自己肯定感を肉体化して、生き生きと生きるのが、教育のねらいではないでしょうか。

ところが、その自己肯定感が、教育の場で、しょっちゅう、奪われていることは、ないでしょうか。

本日は、その自己肯定感感が得られる１冊の本をご紹介いたします。

よろしくお願いいたします。

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その本は、下記です。図書館に常備されています。

＊　僕の所に遊びに来た入学最難関と言われる法学部の学生が、この本を見せると、「数学は、＜解ければいいで、やってきた＞が、これだとおもしろくわかる。」と言っていました。

この本に対する感想です。

カズ姫1さん （ニューヨーク在住）
＞素晴らしい実践ですね。どうしてこういうものが、もっと広まらないんでしょうよか？

＊　根本的には、大人の教育観にあるのではないでしょうか。

ある方は、

「給食でお腹をこわすと、すぐ、学校にとんできて、意見を言うが、勉強が分からなかったら、行かない。本当は心の栄養で、消化不良をおこしているのに。」

と、言っています。


勉強も給食に学んで、

よく調理して、
適量を
消化されるように、見た目も感じよく
そして、楽しく

なるといいのですね。




＞勉強嫌いを作っているのは、大人です。
＞＞人類の文化
＞と言う視点をしっかり子供に伝えることが出来れば、子供達は苦しくても頑張ると言う態度を学ぶ事ガできます。

＊　そうですね。

＞この視点をしっかり捉えていない教師が教えても子供は命の流れに入れません。
-----
＊　児童・生徒は、それを理解し、受け入れる力をみな持って居ますね。(2005.12.08 15:28:47)

次は、小４のお子さんを育てているお母さんです。

かなにゃん3728さん さん

＞実はこの本、買って読みました！！
＊　有難う御座いました。
＞
＞高校で「数学大嫌い」まではいかなかったけど「数学わからない」に陥った私にとって、まさに目からウロコのすごい本でした！！

＊　僕もでした。大學の教養課程で、微分の理論が分からなくて、１０す年間、本屋に行くと、微分の説明を読み続けました。

ところが、仲本さんのこの本で、分かりかました。

教育の本質を学びました。

＞何より楽しそうなのがうらやましかった・・・

＊　アジのひらきを作って、食べて、濃度の学習するのは、誰にでもよくわかる指導法ですね。

＞そして、数学が世界を見る眼鏡、という意味が、本当によくわかりました。
＞
＞自分の怠惰を棚に上げますが、仲本先生が我が校にいらしたらなあ・・・と思いました。
-----

Re:折り紙遊びをして、三平方の定理を学んじゃおう・習熟度別学習・教育基本法(12/23)

まやちーさん

紹介されていたブログに行きました。

http://plaza.rakuten.co.jp/nakamoto1236/diary/200510200000/

すごい！
思わず子供を隣に呼んで
一緒に勉強しちゃいました。
こういった角度で
学ぶ大切さ、実感しました！
ありがとうございます。(2006.12.23 20:04:19)

＊＊＊　コメントをお寄せ下さい。（時間の関係で、返信は、していませんが、 勉強させて戴いて、次に生かします。感謝です。）

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＜１０００カロリー減らしてと２００グラムの体重を減らしている＞ブログ。

これを実行されているのは、下記の方です。

２匹の猫0927さん

下記で、以前に書いたブログが紹介されました。漢字と 作文の実践です。

これらの 実践は、仲間・先輩の実践に学び、

さらに、それを発展させるということの繰り返しから生まれたのものです。

それを取り入れることで、子どもが喜び学力がつく授業ができ、

そのことに教師は、生きがいを感じるのではないでしょうか。

漢字の学習

主述の関係とテーマ性

下記の本は、僕らがまとめた漢字教育のあるべき姿と実践を載せています。

基本的なことが、書いてあります。

漢字指導の羅針盤のようなものです。

それをもとにした実践は、本書に書かれているより、かなり進んでいますが・・・・・・。

国字問題研究会・漢字指導法研究会

http://members.jcom.home.ne.jp/kotoba/kokuziken-index.html

こちらは、１字･１字の指導の練習帳です。僕らが、作成したものです。