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2015.09.13
カテゴリ：・漢字指導
本日は、２０１５ 8月 第31回 漢字指導法教育研究会（国字問題研究会＝国字研）の基本提案 （調布市立調布第三小学校・5年・榎本裕也先生）より抜粋してお送りします。
３ １セット５過程方式の実践例
☆「値」の指導
・指導のねらい･･･「ねだん・ねうち」「数の大きさ」などの意味を理解し、「値段」「価値」「数値」などのことばを使って短文を作ることができるようにする。
・時間･･･15分（予定）
18分（実際）―
・児童の机上にあるもの･･･国語辞典（漢字辞典）、教材会社のドリル、筆記用具
１．（音）読み方の学習
※今回の「値」は、「ニンベン」と「直」という既習の部分で構成された漢字なので、導入時に字形の確認をした。
T「（ニンベンだけを書いて）これなに？」
C「ニンベン。」
T（「直」も書き加えて、ニンベンを手で隠し）こっちは？」
C「あたいだ。」
C「チョク。」「直角。」「真っ直ぐ。」
T「チョク。直角のチョク。」
「（ニンベンを隠していた手をどけて）では、なんて読もうか。」
C「チ。」
T「『チ』は、音読み、訓読み？」
C「音読み。」
T「他の読み方は？」
C「あたい。」「ね。」
T「算数で、あたいと読んだね。算数では『あたい』を使いましょう。漢字の学習としては、『ね』だけで、６年生の学習となっております。あたいは、おまけで使える人は使ってください。」
※算数で「Xの値はいくつでしょう。」などの使い方で学習済み。「あたい＝数の大きさ」
という理解ができれば、「チ」「ね」を扱うだけで十分だと考えた。（６年生国語科で指導する読みは「チ」「ね」のみ。）
続きます。
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下記は、上記の研究の出発点の本です。
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(。◕ω◕。)*☆*㋔㋩㋵㋒*ございます～☆*
値ひとつの漢字にも複数の読み方があって、 国語が算数と連動して読みを教えるということにも驚きました。 確かに算数では値はアタイと読みますし、数値のチとも読んでいますから その他の読みを国語で学習出来れば良いのですもんね。 ひとつの漢字の学習にも、先生方は色々と考えてくださっているんだなぁ～ って、あらためて感心いたしました<(_ _)> (2015.09.14 10:25:43)
カズ3964さん
＞(。◕ω◕。)*☆*㋔㋩㋵㋒*ございます～☆* ＞値ひとつの漢字にも複数の読み方があって、 ＞国語が算数と連動して読みを教えるということにも驚きました。 ＞確かに算数では値はアタイと読みますし、数値のチとも読んでいますから ＞その他の読みを国語で学習出来れば良いのですもんね。 ＞ひとつの漢字の学習にも、先生方は色々と考えてくださっているんだなぁ～ ＞って、あらためて感心いたしました<(_ _)> ----- ＊ そうなのですね。 このような関係づけて学習するとつながって分かり、理解も確かになり、応用も聞くようになることが子どもを見ていてわかってきました。 (2015.09.14 12:17:45)
いつもご来訪、コメント、応援をありがとうございます。(^.^)
元気に出勤しております。今週もよろしく、お願いします。今宵は大先輩の傘寿のお祝いの宴です。おしぼり人形で花を添えます。(^。^) 貴方への心からの感謝を込めて Ｐ☆ ！！ (2015.09.14 14:58:40)
何時も有難う御座います。
本日も心を込めて応援完了です。 (2015.09.14 15:17:33)
和活喜さん
＞ いつもご来訪、コメント、応援をありがとうございます。(^.^) ＞元気に出勤しております。今週もよろしく、お願いします。今宵は大先輩の傘寿のお祝いの宴です。おしぼり人形で花を添えます。(^。^) ＞貴方への心からの感謝を込めて Ｐ☆ ！！ ＞ ----- ＊ 人をいつでも祝える心、温かく伝わります。 (2015.09.15 05:28:14)
２匹の猫0927さん
＞何時も有難う御座います。 ＞本日も心を込めて応援完了です。 ----- ＊ 事実は、良く分かります。 それもただしい理論のもとでの実践の・・・・。 (2015.09.15 05:29:40)
いつもご来訪、コメント、応援をありがとうございます。(^.^)
今日は、早朝からゴルフでした。世界文化遺産登録で盛り上がっている北九州市八幡で毎年行われる「まつり起業祭八幡」への協賛のチャリティゴルフ大会に参加しました。若い経営者の多い中でしたが、同年代の参加者と楽しくラウンドでき、しっかりチャリティ金も支払いました。結果はハンディキャップのお蔭で五位に入賞でき、ラッキーでした。(^。^) 貴方への心からの感謝を込めて Ｐ☆ ！！ (2015.09.15 19:39:37)
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