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2014.08.07
カテゴリ：中学の漢字指導
小池先生は、中学生に、まず、小学校６年生の漢字の一字訓読みの指導から始めました。
その実践から、見えてきたことは、 １ 漢字学習でも学力差が大きい。 ２ 漢字学習というとひたすら漢字を書こうとする生徒が多い。 ３ 組立て・部首・筆順に無頓着な生徒が多い。 ４ 漢字指導に十分な時間が取れない。 ５ 漢字語を日常語として定着させたい。 ６ 意欲的に取り組もうとする生徒も多い。 などだそうです。
それでは、一字訓読みとは。ご紹介です。
異の学習では
＜異なる意見＞を出し
異なる のよみを書かせます。 これは＜ことなる＞ですね。 これによって 異の意味が分かります。
その次に書きの練習です。 （意味が分かって書くのですから、子どもたちは機械的に書いているのではなくなりますね。
その次が異の ＜音 ＞を 書かせるのです。 これは、＜イ＞ですね。
そして、最後が、熟語（漢字語）を考えて書くのです。 子どもたちからはどんな漢字語が出てくるでしょうか。 子どもがこのように考えてする学習は、子どもにとって楽しいものですよね。 小池先生は、こうして、６年生の漢字で、漢字練習帳を作成して生徒に渡しています。
お読みくださってありがとうございます。（一字訓読みは、続きます。） 下記、クリックしていただけますとありがたいです。
次の本は、僕らの研究会が、作ったもので、理論と教室での実践をもとに、 まとめたものです。 １字･１字の指導の練習帖です。 田村 利樹 岡 摂子編著
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最終更新日
2014.08.16 15:17:51
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