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2011.04.23
カテゴリ：・・・抽象漢字の指導
原発は、即時停止を。 これだけの被害が出ています。 もうこれ以上の被害は、出さないようにしてください。
さて、漢字指導です。 鬱・幽・鍋・籠・鎌・薔薇・・・などの漢字は、学習をしていく上で、それほど重要ではないですよね。それらの漢字は、辞書を引けば意味は分かりますし、書きたい時は、辞書を見ればいいですね。（学者だってそうしているんですね。） ところが、指導をして意味を理解させておいた方がいい漢字があるのですね。それらは、学習の理解のためにはどうしても欠かせないからです。これを僕らは、 Ａ漢字といっています。 Ａ漢字は読めて、書けて、使えるようにしたい漢字です。 それは、学習のをする上で重要な漢字だからです。それが身についていないと、学習でつまずきが出やすいからです。下の僕らが作った漢字練習帳では、Ａ漢字とシルシがしてあります。 今までの漢字指導では、鬱・幽・鍋・鎌・籠・・・・・など（これらは、意味は簡単に分かりますね）と、 抽・象・認・識・本・質・・・・・などのＡ漢字（これらは丁寧に指導しないと意味の理解難しいのですね。）を同じような指導方法で教えて来ました。 そういう方法ではなく、重要漢字は、、時間をかけて丁寧に指導することが、学習を理解する上で大事ではないかと、僕らの研究会では考えるようになってきました。（国語科の時間は、漢字指導だけではないですね。時間の配分からこうなるのです。） その東京都調布市立第三小学校・榎本祐也先生の実践のご紹介です。（これは、前からの続きで、３回目です） 中学校・高校の漢字指導にもこのような方法は、取り入れたら生徒が喜ぶでしょうね。漢字テスト中心の漢字指導（?）から、脱却をソロソロしたいですね。
＊ コメントをお寄せ下さい。（時間の関係で、返信はできていませんが、 勉強させて戴いて、次に生かしています。感謝です。）
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Ａ漢字・能の指導の続きです。
このように能の指導をすると、その能の意味が分かってきますね。
この能は、上記の子どもたちの発表にもあるように 効能・可能性・才能・本能・能力・知能・知能 ・万能・技能・芸能・機能・性能・放射能・ たくさんの漢字語を作っていますね。 それだけ、有用性があることなのですね。 だから、このＡ漢字は、いつでも、読めて・書けて・使えるようにしておきたい漢字なのですね。 （続きます。） この記事は、大切だと思われた方は、下のマークをクリックして応援して下さるとありがたいです。
次は、僕らの研究会で作成した１字･１字の指導の練習帖です。 １年~６年生まであります。
下記の本は、僕らがまとめた漢字教育のあるべき姿と実践を載せています。
国字問題研究会・漢字指導法研究会 http://members.jcom.home.ne.jp/kotoba/kokuziken-index.html
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