では、行為と言っていますが、

これが大事なのですね。

勉強ができるのは、この過程を経ていることなのですね。

音楽専攻でもない今日さんは、声学の先生について１３年勉強をしました。

（なまけながらではありましたが・・・。）

その結果、ある程度は、歌えるようになりました。中学生の頃、音楽の時間は、

ふざけていて歌えなかったのですから、当時の音楽の先生が、今の僕の歌を

聞いたら、びっくりするのでしょうね。これなども、基礎・基本を繰り返しやると

できるようになるということなのですよね。

このような例は、世の中にいっぱいあります。

ノーベル賞受賞者・オリンピック選手などは、このようなことは、

当たり前にできているのですね。

ただ、その当たり前にできるようになるには、上記のような過程を経る

ことなのですね。

ほんとうは、学校では、この過程をしっかりやる必要があるのですね。

そのためには、そういう指導要領が作成される必要があるのです。

ところが、今は、そうなっていません。

（続きます。

下記の本は、以上の理論をもとにして実践しています。
『小学生の作文教育』（明治図書）１・２・３・/４・５・６年
（読売教育賞賞外優秀賞　受賞）
波多野完治さんから、「新しい作文教育の提案です」と言うコトバを戴きました。
　　残念ですが、絶版です。しかし、アマゾンの古書で売られています。

＊　下記にもありました。（net販売です）
『小学生の作文教育』
小林喜三男・田村利樹編、明治図書、昭58、2冊
渥美書房　　7,350円

＊＊＊　コメントをお寄せ下さい。

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下記で、以前に書いたブログが紹介されました。漢字と 作文の実践です。

これらの 実践は、仲間・先輩の実践に学び、

さらに、それを発展させるということの繰り返しから生まれたのものです。

それを取り入れることで、子どもが喜び学力がつく授業ができ、

そのことに教師は、生きがいを感じるのではないでしょうか。

漢字の学習

主述の関係とテーマ性